堅(jiān)持立德樹(shù)人，用三個(gè)突出抓德育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

　　【摘 要】在當(dāng)前學(xué)校硬件實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，在我們不再為硬件建設(shè)發(fā)愁的今天，學(xué)校工作的重心已經(jīng)悄然地轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，這就將“學(xué)校德育”提到了新高度，將“德育文化建設(shè)”推向了新前沿。建校以來(lái)，我們始終將德育工作擺在首要位置，凝煉特色，全面育人。借今天的機(jī)會(huì)，我從堅(jiān)持立德樹(shù)人，用“三個(gè)突出”抓德育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，向大家匯報(bào)我校德育工作的一些探索與實(shí)踐。
　　【關(guān)鍵詞】德育；教育；特色文化
　　一、突出教育方針政策抓德育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性
　　德育工作不能只管低頭拉車，更要抬頭看路。我校德育工作努力做到“三個(gè)一”。
　　一個(gè)牢固：牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人，全面育人”的育人觀。黨的十九大提出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)立德樹(shù)人指明了我們基礎(chǔ)教育的方向就是“樹(shù)人”，要堅(jiān)持育人為本，通過(guò)教育來(lái)發(fā)展人、塑造人。同時(shí)，立德樹(shù)人也指出了我們基礎(chǔ)教育的途徑是“立德”，必須堅(jiān)持德育為先，通過(guò)德育教育去引導(dǎo)人、激勵(lì)人。
　　一個(gè)注重：注重培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度凝練了立德樹(shù)人的靈魂和主題，精髓和基礎(chǔ)。中小學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，更重要在于對(duì)學(xué)生一生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。我校將傳統(tǒng)文化“雅正”二字作為學(xué)校的主流文化，正是傳承中華優(yōu)秀文化精髓，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新的方法和主要渠道。
　　一個(gè)堅(jiān)持：德育工作始終堅(jiān)持把握小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，我們提出了“一年一個(gè)新臺(tái)階，六年奠基雅致人生”的德育理念，努力地去實(shí)踐、去探索、去創(chuàng)新，我們始終相信，在實(shí)驗(yàn)二小六年中，總有那么幾個(gè)雅正的行為和習(xí)慣，會(huì)讓我們的孩子受用終身。
　　二、突出學(xué)校特色文化抓德育，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性
　　只有找到了學(xué)校文化的根才能生成我們的德育文化，才能讓德育生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，彰顯強(qiáng)大的生命力。我校緊緊圍繞“雅正文化”這個(gè)靈魂和根本去規(guī)劃和構(gòu)建德育文化體系�！把耪�”簡(jiǎn)單的理解就是“內(nèi)雅其心，外正其身”，這也是二小學(xué)子德育發(fā)展的目標(biāo)和追求。為此，學(xué)校從環(huán)境育德（建設(shè)雅正氣息的校園文化）、課程育德（編寫走向雅正校本教材）、活動(dòng)育德（四月四節(jié)活動(dòng)體系，自成體系，有序開(kāi)展）、實(shí)踐育德（構(gòu)建了一系列的德育主題教育活動(dòng)體系[好習(xí)慣形象大使的評(píng)比、雅正之星、童心向黨、畢業(yè)典禮等]、重慶首批研學(xué)旅行學(xué)校）、評(píng)價(jià)育德（人手一本成長(zhǎng)足跡評(píng)價(jià)手冊(cè)）等多渠道實(shí)施雅正育德。這里給大家重點(diǎn)介紹我校德育工作中比較鮮明的六字育德、四月四節(jié)、兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)。
　　六字育德我們根據(jù)小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德中分年級(jí)對(duì)應(yīng)提煉出“規(guī)禮勤信愛(ài)責(zé)”六個(gè)字，作為德育發(fā)展目標(biāo)，螺旋式上升，遞進(jìn)式積累，以此培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)然，我們將每個(gè)年級(jí)突出的德育目標(biāo)的那個(gè)字的內(nèi)涵和子目標(biāo)寫進(jìn)了《走向雅正》校本教材，融入到了學(xué)校的主題教育活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)一年一個(gè)新臺(tái)階，六年奠基雅致人生的目標(biāo)。為了讓六字育德要求入腦入心，進(jìn)一步詮釋六字育德內(nèi)涵，學(xué)校以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，今年編寫了《六字育德童謠》，朗朗上口，方便記憶，可讀可誦可唱可表演。如今的二小孩子們?nèi)巳藭?huì)誦讀。今年五月炫彩藝術(shù)節(jié)上，六字育德童謠節(jié)目也搬上了表演舞臺(tái)，讓人眼前一亮，通過(guò)完善后將成為二小德育工作的又一大抓手和亮點(diǎn)。
　　四月四節(jié)我們根據(jù)雅正文化的核心理念，創(chuàng)造性地設(shè)置了“雅之韻‘四月四節(jié)’”活動(dòng)，每月一個(gè)主題教育活動(dòng)，自成體系，有序開(kāi)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)中明情理、煉品格、長(zhǎng)智慧、增才干，共同書寫雅致人生。
　　應(yīng)該說(shuō)雅之韻四月四節(jié)是我校德育滲透，學(xué)生人生觀培養(yǎng)最重要的載體，比如每年九月開(kāi)學(xué)，我們都開(kāi)展“雅言雅行塑雅風(fēng)，童心童萌伴童年”的習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)，聚焦孩子好習(xí)慣，讓好習(xí)慣受用一生。再比如六月的感恩至善月活動(dòng)，在六年級(jí)的“畢業(yè)典禮”活動(dòng)中，通過(guò)視頻、照片回放同學(xué)們?cè)谛Ａ�年學(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)變化，感受母校老師、同學(xué)的陪伴與恩澤，師生互勉真情告白，相攜相擁高唱校歌，掌聲與淚水交融，笑聲和歌聲交織，師生都接受一次心靈的洗禮，這樣的真情體驗(yàn)比任何形式的說(shuō)教都來(lái)得那么的自然，這就是一次深刻的感恩教育。
　　兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)養(yǎng)成習(xí)慣是抓德育工作的一個(gè)難點(diǎn)，我們的兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)主要就是解決這個(gè)難題而總結(jié)出的，兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)指的是禮儀規(guī)范點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)。比如我們第三周，禮儀規(guī)范點(diǎn)是乘車禮儀：上下車，隊(duì)排好，不亂叫，不亂跑，文明乘車秩序好；習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn)是課間活動(dòng)：樓道籃球懷中抱，不讓球印上樓道，跳繩游戲上操場(chǎng)，輕聲漫步不打鬧。兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)每周內(nèi)容不同，每月為一個(gè)輪換周期。每周的兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)在周一升旗儀式上集體進(jìn)行溫習(xí)，每天由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師與自愿者進(jìn)行監(jiān)督、考評(píng)，反饋，通過(guò)每周兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)反復(fù)抓，抓反復(fù)，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。
　　三、突出德育工作成果抓德育，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性
　　學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人的育人理念，成效顯著，效果明顯。六字育德、四月四節(jié)活動(dòng)、兩個(gè)培養(yǎng)點(diǎn)、風(fēng)雅行�？�、雅園輕風(fēng)校報(bào)、卓雅電視臺(tái)、成長(zhǎng)足跡等等，成就了一大批優(yōu)秀的教師，他們的智慧在此閃光，魅力在此彰顯，價(jià)值在此實(shí)現(xiàn)。學(xué)校還成立了班主任名師工作室，研究德育工作的新途徑，創(chuàng)新德育工作新方法，推進(jìn)了學(xué)校德育工作專業(yè)化、序列化發(fā)展。最讓我們欣慰的是孩子們的表現(xiàn)正在一天天的悄然改變，校園里見(jiàn)面問(wèn)好彎腰撿拾垃圾的美麗身影越來(lái)越多，公交車站臺(tái)旁自覺(jué)排隊(duì)乘車的學(xué)生隨處可見(jiàn)，馬路邊主動(dòng)勸導(dǎo)行人的文明小使者不斷涌現(xiàn)，學(xué)生文雅、教師儒雅、學(xué)校高雅的品質(zhì)正在形成。屈謙副市長(zhǎng)到我校調(diào)研雅正教育特色時(shí)，給予學(xué)�！坝形幕�”、“有特色”、“有創(chuàng)新”、“有層次”、“有典型”的五個(gè)有的高度評(píng)價(jià)，這也是我校德育工作的最好詮釋。
　　綜上所述，立德樹(shù)人，全面育人是每個(gè)教育工作者之幸福追求！讓我們攜起手來(lái)，努力地讓孩子們的身心更加健康，讓孩子們的童年更加快樂(lè)，讓我們的教育更加精彩！

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