如何提高農村初中生數學學習的積極性

　　【摘 要】當前農村初中生數學學習的時候出現(xiàn)了積極性較低、數學能力有待提升的現(xiàn)象，一部分學生在學習中會遇到困難。本文將結合筆者自身的教學經驗，對農村初中生的數學學習進行研究，找到影響農村學生數學學習積極性的主要原因，并且找到解決問題的策略，逐漸激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習數學的積極性。
　　【關鍵詞】初中；數學學習；積極性
　　數學是一門邏輯性較強的學科，研究的是數量關系與空間形式，數學知識高度抽象、邏輯嚴密、計算精準，教學中主要就是為了培養(yǎng)學生的計算能力、想象能力、邏輯思維能力以及分析問題解決問題的能力，在初中生數學學習中，學生的學習興趣、學習積極性對數學學習效果有著十分重要的作用。農村初中生受到家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育觀念等方面的影響，學習積極性非常低，繁重的學習任務影響學生學習的積極性，難以提升學生學習活動的實效性。
　　一、影響農村初中生數學學習的因素
　�。ㄒ唬�學習情緒比較差
　　情緒會影響學生獲得知識、認識客觀事物的態(tài)度，學習情趣在學生的學習活動中具有十分重要的作用，情緒會產生不同的心理狀態(tài)和反應，在初中數學學習中，難免會遇到困難，受到挫折，之后就會產生厭學情緒，甚至是憤怒的情緒，數學學科具有其自身的特性，在學習中會遇到難題，應對不好就會產生不好的情緒，焦躁不安、失去學習的興趣與信心，難以提升學生學習的積極性。
　　（二）缺少有效的記憶力與意志力
　　學習活動必須要有記憶力與意志力的支撐，記憶是頭腦積累知識、積累學習經驗的心理過程，是對外界信息的提取、儲存，意志是克服困難、調節(jié)行為的過程，學生在學習中，存在記憶力差異，這是必然的，數學是理性學科 的知識，并非記憶就可以完成，一些公式、概念、運算法則、記憶規(guī)律需要理解著去記憶，但是當前大部分初中生學習的時候，記憶力難以得到有效提升，意志力也比較薄弱。在學習中遇到學習困難，當遇到挫折的時候，如果能夠挫折變?yōu)閯恿Γ�就會發(fā)揮意志力的作用，如果遇到挫折缺少意志力，學生就會難以控制自己的行為，難以提升學習的積極性。
　�。ㄈ�）缺少科學合理的學習方法
　　大部分的學生沒有預習與復習的習慣，學習策略也缺少科學性與合理性，只有正確的掌握了科學的學習方法，才會產生事半功倍的學習效果。根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的過程在最初進展的很快，以后逐漸減慢，學習后立即復習的效果要比一周后再復習的效果好，對知識的掌握程度也逐漸加深，對知識的理解會更加深刻。
　　（四）家庭與社會環(huán)境的影響
　　在當前的農村生活中，很多家長認為教育就是學校與教育的事情，將孩子送到學校自己就完成作為家長的使命了，大部分的學生家長選擇外出務工，而且離家比較遠，配合老師的工作比較困難，同時家長的文化水平大多數比較低，他們沒有辦法指導孩子的學習，很少有家長關心孩子的心理問題與學習問題。同時，社會上興起了讀書無用論的。許多家認為只要能賺錢，讀不讀書都無無所謂，還有許多家長認為讀完大學都很難找到工作，還不如早早的賺錢，在這些社會思潮的影響下，學生的學習積極性受到影響，沒有心思進行學習活動，形成惡性循環(huán)。
　　二、提升農村初中生數學學習積極性的有效策略
　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機
　　填鴨式、照本宣科式的教學活動依然存在，教師發(fā)揮自身能力的空間比較小，學生的學習興趣、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力也有待提升，如何加學生的學習興趣與學習動機，培養(yǎng)學生對于數學知識的正確認識，具有十分重要的作用，教師在上課的過程中應該轉變教學模式，創(chuàng)新教學情境，將枯燥的理論知識、數學公式轉化成數學游戲，使用多媒體、教學工具、教學模型等等，讓學生感受到數學學習的價值，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習勾股定理的時候，將勾股定理的歷史故事講給學生聽，讓學生知道，數學知識來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣，達到提升學生學習興趣的目的。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學生的學習信心
　　數學學科具有難度與深度，這就導致一些學生在學習的時候會產生畏懼心理，一提到數學就心驚膽戰(zhàn)的，在做題的時候總是沒有學習的信心，怕做錯，怕鬧笑話，與同學不一樣就會懷疑是自己做錯了，自卑心理。教師在教學中應該鼓勵學生將接替步驟寫清楚，將圖形畫準確，掌握正確的計算步驟，做題時候有理有據，逐漸發(fā)展學生學習的自信心，提升學生學習活動的實效性。
　�。ㄈ�）幫助學生養(yǎng)成良好的學習情緒
　　不論是成績好還是成績差的學生，在遇到挫折與困難的時候都會出現(xiàn)煩躁的清晰，教師應該結合學生的實際情況，采取分層教學的手段去教學與布置作業(yè)，對于優(yōu)秀成績的學生，布置一些較難的學習任務，讓學生的學習更上一層樓，對于學習成績差的學生，布置基礎性的練習題，避免學生產生焦躁的情緒。在課堂上，對成績較差的學生要多多鼓勵，多多支持，不要挖苦也不要諷刺，引導學生用正確的學習態(tài)度對待自己的學習，提升學生學習活動的實效性。
　�。ㄋ模┰鰪妼W生學習的意志力
　　學生學習意志力存在薄弱的現(xiàn)象，加強的意志力有利于學生克服困難，處于青春期的初中生意志力比較薄弱，會產生逆反心理，教師在教學中要避免與學生產生對抗。這些對抗的情緒與行為會產生很壞的影響，在以后的學習要自暴自棄，老師應該幫助學生越過學習的困難，加強教學活動的吸引力，引導學生學得踏實與舒心，增強學生學習活動的意志力。
　　（五）養(yǎng)成良好的學習習慣與策略
　　很多數學學困生沒有良好的學習習慣，預習、復習的環(huán)節(jié)基本上是沒有的，對于數學學科來說，預習是關鍵所在，數學側重于知識的理解與運用，預習有利于在課堂上更深刻的理解，教師要交給學生正確的學習方式，引導學生會聽課、會記憶，抓住重點與難點，讓學生更加深刻的學習知識，促進學生學習興趣的提升。教師也可以將學生劃分為不同的小組，成員之間相互交流，互相幫助，團結合作共同進步，對重點的公式、概念、法則進行記憶，提升學生學習活動的積極性。
　　（六）與家長之間相互配合
　　提高學生學習的積極性，家長也要發(fā)揮自身的職責與作用，作為教師要發(fā)現(xiàn)學生在學習中的困難，并且將這些困難告訴家長，與家長之間相互配合，轉變家長不合理的學習觀念，逐漸提升學生學習的積極性。
　　參考文獻：
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