動作描寫摘抄

        發(fā)布時間:2017-01-18 來源: 美文摘抄 點擊:

        動作描寫摘抄篇一:描寫動作的片段

        描寫動作的片段

        1、我跨進擠過走到支撐書架,

        右手舉用鷹一般的眼睛搜索著《草房子》。怎么找不到呢?心中一急,加上人群中微微的熱浪,我的額頭上滲出了細密的汗珠。再找一遍,“喲,終于找到了,它靜靜地躺在那兒呢!”我如獲至寶,心里就像盛開了一朵香飄四溢的粉紅玫瑰。

        2、 爸爸蹲下身子,輕輕地把我的腳擱擰開紅花油的蓋子,

        左手撫摸著我咧開口子的腳,右手拿起棉簽,伸進萬花油的瓶子里,瞬間,棉簽就像吸足了水的海綿寶寶漲大了。爸爸一邊給我涂藥,一邊用嘴輕輕地給我吹傷口,不時抬起頭,用那雙炯炯有神的大眼睛望著我,眼里滿是不忍和憐惜:“疼嗎?”我搖搖頭,一股暖流涌上的心頭我。

        3、媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁,擰開蓋,倒進茶杯里,又拿起暖壺往杯里兌

        了些開水,用勺子攪了攪,然后舀起滿滿的一大勺,慢慢地放到嘴邊吹了吹,又把一滴桔汁水滴到手背上,試了試涼熱,接著,把勺送到我嘴邊,我喝著這酸中帶甜的水,感到一股暖流注入了我的心田。

        4、我(坐在座位上)很緊張,(兩只手緊緊地握著鋼筆),心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名字呀。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見)。我(用祈求的目光)看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。

        動作描寫摘抄篇二:動作描寫片段

        篇一:人物動作描寫精彩段落

        人物動作描寫精彩段落

        她毫不示弱地舉起乒乓板,習(xí)慣地聳聳肩,扭扭脖子,職業(yè)性地蹲好馬步,微微抬起頭,露出她那雙令人望而生畏的眼睛,冷笑了一聲,輕聲地說:“發(fā)球吧!”那個黃色的小球迅速朝她射來,她毫不猶豫地一側(cè)身子,掄起胳膊,“啪”地一下打了回去。誰知,對手也不甘示弱,又一個直射球。她警覺地皺了皺眉頭,左腳往后一跨,右手對準球用力一推,眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”,使她防不勝防,輸?shù)粢磺!小子,不錯嘛!”她握緊了板子,輕輕地把球往空中一拋,以閃電的速度把球運了過去,留下兩聲脆響。對手是個能將,不好對付。時間過去了很久,也沒分出個勝負。

        他慢慢地拿起勺子,挑起一口飯和一塊肉入進嘴里,下巴一上一下的,發(fā)出嗒嗒的聲音。你看,他正在品賞著那塊肉呢!就像電視里演的“食神”似的,只是他身材比較 矮、比較胖而已,但他的樣子和神態(tài)簡直就是“食神”的再版。

        看到張宏偉啃雞腿、那才叫好笑:他的眼睛一動不動地盯著雞腿,慢慢的張開那張大嘴,用門牙把雞腿上的肉撕下來。在嘴里慢慢的品味著“無上的美味”,眼睛慢慢地瞇成一條逢,十分滿足地說:“太棒了,真好吃!”還不時發(fā)出“嘖嘖”的聲音。只有一會兒功夫,他已經(jīng)把那個“巨無霸”消滅了。非常有成就感。他只用手背隨便地擦了一下嘴上的油和肉,便大功告成的開始了下一道工序。

        他見菜端齊后,便忙提起筷,端起大碗,對著菜就是一夾,合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的,還有一粒米粒掛在嘴角上。

        他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動,尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐,一會左拐,一會右拐,沖過了兩層防線,來到籃下,一個虎跳,轉(zhuǎn)身投籃,籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后,不偏不倚地落在筐內(nèi)。

        他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡,用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片!班培??”他剛要講話,忽然想起了什么,手忙腳亂地在盤子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,這才放心地又“嗯嗯”兩聲,站直身子,用特別響亮的聲音說:“現(xiàn)在開始看老師做實驗!”

        小麗抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶,張開的兩個手指一合,夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口,他頭上冒著熱氣,鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠,眉毛怒氣沖沖地向上挑著,嘴卻向下咧著?匆娢覀儯@愕地眨了眨眼睛,臉上的肌肉一下子僵住了,紋絲不動,就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣,釘在那里了。

        說時遲,那時快。那個摔倒在地上的運動員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線,膝蓋一彎,穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個身體微微前傾,那架勢,就像一只起飛的雄鷹。

        1、她手上帶著假指甲,彈古箏用的。一次我看她彈古箏,她一雙小手在箏弦上靈巧地撥動著,我看得眼花繚亂。那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧入耳,時而高亢,時而低沉;時而清脆,時而雄渾??一個個音符似乎變成了輕紗般飄動的云朵,又變成艷麗奪目的彩帶。

        2、在悠揚的樂曲聲中,少先隊員們手拉手,圍著營火跳起了歡快的集體舞。那五彩繽紛的服飾,那風(fēng)格獨特、豪放的舞姿和富于涼山鄉(xiāng)土氣息的格調(diào),令人目不暇接,心花怒放。

        3、先是進行象征“團結(jié)就是力量的拔河比賽。各班的“大力士緊緊握住手中這條友誼的大繩,站穩(wěn)腳跟使勁拉,兩旁“高嗓門”的拉拉隊,雙手放在嘴巴前當喇叭筒,“一二——加油!’’“一二——加油!大聲地呼喊著,經(jīng)過一場激烈的較量,我們班男女兩隊都獲勝了。

        4、隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,仿佛全部到會的,上萬人,都一齊歌唱。

        歌聲悠揚,淳樸,像諄諄教誨,又像娓娓談話,一直唱到人們的心里,又從心里唱出來,彌漫整個廣場。聲浪碰到群山,群山發(fā)出回響;聲浪越過延河,河水演出伴奏,幾番回蕩往復(fù),一直輻散到遙遠的地方。

        5、她開始唱了。她圓潤的歌聲在空中顫動,聽起來似乎遼遠而又逼近,似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

        6、她翻開樂譜,左手輕敲鍵盤。琴弦和諧而低沉地響了起來。本音之外,又有一陣渾厚的音響,好像深深地嘆了口氣,涌了出來。在她的右手手指底下,琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音,像一群受驚的鳥兒飛騰起來,在隱約可聞的低音烘托下.上下盤飛......... 她用力敲了一下鍵盤,傳來一聲響亮的呼喊,好像一個人聽了有關(guān)自身的不幸消息,——這消息震動了她的心,迸出了這種驚心動魄的聲音。一陣活潑的聲音好像吃驚似的顫抖起來,又惶惑地匆匆飄去,又是一聲激憤的吶喊,壓倒了一切音響。大概——發(fā)生了什么不幸事故,它引起的不是哀鳴,而是狂怒。接著,仿佛又有一個溫存堅強的人,唱起樸素優(yōu)美的歌曲。勸說著、呼喚著人們跟他前進。

        7、從那以后,我每天早起練吐氣,一直吹到笛子里的熱氣凝成了水滴淌出來。晚上練指法,直練到指頭發(fā)酸發(fā)麻。對著鏡子練口型,直練到鏡子上噴滿了霧氣,擦了再練,練了再擦。經(jīng)過一段時間的基本功苦練,我終于能使吐氣和指法配合起來,吹出時而嘹亮、時而低沉、時而歡快、時而悲傷的調(diào)來。我牢記伯伯練好基本功的教導(dǎo),便義苦學(xué)了。

        8、對方也是久經(jīng)沙場的勇將,他打的球靈活多變,令人防不勝防,我只能全神貫注,認真對付.哪敢還有一絲一毫的馬虎輕敵!我們從9平、10平一直打到18平。莫非會輸?我不禁吸了一口長氣。時間不容我多想,小小球兒已經(jīng)如電而至,我揮拍就是一擊,我已經(jīng)摸清了對方的弱點在左側(cè),所以就抓住不放,專攻左路。這個快而猛的球使他措手不及,一下沒有接到。19:18,贏了一球,可怎敢掉以輕心。他又反擊了,這是一個短攻,把我也打了個措手不及,招架不迭。只剩最后兩個球了,我們彼此都很緊張,我覺得心中像壓著千鈞巨石似的,氣都有點喘不上來了。他發(fā)了一個短球,這真是天賜良機。趁他不及撤身歸位,我抬手就是一板大力抽殺,又攻向他的左側(cè)。等他剛剛撤回身來,橫拍于胸前,想去接球,可是為時已晚了。

        9、小同學(xué)們隨著雄壯的樂曲聲走了出來,只見他們挺胸抬頭,用力甩著胳膊,有節(jié)奏地邁開步子,盡量和前邊、旁邊的同學(xué)看齊。他們來到指定的位置上站好,還是那么整齊。當廣播操的樂曲響起來的時候,小同學(xué)們就用力地做起操來?矗觳惨黄鹋e起來了,就像一株株綻開的蓓蕾?矗忍叩枚嗝锤叨嗝粗,像是小樹又生出了新的枝芽。在隊伍中有一個矮個子的男同學(xué),他做得更認真。你看,他的胳膊伸得多么直,腰彎得多么低,邁開的弓箭步多么像一張拉開的弦弓??這時鈴聲響了,廣播操結(jié)束了,同學(xué)們又都靠攏在一起,有次序地走回了教室他習(xí)慣地抖了抖兩臂,輕輕地擺了一下頭,滿懷信心地走到單杠下,“嗖”的一下跳廠上去,接著便是一連串的高難度動作。只見他騰空躍起,又輕捷地抓杠.觀眾驚呼未定,他突然將雙手一放,身體高高拋起,在空中翻了三個跟斗,然后飄然落下,兩腳釘子般地落在墊子上,雙手高高舉起,紋絲不動!昂!掌聲和歡呼聲響成一片。

        10、跳高竿快升到我的頭頂般高了,跳高運動員只剩下六(二)班的張大明了。他不慌不忙地活動了幾下身子,習(xí)慣地壓了壓左腿,再壓了壓右腿,然后彈跳幾下!翱,起跑了!只見他邁出輕快的步子,直沖跳高架。當他快要接近跳高竿時,突然左腿在地上猛地一蹬,兩手在身旁劃了兩個圓圈,一眨眼,身子就騰起,凌空在橫竿上;剎時間,右腿一揚,左腿一翻,輕松地越過了橫竿。頓時,掌聲四起??

        11、“開始!”裁判員一揮手,王翔和黃鋼便使上了力氣。你看,王翔雖然帶傷,可他并不在

        意,只見他圓睜兩眼,目光直逼黃鋼;黃鋼把牙齒咬得緊緊的,銳利的目光緊盯著對方抖動的手。他倆手上的青筋一下子都暴起來了,由于勁用得大,桌子也抖動起來了。雖然兩人都使上了吃奶的勁,可是緊握的手只是在微微顫動,總也分不出高低上下。

        12、一一聲哨響,一場緊張而又精彩的拔河決賽開始了。我的心“咚咚”直跳,我屏住呼吸,瞪大了跟睛,兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格響,臉漲得通紅,可腳卻不由自主地向前滑去。小英呢,平常她活蹦亂跳,今天變得嚴肅起來,只見她緊皺雙眉,用盡了吃奶的力氣。,繩子上的紅領(lǐng)巾好像要跟我們班做對似的,“偷偷”地向五(2)班那邊移去!凹佑汀⒓佑汀??我們的班主任和小觀眾們揮拳跺腳給我們加油。“要沉肴:,不要慌張,團結(jié)起來就是力量!崩蠋煹脑捊o我們尢窮的力量?又長又粗的繩子繃得緊緊的。兩隊人馬,就像兩條長蛇在爭搶食物呢!

        13、足球比賽的時間到了,雙方隊員在掌聲中跑進了球場。兩種不同顏色的運動服,把他們打扮得格外精神e一聲哨響,比賽開始了,我們大家都聚精會神地看著。突然,一個猛球從四(3)班隊員的腳下飛向我

        們班的球門。當時,我的心都跳起來了,心想:壞了!非輸不可!怎么辦呢?我真想上去踢一腳,把球攔住。可是,一看我班的守門員就在這緊張的一剎那,以“獅子滾繡球姿勢,把射來的球緊緊抱在懷里,向前來了個前滾翻。這時,我的心才像一塊懸著的石頭落了地。隨著守門員敏捷靈巧的動作,全場響起了熱烈的掌聲。

        14、我們穿著嶄新的學(xué)生服,面對東南,湖水一望無邊,水天相接,真叫人心曠神怡。老師的哨聲一響,我們的小風(fēng)箏便一齊飛上了藍天。風(fēng)箏在空中悠悠地飛翔,五彩繽紛;有金魚,有鴿子,還有形似梨子的風(fēng)箏。同學(xué)們看到自己親手做的風(fēng)箏飛上了藍天,情不自禁地拍著手跳躍、歡呼。

        15、接著,由張遠航同學(xué)繼續(xù)丟手帕。只見她故作姿態(tài)地在一個同掣身后做了一個“丟的動作,然后他把手帕巧妙地放在了楊震字同學(xué)的身后。沒想到楊震宇同學(xué)早有提防,他抓起手帕,“騰地站了起來,像離弦的箭一樣向前追去。他倆一一前一后,向前疾跑,張遠航同學(xué)越跑越快,楊震宇同學(xué)越追越近。同學(xué)們都起勁地為他倆加油。當張遠航剛要往下蹲的一瞬間,楊震寧搶先一步,一把拉住了張遠航,這一下張遠航只好認輸了。同學(xué)們“罰”張遠航表演個小節(jié)日。他扮了個鬼臉,滑稽地學(xué)了一聲貓叫,引起同學(xué)們一陣暢懷的大笑。

        16、你看吧,有的歪著頭吹,有的仰著臉吹,有的跳著笑著追泡泡,那泡泡像五彩繽紛的氣球在飄呀飄。那吹出的肥皂泡泡,有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲,有的三四個貼在一起像在說悄悄話,有的成群結(jié)隊像空降兵在緩緩飄落?创蠹掖档媚敲春茫乙膊桓适救,用吹管蘸了些肥皂水,輕輕地吹起來。果然,管口冒出了一個小彩球,越

        來越大,在管口邊一轉(zhuǎn)起圈圈,成了一個“大寶葫蘆’’。我小心翼翼地把“大寶葫蘆’’吹放在桌上,再在上面吹了兩個小泡泡,就成了一個很像很像的“米老鼠”啦!

        17、一方的摔跤手采取聲東擊兩的佯攻手法,使對方猝不及防,終揪住了對方,開始搏斗起來。不多久,雙方就在他們的腳踢起的彌漫的塵土中格斗,這塵土幾乎遮住了狂叫猛喊的觀眾的視線。哪一方滑跌在地或是雙方同時倒地都不算,只有一方將另一方摔倒,舉起他的身子,投擲在地,才算獲勝。

        18、 溜冰場上燈光輝煌,照耀得如同白晝。黑咕隆咚的天上,新月和疏星黯然失色。女孩子穿著紅毛衣,飄揚著花圍巾,瀟灑地走著曲線,冰上出現(xiàn)了濃淡長短交錯的許多印子。有幾個男同學(xué)j戴著小紅帽,穿著灰線衣,彎著腰,噌,噌,噌,像燕子一樣地飛過。也有戴著有絨球的毛線帽的小娃娃,突然出現(xiàn)在人們的身旁,忽又一鉆,不見了。還有不少披著厚厚的棉襖的初學(xué)者,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢挪動著步子。

        19、“跳繩是我們女同學(xué)十分喜愛的活動。在操場的兩邊,有幾組同學(xué)正跳得起勁。掄繩的同學(xué)把繩子掄得“嗡嗡’’直響,跳繩的同學(xué)步子一點兒也不亂,又蹦又跳,活像一只只活潑的

        小喜鵲。郭玲玲正在輕快地跳著,她一會兒單腿跳,一會兒雙腿跳,一會兒蹦著跳,一會兒跑著跳,她頭上的蝴蝶結(jié)仿佛一對美麗的蝴蝶在百花叢中飛舞,真是好看極了。這時,我不由得也一步躥上去,跟著輕快地跳起來。我們兩人一會兒跳到這邊來,一會兒跳到那邊去,四周圍觀的同學(xué)不時為我倆喝彩。我心里覺得比喝了蜜還甜。篇二:動作描寫片段訓(xùn)練(三)

        一、溫故導(dǎo)入:(約3分鐘)

        上兩次閱讀課我們分別對人物外貌、語言進行了描寫訓(xùn)練,請回想一下,描寫時應(yīng)主要注意什么?

        (外貌描寫要抓住人物特征,融入感情。)

        (語言描寫要個性化,插入動作神態(tài)描寫。)

        明確本堂課學(xué)習(xí)任務(wù)及目標:片斷訓(xùn)練 動作描寫(文中加橫線部分可板書)

        二、合作探究:(解決“眼高”問題,約17分鐘)

        1、體悟動作描寫的作用

        例(1) 食堂里,張老師急著要去上課,他端起飯盆,一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝下去;一低頭,卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥,于是他撩起衣襟,伸長舌頭將粥滴舔入口中。(《節(jié)儉的張老師》)

        問:這段文字表現(xiàn)了張老師怎樣的性格,主要通過什么描寫來表現(xiàn)的?

        例(2) 她鎖好防盜門,轉(zhuǎn)身走下樓去,走出不遠,忽又停住,愣了一下神,轉(zhuǎn)回身又向樓上走去。走到自家門邊,用手抓住那圓形門把手,左擰一下,右擰一下,當確認鎖牢靠時才轉(zhuǎn)身走下樓去。而黑心身的一剎那,又回頭盯了一眼門把手。(《鎖防盜門》)

        問:這段文字從什么方面描寫人物(心理),寫得怎樣?

        例(3) 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。(《游子吟》)

        問:用一句話概括詩中所描寫的場景(慈母為即將遠行的兒子縫制衣服),并用幾個字概括該詩的主旨(深摯的母愛),詩中最能形象地表母愛的詩句是(臨??意??),詩中哪個詞是動作描寫(密密縫)。

        點 撥:動作描寫,就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌,凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。

        2、了解動作描寫的內(nèi)容(括號中的例子供教者選用):

        ① 頭頸動作。例(4) 魯迅微笑,默認地點了點頭,好像我心里想的,他已知道。 ② 眼耳動作。例(5) 所有的戰(zhàn)士都翹首西望,向天空中尋找那架從延安起飛的飛機,諦聽著飛機的聲音。

        ③ 嘴巴動作。例(6) 那同志吃力地舉起手推開他的胳膊,嘴唇翕動了好幾下,齒縫里“擠”出幾個字。

        ④ 手肩動作。例(7) 她右手拉住我,左手扶著肩上挑著的擔子。

        ⑤ 腰身動作。例(8) 我不好意思地笑了一下,鞠了一個“半躬”。

        ⑥ 腿腳動作。例(9) 接著聽他罵道??說著,舉起腿來,又是一腳。小 結(jié):頭頸、動作,眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動作等都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以把被描寫的人物形象栩栩如生活靈活現(xiàn)呼之欲出躍然紙上,個性特征更加鮮明。

        3.把握動作描寫的方法

        動作描寫要細致分解 (不過應(yīng)區(qū)別情況對待)

        例(10)《放學(xué)回家》

        a.放學(xué)了,他把書包往肩上一撂,蹦跳著回家去。(概括描寫)

        b.放學(xué)了,他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞,書包扣帶只扣了一個,就把書包

        往肩上一撂。蹦跳著,還哼起了小調(diào)。到了校門口,他左右一望,正是車流空隙,就一竄過了馬路。他拐過一條小街,這才慢慢走著,前面就是他的家。(具體描寫,細致分解) 例(11)《射門》

        a.羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)前,飛起一腳,把球踢進網(wǎng)中。

        b.羅納爾多在中場挺身收腹,接住同伴傳來的一

        動作描寫摘抄

        記高球,習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛,球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上,以靈活逼真的假動作,帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊,一直沖入禁區(qū),巧妙避開已撲到跟前的守門員,側(cè)身起腳,“唰”的一聲,球應(yīng)聲入網(wǎng)。

        例(12)《雪地捕鳥》

        a.那天,他在雪地里罩住了一只小鳥。

        b.他掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,捧上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。

        4、明白動作描寫的注意點(怎樣寫好動作描寫)

        ① 要寫出人物行動特征。② 要富有個性化。

        ③ 要表露思想感情。 ④ 要準確使用動詞。

        三.口頭表達:(只選其中一個口頭表述,約7分鐘)

        ① 《構(gòu)思作文》(下水備用:老師布置大家構(gòu)思作文。我留意觀察一下同學(xué)的表現(xiàn),有的奮筆疾書,有的不慌不忙,還有一種,就像我,拿起筆不知寫什么——左望望,右瞧瞧,有時口咬住筆,有時食指在筆桿上劃來劃去,偶爾還用指甲劃劃筆桿上的油漆??簡析:寫別人勾勒,寫自己細描,表現(xiàn)自己若有所思又無從下筆的心理狀態(tài)。)

        ② 《吃芝麻燒餅》(下水備用:老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅,送到嘴邊,小心而又狠力地咬下一口,幾乎同時,他伸出左手攤開巴掌,在下巴頦下接著。等一個燒餅吃完,芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙,將左手的五指向掌心一攏,芝麻便攏在一起,他定睛足足看了5秒鐘,然后,忽地往張開的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌,這才左右開弓抹了兩把嘴,推起自行車上班去了。簡析:個性特征——性格上仔細,品格上節(jié)儉,習(xí)慣上不衛(wèi)生。)

        ③ 《課堂上梳理秀發(fā)》(下水備用:坐在我前排的一個淑女,當別人正在集中精力聽老師講課的時候,她卻將手伸入口袋順出一把小梳子,一邊聽講,一邊梳起發(fā)來:她左手掠發(fā),右手持梳,在秀發(fā)里來回游走;有時,也許聽課入了迷,持梳的右手竟停在半空中一動不動。少頃,大概梳順了,便用左手把長發(fā)從上至下輕輕一拂。最后,側(cè)過臉,借著講臺旁電視機屏幕的反照又欣賞一番。老師可能看見了,目光在她身上停留了千分之一秒,嘴角和面部輕微地抽動了幾下,想說卻沒說,想笑卻沒笑,搞得我都想笑起來了。簡析:觀察細致,寫出了動作的細節(jié),表現(xiàn)了“她”對美的愛和不拘小節(jié)的性格。)

        ④ 《小姐,您忘記拿鋼筆了》(下水備用:接下來老師讓我們自己看書,他則在教室里巡視。我兩手壓在腿上,一字一字地讀著,余光中看到有個人影站在我的身旁,抬頭一看是老師。只見他拿起我桌上的鋼筆,雙手捧著,躬著腰,輕輕地說:“毛萍小姐,您忘記拿鋼筆了!蔽毅蹲×,大惑不解地看著他。只聽他拿腔作調(diào)地說:“?古人云:不動筆墨不讀書。?讀書時隨時把稍縱即逝的思想記下來。拿起筆吧,毛萍同學(xué)!蔽液椭車瑢W(xué)恍然大悟,笑了起來。老師也笑了起來,又得意地抹了一下鼻子,轉(zhuǎn)身偷著樂去了。簡析:文中小動作表現(xiàn)了老師幽默、自信、樂觀的性格。)

        四.我來實踐:(解決“手低”問題,約18分鐘)

        要求:自己確定一個內(nèi)容,自擬一個題目,寫一個故事片斷,100—200字,里面要有幾處動作描寫。

        注意:寫好后,用紅筆將動作描寫的詞圈出來,在正文后用紅筆寫:“這段文字通過動作描寫,

        動作描寫摘抄篇三:動作描寫片段

        動作描寫片段 1、爸爸伸手把傘打在我頭上,摟著我在雨中走來。一路上帶我繞開水坑,躲開車輛。在快到校門口時,他用他那雙溫和的大手,把白傘遞給我,轉(zhuǎn)身走進了雨幕之中。 2、槍聲一響,兩個姑娘如離弦之箭,向前沖去。她們動作協(xié)調(diào)有力,在冰面上輕快地飛馳,仿佛兩只飛燕,在緊貼地面飛翔,你追我趕,互不相讓。最后,在教練員和觀眾熱情的加油聲中,兩人幾乎同時像一隈旋風(fēng)沖過終點。 3、我撅起小嘴,翹起眉毛,眼睛瞪得圓圓的,鼻子張得大大的。好一個現(xiàn)代版的“豬八戒”! 4、只見,他伸出一支后,捂住胸口,然后一揮而過。就這樣,左一手,右一手的表演開了。 5、劉姥姥不敢過去,撣撣衣服,又教了板兒幾句話,然后溜到角門前,只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上,說東談西的。 6、呂老師見了立刻大步流星地跨到那位同學(xué)面前,把他扶到了位子上,還輕撫著幫他按摩青包,一系列的動作是多么的熟悉而又熟練,然后他又到講臺上繼續(xù)改他的作業(yè)了。 7、十字路邊有一個老婦人,略微有些駝背,

        ()胖胖的身軀,費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走?耧L(fēng)夾著大雨撲面而來,她使勁向前躬著身子,抓緊傘,進一步,退半步,踉踉蹌蹌地向前走著。 8、我又重新“振作”起來,挖空心思、絞盡腦汁,眉頭一皺計上心來:有了!我一個眼睛閉,一個眼睛睜,一個眉毛下榻,另一個眉毛上翹,不就行了嗎!哈哈,我成功了! 9、他用中指和食指夾住一根煙,然后吸了一口,又呼了出來。 10、第一個動作是:動一只眉毛。我拿來鏡子,對照著,不是擠眼,就是聳鼻,但無論怎樣做,就是分不開這親如兄弟的兩條淘氣的眉毛。 11、突然,他停住了,穩(wěn)了穩(wěn)自行車,回頭,與我的視線在空中相吻。他沖我招招手,轉(zhuǎn)身騎車走了。 12、我拿起兩支筆做筷子,準備夾一個粉筆頭,竟然熟練地夾上了好一會兒! 13、爸爸點燃一支香煙,一絲白煙裊裊升起,如云煙,在空氣中慢慢地散開。煙味很快充滿了整個客廳,我抬起埋在報紙里的頭,輕輕咳了幾聲。那聲音很細微?砂职謪s好象對此很敏感。馬上掐滅了香煙,還用手在空中扇了扇,對我抱歉一笑。 14、我屏住呼吸,兩手彎成弧形,慢慢地靠近它,然后猛撲向前,兩手迅速地一扣。哈哈,看你往哪里跑! 15、孔老師拿來了一塊板和一把刀,又拿來了一個黃中帶橙的石榴,石榴就像一個害羞的小姑娘,臉紅彤彤的,頭上還帶著“小花”,黃色的“小花”被老師切了下來,里面露出了淡淡的黃色,一刀還不夠,又切了一刀,中間像有一個鉛筆頭大小的圓。后來老師又將其切成“米”字形,分成了八份,只聽“咔嚓”一聲,石榴就被分開了。 16、她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶,終于蝴蝶停在了一朵花上,她躬著背,手中間隔著點空隙,腳尖小心翼翼踮著,汗珠從她的臉上滴落下來,她躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地一彎腰,雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點縫,把頭靠在手縫上看,一不小心讓蝴蝶飛出了雙手,她又急又氣撅著小嘴,雙手往腰上一插,但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。 17、我打開畫氏,拿起畫筆,三下五除二就勾出了一只小鹿?墒,由于我沒有細致觀察,把鹿頭畫成小山羊的頭了。多不好看哪!擦掉重畫,可又畫得偏右了。我只好在紙的左邊另畫了一只鴨子在河里游水,又把鹿頭“扭”了過來,讓它看著鴨子。畫好了一看,還真不錯。 18、我馬上做起動作:左手一伸,右手一伸,右手又從下往上一拉。 19、游戲開始了,張老師先抖一抖身體,假裝很冷,接著她穿起了一件外套。 20、丁老師二話不說,笑嘻嘻地把慶六一用的彩色雪花噴在武寶城頭上,他看起來真像動畫片中懶羊羊,把我們?nèi)嗤瑢W(xué)弄得哈哈大笑,他們倆也轉(zhuǎn)怒為喜。

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