摘抄作用

摘抄作用篇一：好作文摘抄

誠心不可拋

（2009年1月15日星期四）

天使的翅膀斷了，落到人間，成了我們的憂傷;誠信的背囊拋了，散到人間，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康相伴；失去了健康，有才學相隨；失去了才學，有機敏相跟。但失去了誠心呢？失去誠信，所擁有的一切：金錢、榮譽、才學、機敏……不過是水中月、鏡中花，如過眼云煙，終會隨風而逝。

不欺騙，不隱瞞，才是正確的人生態(tài)度。遠離爾虞我詐，圓滑世故，多一份真誠的感情，多一點信任的目光，腳踏一方誠信的凈土，方可澆灌出人生最美麗的花朵，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁。

擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的葉子，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……

相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。我們崇尚這樣一種誠信，仰起希望的臉龐，拍拍嬌嫩的手，歪歪頭，說：“相信你！”此時此刻，難道你的心底沒涌動起一股激動的熱潮？我們向往這樣的一種誠信，舒開緊緊的眉，露出笑臉，快步走到朋友面前，說：“真誠的祝賀你。”此情此景，難道你的頭腦中沒閃爍過一片快樂的彩云？播種誠信，你收獲的不僅僅是朋友的信任，還有——可以信任的友人。

拋棄信任，虛偽的面目充斥生活的每個角落，生命變得生氣全無，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落，撩起人們面前五彩的面紗，露出

的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，漂浮著腐朽的氣息，太可怕了！

誠信的花朵被拋棄，再也映不出夕陽西下采下的絢爛。我向往真誠，渴望信任。希望曠野望天時，天藍草碧、云白風清。

背好誠信的行囊，抓牢誠信的行囊，人生路上的步履才更平穩(wěn)，足音才更堅實！

天使用誠信做繃帶，醫(yī)好了飛翔的翅膀。我知道，撒旦的謊言會被揭穿，他的魔杖會失靈，他會打敗仗，誠信不可拋，它是法寶！

身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，踏出一路風光！

生活使我懂得了放棄

（2009年1月16日星期五）

花開，蟬鳴，葉落，雪飄，一年當中的四個季節(jié)在周而復(fù)始的交替著，我由一個無知少年逐漸長成一個青年，也使我漸漸懂得了什么是生活。

生活就像廚房里的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸樣樣俱全，有成功的歡樂，有失敗的痛苦，有奮斗的艱辛，有平淡的踏實，也有無邊的浪漫；有人能欣然接受，也有人能永遠樂觀；有人能夠改寫人生，也有人只能順從聽命。媽媽告訴我這就是生活。

當我們在幼兒園時，就拿著“一個蘋果加上一個蘋果等于兩個蘋果”這樣的題去向老師換分數(shù)；到了小學，老師會告訴我們這次考試可能會出哪方面的作文題，寫什么樣的開頭、什么樣的經(jīng)過、什么樣

的結(jié)果能拿個高分；初中，老師會告訴你可能會出哪幾篇古文作為閱讀；高中時，老師會告訴你必須背過多少萬字的復(fù)習大綱才能從千軍萬馬中擠過獨木橋，順利到達心目中的象牙塔。我感受到了，這就是學生的生活。

15年來，隨著年齡的增長，我逐漸擁有自己的天地：我愛看小說，愛聽音樂，愛隨手寫一些感受，愛上網(wǎng)�？磿�可以使人頭腦豐富，聽音樂可以陶冶人的情操，隨手寫感受可以調(diào)節(jié)情緒，使性情變的溫和，上網(wǎng)查找資料，可以使閱讀面更廣，接受新鮮事物更多，也可以使頭腦更加豐富。但是現(xiàn)在，大量的強化訓練題壓得我喘不過氣，無數(shù)的考試使我應(yīng)接不暇，繁重的作業(yè)，考試的壓力，父母的期望，老師的培養(yǎng)，像幾座無形的大山壓在我的肩膀上�？粗鴷�架上的小說慢慢的被練習題掩蓋，放磁碟的抽屜已被媽媽用大大的鎖鎖住，電腦布上已沾上了一層灰，我也只能無奈的嘆嘆氣。為了我的愛好，我想反叛，可我卻沒有韓寒那樣的勇氣，只能為了考試而放棄我的愛好。直到有一天，當我看到電視里那些山村的孩子渴望讀書的眼睛時，我被震驚了。頓時，我感受到了自己身上的使命與責任，那是愛好所完成不了的，生活讓我感受到了必須有的所取舍。我要我的夢想，就必須舍棄愛好。

“野芳花而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，”15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須有所放棄！

十減一等于……

（2009年1月17日星期六）

你知道十減一等于幾嗎？九。對，可也不完全對。

如果是樹上十只鳥，被槍打掉一只，這里的十減一就(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:摘抄作用)不一定是九，而可能一只鳥也沒有。

如果是魚缸里的十條金魚，死了一條，問還剩幾條金魚，那么十減一還是等于十。

如果是夜里點燃了十支蠟燭，被風吹滅了一只，問到天亮還剩幾枝，那么答案是一。因為其余的蠟燭都燃盡了。

如果是桌子的十個角，砍掉一個角，那么十減一還是不等于九，因為我們將看到十一個角。

好了，如果現(xiàn)在再問十減一等于幾，你還會只想到九嗎？你還有其他答案嗎？

是的，生活的智慧不同于簡單的數(shù)學邏輯�！笆疁p一”現(xiàn)象告訴我們：如果你要到羅馬去你可以找到很多條大路，只要轉(zhuǎn)一下身子或是換一個視角就可以了。

要擁有“十減一”的智慧，需要有開闊的視野，需要一個觀察事物的多角度。唯物辯證法告訴人們：事物是一分為二的，看事物不僅要看到它的一面，還要看到另一面，甚至多面。就如前面那道看似簡單的數(shù)學題，如果囿于純數(shù)學領(lǐng)域，我們就只能得出一個答案。但如果跳出這個圈子，賦予“十”不同的具體事物，那么答案就豐富起來了。如果我們有探索的興趣，我們就會發(fā)現(xiàn)蘋果的換一個切法，里面

會有五角星；如果我們還有足夠的幽默，我們也能用“天真”一詞，造出“今天真熱”這樣可愛的句子。

要擁有“十減一”的智慧，更需要打破常規(guī)逆向思維的勇氣。就如前面那道數(shù)學題，如果數(shù)學老師說“十減一等于九”，我們就認為“十減一”一定等于九，那么就失去了體會后面那么多答案的樂趣。近代科學家證實打破了“燃素說”才使化學研究進入正軌；貝多芬正是敢于打亂傳統(tǒng)樂式，才創(chuàng)造了許多傳世之作。曾經(jīng)有個故事說過去的電扇都是黑色的，正由于替本一家公司敢于逆向思雄，生產(chǎn)了許多彩色電扇，不僅使其銷量大增，更給后人的生活增添了色彩。

十減一等于九。

十減一不等于九。

十減一等于……

心中的上帝

（2009年1月18日星期日）

從前有一個孩子，他相信有一種神奇的力量來主宰人類，他創(chuàng)立了基督教。

還有一個孩子，他相信有一種美好的東西保佑善良的人們幸福、快樂，他成為安徒生。

不只他們，其實每一個熱愛生活的人，心中都有一個上帝。 小學時，我有一個奇怪的習慣，每天晚睡覺時都要對著一個假想的“上帝”祈禱：希望自己能在第二天的考試中取得好成績，或是上

摘抄作用篇二：20篇200字摘抄

1一把鑰匙的力量有多大呢？相信在大家眼里鑰匙的作用是很明顯的，開門，是吧�？墒�，真的只有這個作用嗎？事故，或許也算是。看過《你在天堂里遇見的5個人》的都應(yīng)該知道，那個游樂車是因為什么掉落下來的。是因為一把車鑰匙，一把被遺失的鑰匙。那么，這可不可以說，是鑰匙的作用呢？

有一個人的一生就因為這把鑰匙而沒有了，因此，一步不也就是一生了嗎？

值不值得呢？那人在死后仍在找尋這個問題的答案，只是答案卻不是這個問題的。平淡的一生就是他所尋找的重要的東西，卻在死后才知曉，是喜還是悲？

2海深深藍。大海是蒼茫的天空，天空是寂靜的大海，我想我是海，夢是我張望的天空。 一個漣漪，又一個漣漪，拾起大海的浪花，穿綴成珍珠般耀眼的詩行。風過無痕，淡若止水。五月的波濤，拍打著本應(yīng)平靜的沙灘，隱約聽見了，那些穿透海域的聲音，在海風的簇擁下，潮音在身后，輕吟。記憶里，都是帶有海的影子，混雜著海風的氣味：或濃或淡，或深或淺，或高或低。微波、蕩漾、彼岸、蒼茫、深邃、浩渺……漫無目的，思緒游移。海深深藍，深度游延，海風習習……

3它有4片金燦燦的花瓣，這桂花閃閃發(fā)光，如同黃澄澄的燦爛光茫，桂花的樣子像千姿百態(tài)的孫悟空的七十二變，有的像給我們打招呼，有的像可愛無比的小動物，溫順可愛，還不停的發(fā)出香氣，有的像一家人在放風箏，……這些變態(tài)萬千的動物。

這些小小的桂花，竟然可以把全世界都香住了，還把螞蟻的鼻子都給香透了，這些小小的桂花，真讓人不可思議。

早晨，天氣晴朗，陽光明媚，讓人神清氣爽，在到屋后看看那美麗的桂花，更讓人精神百倍走起路來都輕輕松松的。

4夜?jié)u漸深了。我喜歡這樣的夜晚，它沉寂了白天一切的喧囂，厚重而真實的存在。白天與黑夜，簡單的分明。可以，點燃一支煙，聽一段輕音樂，思緒隨那些裊裊的煙霧，穿過歲月。那些有著明媚陽光的童年，穿塵而來，簡單而單純。

許多事情就這樣流過，像靜靜流淌的小河。越過田野，淌過青石路，來到屋里時，鍋里的水已經(jīng)煮沸。我添著柴火，最小的姐在灶間，忙著做酥肉。時間很緊，必須在母親趕集回來前，裝著什么都不曾發(fā)生過。那是一種簡單的快樂，就像哼唱一首歌，簡單的音符不會，不懂，算什么？我只要我的快樂。

5人生，有那么多不快樂，往往因為想得太多，在乎太多，計較太多。其實快樂，無處不在，如果，只是如孩子般單純和簡單，也許會更容易尋找到快樂。

譬如，一段文字，同樣可以令你快樂：“我還認為最簡單的事物才是抵達的最便捷之途徑。你在別處安靜的存在，我在這里告訴你八月過后，九月到來。夏天很熱，秋天很涼�！� 因為簡單，因為淡然，流出的文字，也就釋然。只有愛著生活，懂得生活，懂得放下，懂的尋找，心中才會享受如此的，淡淡的快樂。

6雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照�；疑�的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，

造成和諧的色調(diào)。它噗通噗通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。

7有人不擇手段地沽名釣譽，結(jié)果名聲掃地；雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州；有人要寫長留世上的文字，結(jié)果速被遺忘；魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。 問天下文章幾篇能留��？繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計地追求長命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問世上幾人聲名傳天下？恒河沙 數(shù)，惟有鉆石閃光。問古往今來幾人垂青史？大浪淘沙，只剩些許真金。

8、 緊緊把握生活，但不要患得患失。正視我們所失去的，該去的就讓它失去。生命從來就不僅僅是一種存在，而是一種延續(xù)，是一條永不停息的河流。我們的父母通過 我們而活著，而我們也將通過我們的孩子而活著。我們所建設(shè)的將變成記憶，而我們追求的美麗決不會因死亡而失去光彩。我們的肉體可能被消滅，我們的手將變得 衰弱，但我們創(chuàng)造的美麗、善良和真理將在未來的日子里永存。不要浪費生命而去積累那些最終只會灰飛煙滅的東西。追求物質(zhì)不如花更多精力追求理想， 因為理想本身賦予生命以意義和價值。

9夜靜悄悄的，面對一窗夜色，我的心底也不由泛起些漣漪。我潛入自己的內(nèi)心，探索那屬于自己的一片天空。

藍天靜靜地等待著，等待著時間的流逝，等待著更加猛烈的黑夜的光臨。他就象是一位安詳?shù)睦先�，永遠微微地笑著。那慈愛的眼睛，送來股股暖流，伴隨著陣陣清香。黑夜不斷侵蝕著藍天，試圖顛覆這個世界，要讓它成為永久的黑色地盤。藍天卻只是微微顫動了一下，仍然保持著嘴角那優(yōu)美的弧線，默默地承受著這一切。他張開那寬闊的懷抱，歡迎客人們的來訪。不論是黑夜的兇殘，或是狂風的不友善，亦或是星星的依賴

不覺一陣寒意襲來，夜已是很深了。我堅定地告訴自己，一定要讓內(nèi)心的那一片天空永在。

10不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

11先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

12在青春之書里，我們同在一行字之間。被窩是青春的墳?zāi)�。關(guān)于少年時代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧

一樣的塵埃，浮在夢境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會塵埃落定。在我們的希望和愿欲的深處，隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。所以你要知道，我將在更大的沉默中歸來。青春是生活最溫暖的被窩，是生命最華麗的裙袂

13人間四月，桃花燦爛，你卻化為天國一縷香魂.

揉碎桃花紅滿地，匆匆一瞥，從此灰飛煙滅。

終于明白，你我早已隔斷天涯。

哭干一池秋水，望穿萬丈雨幕，歲月的纖塵揉進我憂傷的眼睛。許多年以后，形容枯槁的我依然身著霓裳侯冠守侯在烏江渡邊，盼著你撐船扯帆含花淺笑來到我身邊。夢里那個是你嗎？錯錯落落的光影里夜夜托起我枕邊的幽夢。臺上那個又是你嗎？捻花的手指，牽來了明月，送走了彩霞。你這個頑皮的小豆子，既然你來找我又為何藏于一片霧嵐繁花里不愿見我。掬水月在手，弄花香滿衣。再回首時，門外已是千年的風雨，萬古的飄零，淚水便簌簌而下。君王意氣盡，賤妾何聊生。天妒紅顏，百合凋落，生不能同枕，死不能同穴。從此是生生的痛失至愛，人鬼殊途，從此是世世的思念若苦，永不再見！

14.路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

15微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍��；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。

16.它有4片金燦燦的花瓣，這桂花閃閃發(fā)光，如同黃澄澄的燦爛光茫，桂花的樣子像千姿百態(tài)的孫悟空的七十二變，有的像給我們打招呼，有的像可愛無比的小動物，溫順可愛，還不停的發(fā)出香氣，有的像一家人在放風箏，……這些變態(tài)萬千的動物。

這些小小的桂花，竟然可以把全世界都香住了，還把螞蟻的鼻子都給香透了，這些小小的桂花，真讓人不可思議。

早晨，天氣晴朗，陽光明媚，讓人神清氣爽，在到屋后看看那美麗的桂花，更讓人精神百倍走起路來都輕輕松松的。

這就是我們家鄉(xiāng)的桂花，如果你來，你就像來到天堂般的香氣迷人的世界

17朋友之間不是存在著一種愛嗎？親人之間不是存在著愛嗎？摔倒時，朋友的一次攙扶；生病時，朋友的問候聲；節(jié)日時，互贈賀卡，這全是愛的表現(xiàn)。愛，是無處不有的，它就像空氣一般，能穿越全世界。前陣子，非典型肺炎禍害著人們，醫(yī)生用他們的愛，精心醫(yī)治患

者，與非典作了一場無硝煙的戰(zhàn)爭。曾幾何時，人們的愛戰(zhàn)勝了無情的非典。我們需要愛，但我們更需要別人付出愛。走在街道上，把錢施舍給一位乞丐；或走上獻血車無償獻血等，這些雖然是在無意中進行著，但也是一種愛。有了愛，我們的生活不再單調(diào)、枯燥了。

18.月隱星現(xiàn)，露重風輕。每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌�。∠耩┰�，像秋陽，淡泊而寧靜。

逆風逆旅的你，每當回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功！世上沒什么永恒的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生？

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構(gòu)不醒的苦夢！

19..自古以來,無數(shù)仁人志士以愛國為崇高之志,以報國為終生之責.有"精忠報國"的岳飛,有"先天下之憂而憂"的范仲淹,有"茍利國家生死以,豈因禍福趨避之"的林則徐,有以"警世救國"自箴自策,三易其志的魯迅,也有為中華之崛起而讀書的周恩來.從孫中山到陳獨秀,從李大釗到毛澤東,從林覺民到秋瑾.為了中華的崛起,為了雪恥報國,為了振興華夏,以他們不屈的脊梁和骨氣,唱響了歷史恢弘歲月之歌,保衛(wèi)了祖國的尊嚴與神圣,留下了壯麗的山河與亮麗的風景

20喜歡看草綠江南岸的亮麗，蕭索的冬季在它們的淺笑聲中逃遁，是怎樣柔嫩的一莖莖新綠哦，在石縫里，泥土上，勇敢地挺直它們的細腰，在乍暖還寒的冷風凄雨里，一寸寸地成長，一點點把堤坡，大地湮染，藍天輕風下編織出讓人振奮的春衣。

萋萋芳草，踏之何忍，用手去輕輕地觸摸吧，仿佛嬰兒皮膚般細膩，一絲絲在手掌心滑過，若干纖小的生命韻律從手傳遞到心，不由人不在心中感嘆：如此細弱的植物竟然有這樣頑強的生命，硬生生率先回應(yīng)春風，引來了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚。

摘抄作用篇三：說明文摘抄

說明文考點

1.對常用七種說明方法的判斷,各種說明方法所起的作用下定義:對事物的性質(zhì)作出明確的界定,使概念更清晰,說明簡潔明了 列數(shù)字:對事物進

行數(shù)字說明,體現(xiàn)說明的準確 打比方:使說明更形象具體 作比較:使說明更直觀清晰 舉例子:使說明更貼近讀者的生活實際,更易于理解 畫圖表:便于說清楚的復(fù)雜的關(guān)系或

事物數(shù)量的變化

分類別:有利于說清楚事物相同與不同之處,使讀者了解更全面,更清晰 2.說明文語言表

達的特色:準確性,鮮明性,生動性,形象性,趣味性,科學性 3.注意說明的行文結(jié)構(gòu):先總后分

或先分后總;總分總;先概括后具體; 按事情發(fā)展的先后順序;按事物的幾個方面;按時間順序.

4.科學小品文:記敘性或故事體說明文,更具趣味性

5.尋找文本的重要信息,進行解釋說明\概括歸納\推測,閱讀時務(wù)必仔細從頭找到尾,不

漏過一句話

6.盡量從原文中找到原句進行推論,對關(guān)鍵詞語要格外留意,如果去掉以后句意會發(fā)生變

化,那么就一定要寫上

1．海底世界

你可知道，大海深處是什么樣的嗎？當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那

么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小

鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，

行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。海底動物各有各的活動特點。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時

候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些

貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器

官，游動起來像閃爍的星星。海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，

有紫色的，還有紅色的??它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能

看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。海底有山峰，也有峽谷。

這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物

產(chǎn)豐富的世界。

一、給上面的文章分段，并歸納第二三四段的段意。

2． 3． 4．

二、文章從海底的 ,海底的動物 ,海底的 以及海底的 這四個方面來介紹海底世界的情況，最后一段是對全文的 ，所以這篇文章是 結(jié)構(gòu)。二三四段的寫法相同，都是先 后 。文章的開頭與結(jié)尾一問一答，這 樣的關(guān)系叫做 。

三、海底是個怎樣的世界呢？請用文中的一句話來回答。

四、聯(lián)系上下文說說詞語的意思： 竊竊私語

蘊藏而已

五、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯：

1．海面上波濤洶涌時海底依然是寧靜的。 ( ） 2．海底動物的活動特點

各不相同。（ ） 3.海底植物形態(tài)各不相同,共有八千多種 .

( ) 4.海底植物的差異主要表現(xiàn)在它們的顏色多種多樣.( )

六、填表：

七、說說下面的句子各用了什么說明方法：

1．列數(shù)字2.舉例子 3.打比方4.作比較5.下定義6.畫圖表

(1)有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有 的像人在打呼嚕??

( )

(2) 梭子魚每小時能游幾千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。 ( )

(3) 它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的巨藻，就有八千多種。( )

八、寫話：

如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜 蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕?? 想一想，海底還會有什么聲音？仿照這樣的句子再寫幾句。

九、摘抄這篇文章中你喜歡的詞語和句子。 1．詞語：

2．句子２．鯨 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國

發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開

嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里 看書，還顯得很寬敞。鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它

不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。

后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們

的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子， 適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒

利的牙齒。

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著

大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把

小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和

海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，

常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。鯨跟牛

羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，

從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的

水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的形狀，

就可以判斷鯨的種類和大小。鯨每天都要睡覺。睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，

頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有

十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命

很長，一般可以活幾十年到一百年。

1. 判斷下列句子使用了什么說明方法：

1） 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 2） 我國發(fā)現(xiàn)過一頭

四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

3） 它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 4） 鯨的種類很多，總的來說可以

分為兩大類：一類是須鯨，沒

有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

5） 不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱 是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

2．鯨魚不是魚，而是哺乳類動物。文章從哪幾方面證明了這個觀點？請從文中摘抄有關(guān)

的句子。

3．這篇文章介紹了鯨魚哪些特征與生活習性？請簡要說明。

4．說說下面句子中加點詞在句中所起的作用。 1）鯨的壽命很長，一般．．可以活幾十

年到一百年。

2）目前已知．．．．最大的鯨約有．．十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。篇二：說明文說明文教學中滲透著濃濃的語文味 眾所周知，小學語文教材中有許多說明文。說明文往往蘊含著自然、科學、數(shù)學等方面

的知識。我們在教學中就要將這些方面的知識融入到語文課堂中。可是在實際的教學中，有

時成了科普知識的講座課；有時成了科教片的放映課；還有的時候,因為說明文較之記敘文顯

得枯燥、無味，教師提不起教的興趣，便課課按部就班，成為千篇一律的概念課。這并不是

因為其文章內(nèi)容有多么晦澀深奧，而是因為其教學尺度常常難以把握，稍不留神，就變了味。如此的授課模式，不僅我們的學生在聽課的時候興味索然，意興闌珊，連我們教師自己

也總會慨嘆，上說明文單元味同嚼蠟，似乎所有的說明文都是一樣的，我們總是感覺缺了點

味道。

而在本期的十月 十四日，我有幸到江津?qū)嶒炐�學參加了“江津區(qū)小學語文課時目標制定

研究暨說明文教學專題培訓會”，在會上，我認真聆聽了兩節(jié)說明文示范課：《神奇的玻璃家

族》和《燃料的家庭》，讓我對說明文教學有了新的認識，其中我感受最深的是說明文教學中

也滲透著濃濃的語文味。 一、在品讀中感受語言的準確性，讀出語文味。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結(jié)果就會“謬以千里”。小學階段的科

普說明文，大多借用客觀事物的具體介紹來滲透科學知識，在語言方面的最大特點是語言描

述通常十分精確、簡潔、形象，對學生進行正確運用語言、準確描述事物是個很好的訓練點。

因此，在教學中，我們要抓住重點詞語，引導(dǎo)學生閱讀品析，感悟敘述的客觀性，領(lǐng)悟用詞

的準確性。這樣，不僅能讓學生獲得科學的常識，還能體會語言文字表達的作用。 在具體的教學實踐中，我一直認為朗讀是小說、詩歌、散文的事，于是就導(dǎo)致分析講解

偏多，甚至省略了“讀”這一環(huán)節(jié)，把學生讀書的時間幾乎全都占用了。讀了于老師的教學

實錄和張慶老師的點評，感覺自己走入了誤區(qū)。于是又重新閱讀了幾篇被選入小學課本的科

普類說明文，發(fā)現(xiàn)很多抽象的科學知識作者都是通過常見的舉數(shù)字、作比較、打比方、形象

說明等形象化的寫法把要說明的事物、道理生動地展現(xiàn)給學生。只要 讓學生老老實實去讀書，理解內(nèi)容并不困難，教師只需在難點上加以點撥即可。于永正

老師說的好，“說明，說明，本來已經(jīng)說得明明白白，只要讓學生多讀幾遍就行了，有多少東

西好分析的？”在《神奇的玻璃家族》這篇課文的教學中就給了我們成功的啟示——自始至

終抓住讀書訓練不放，并使字詞句的基本訓練寓于讀書活動之中。教師在“助”上下工夫，

以“講”助“讀”，取得了很好的教學效果。 初讀、精讀階段，讓學生先借助拼音自由朗讀，接著帶著問題默讀一遍，指名分節(jié)讀中

糾正了難讀的字音，結(jié)合情境理解了詞語的意思，并掌握了邊讀邊畫邊思的讀書方法。在指

導(dǎo)學生領(lǐng)會課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語的用法時，于老師的做法是讓學生先將這些詞語劃下來，

并讀讀劃了這些詞語的句子，體會一下意思。這樣，學生在讀中充分感知，學生默而識之。

課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然而然地理解了。在積累運用階段，于老師又精

心設(shè)計了“新型玻璃自述”的練習，把全班同學分成五個組，每組練習寫一種新型玻璃，要

求把各自特點、作用寫出來，為自己做個廣告，看誰會夸自己。在這一語言實踐的過程中，

范文中的語言也逐步轉(zhuǎn)化為學生自己的語言了。整個過程如行云流水，讀中理解了內(nèi)容，感

知了語言，創(chuàng)造性的復(fù)述中內(nèi)化了文本的語言，說明方法、構(gòu)段方式也在不知不覺中習得。

學生學得積極主動，這樣的教學才是高效的。 回想自己教學中對說明方法的教學，很多次都是刻意告訴，這樣強加于他們的關(guān)于“舉

數(shù)字、打比方”等抽象的概念是沒有意義的，應(yīng)讓學生感性地“悟”得，怎樣悟呢？通過讀、

比較、品析，讓他們形象地感受說明方法，通過實踐活動，讓他們巧妙地習得、活用說明方

法。

二、領(lǐng)悟?qū)懛�，感受語言的具體性。 說明文除了在語言上與別的文體不同外，它還有一個顯著的特點就是運用了許多的說明

方法。這些方法的使用使得一些抽象的或不太好懂的科學知識顯得具體、通俗、明了。如：

《太陽》一文中，作者在介紹太陽的特點及其與人類的關(guān)系時，運用了列數(shù)字、作比較、打

比方、假設(shè)等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關(guān)系等方面的

知識，說得既通俗又具體。而我們常常在學生的作文中發(fā)現(xiàn)，學生在描述一個物體或描寫一

處景物時，語言總是那樣的干癟，那樣的概括，不夠具體、生動和形象。這里除了他們不善

觀察以外，還在于他們不懂地如何表達。所以，我們在說明文教學中應(yīng)抓住這個寶貴資源，

引導(dǎo)學生體會說明方法的多樣豐富，為將來的寫作打下基礎(chǔ)。 除了不善于表達外，小學生在寫景狀物時，還有一個令人頭痛的毛病，那就是言之無序，

常東扯一句，西拉一句，毫無條理。而說明文具有條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c，對科學知識

的說明，都是按照順序逐層展開的。葉老曾經(jīng)說道“作者思有路，遵路識斯真”�！翱凑�篇文

章，要看明白作者的思路�！�，因此，這些謀篇布局的方法若能為學生體悟到，將對學生了解

作者思路，作文時有條理地表達起到很大的幫助。

三、挖掘情感資源，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。《語文課程標準》總目標的第一小點與第四小點中都分別提到“在語文學習過程中，培

養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化

品位和審美情趣�！薄霸诎l(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步

養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法�！庇纱丝梢钥闯�，新課程對

情感及科學精神教學的重視。對于說明文來說，盡管它的情感性弱，不靠以情動人，但文章不是無情物，說明文也不

例外，她和抒情、寫景、敘事的文章一樣有情感。王崧舟老師曾說：“語文味”表現(xiàn)在“動情誦讀、精心默讀”的“讀味”，“圈點批注、摘

抄書作”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品位”。我想，只要我們“因材施教”，從

不同文本的表達特點出發(fā)，充分挖掘文本中的豐富的教學資源，運用以上這些靈活有效的教

學手段，我們的說明文課堂一定會飄滿濃濃的語文味。篇三：說明文整體閱讀常識整理 說明文整體閱讀常識整理

一、有關(guān)知識： 1.說明文的概念：說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。目的是給

人以知識，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

2.說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。

（1）通常依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大

類。

（2）根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同以及寫作目的，把說明文分

為實用性說明文和闡述性科技說明文和文藝性說明文。

3.說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。只有抓住牲才能

說明白這一事物或事理的獨特之處。

4.說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方

法。常用的說明方法有如下9種：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、畫

圖表、作詮釋、摹狀貌。

⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角

形。

⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特

點課文舉了趙州橋、盧溝橋，）⑶分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如

人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進軍》中

第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)。）⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復(fù)雜的事物說得深入淺出、具體生動。 《向沙漠進軍》

沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，把風沙比作沙漠逞強施威的武器，把水當作征服沙漠的

武器。

⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。 ⑹列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點最準確、最有說服力的方法。如竹子的種類95頁，趙

州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。 ⑺引用說明：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。

（8）作詮釋：是對事物進行解釋的一種說明方法。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并

且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分

內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如《死海不死》一文“這

大概就是死海得名的原因吧。”用的便是作詮釋的說明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的

死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

（9）摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的 對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的

交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。這些說明方法有何標記？

⑴下定義：??是??，這就是??，叫?? ⑵分類別：有幾類（種），一種是??，另一種是??。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。 ⑷打比方：像、是、當作，

就是比喻。 ⑸作比較：而、比??和??兩種東西比。 ⑹列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。 ⑺引用

說明：引用，標記是引號。 說明方法的作用 1）舉例子、列數(shù)字： 答題思路：舉什么例子地說明了說明對象的什么。 2）打比方，摹狀貌：形象生動，增

強文章的趣味性。

答題思路：把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么。 4）作比較：使

說明對象的特點突出。

答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。 5）分類別：條理清

楚。

答題思路：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。 6）下定義：科

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