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發(fā)布時(shí)間:2018-09-20 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下，怎樣才能盡快適應(yīng)“小升初”銜接期，保持較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)呢？小編整理了新初一提升自己的戰(zhàn)斗力需四大戰(zhàn)略，祝大家小升初銜接一臂之力！
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對(duì)策一：課程設(shè)置和要求的轉(zhuǎn)變——處理好主和次的關(guān)系
初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力
對(duì)策二：課時(shí)安排的轉(zhuǎn)變——加強(qiáng)自學(xué)，注重知識(shí)應(yīng)用
有部分學(xué)生會(huì)說，我每天作業(yè)都完成了，為什么我的成績(jī)得不到進(jìn)步呢？初中課堂教學(xué)中，用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間比小學(xué)少，課內(nèi)作業(yè)練習(xí)時(shí)間少，鞏固知識(shí)的方法與小學(xué)也不盡相同，初中教學(xué)更多需要學(xué)生課后不斷思考總結(jié)與提高。所以在中學(xué)時(shí)期，課聽懂、作業(yè)會(huì)做僅是初級(jí)階段，關(guān)鍵還得講究融會(huì)貫通和熟練運(yùn)用。這就要求學(xué)生平時(shí)要有自我提高的意識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性。
對(duì)策三：老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——主動(dòng)參與，積極發(fā)言首先，要集中注意聽。
心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)比較有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。
其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。
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