涂鴉的耽美文

涂鴉的耽美文篇一：關(guān)于青春的隨筆涂鴉

關(guān)于青春的隨筆涂鴉

青春。就像很多人講過的那樣，我也不曉得如何形容我的青春。形容我那像點(diǎn)滴瓶中的冰冷的注入我青色血管的藥液一樣，注入了時間長河的、被人遺忘在角落的年華。

（一）黑色。追憶。殤。

我懂得追憶會讓人停滯不前，但我還是固執(zhí)地看著時光從我旁邊匆匆跑過，把我一個人丟棄在后面。它帶走了所有光芒，留下了深沉的黑暗，寂寥的我。我抱膝坐下，把頭埋在兩臂之中。努力地去回想，那疊趁我不備偷偷滲過墻壁，只留下碎了一地的氣味的記憶。不斷找尋它逃離時留下的痕跡。

終于，我拾起了它遺落在路上的碎片。那排長著白色花朵飄著清香的槐樹，那片盛開在草坪上的絨絨的蒲公英，那些玄妙靈性的樂章，那些隱忍晦澀的文字。并著那些人那些事那些不知撒落在何處的淚滴，就像用膠片放映的劣制的電影一般，在我蒼白的腦子里一幕一幕間隔地放出。

“忘記了誰，想起了誰，從頭到尾，再數(shù)一回，有沒有荒廢”。這是王菲的歌�；貞浧鹉切┌�傷的人們，那段蒼白的年月、無力的青春。記憶起那些充斥著聚合、離散、淚流的畫面，那座墓碑林立的西山。我茫然。如今物是人非，或物已不是人也非了。

惆悵的年月。

（二）綠色。音樂。純凈。

“我懷念過去單純美好的小幸福�！毖嘧擞盟�獨(dú)特而純凈的聲線、將童謠一般的《天黑黑》詮釋得非常美妙。想起了爺爺家那座老房子前的那片楊樹林。那種堅(jiān)強(qiáng)而蓬勃的樹。

燕姿的音樂與Faye不同。Faye的歌聲讓人想到那種詭異妖艷的黑曼陀，想到華美卓絕、流光四溢的霓虹。而燕姿的歌聲就像馬蹄蓮，那種半開未開，潔白無香卻極易凋零的脫塵植株。純粹。

覺得綠色是最純凈的色彩。所以搬進(jìn)新家前讓媽媽把我的臥室的四面墻刷成了淡淡的綠色。之后，媽媽還專門經(jīng)我掛上了米白底色，有草綠、暗綠撒花的麻布窗簾。

“我有一所大房子，有很大的落地窗戶”。平淡普通到極致的歌詞與曲子，本毫無特色，但是燕姿用她純粹干凈的嗓音的完美演繹，使這首《完美的一天》發(fā)出淡淡的

綠色的光澤。那是最單純最貼近青春本色的鉛華。

音樂給我青春的日子涂上了一抹純美的綠色。

（三）紫色。文字。夢魘。

從小學(xué)一年級的那篇看圖50字作文到現(xiàn)在正在完成的涂鴉，文字在這青春的道路上，陪我走了很遠(yuǎn)。

有記日記的習(xí)慣。因?yàn)榭偸翘�孤�?dú)。完成一場孤獨(dú)的自述，書寫自己的感情與并不被大眾贊同的觀點(diǎn)。然后希望有人可以看見我的日記，洞悉我空洞之下暗涌的強(qiáng)烈情感與巨大的空虛感。完成這一場潛在的傾述。

不喜歡對身邊的人坦露自己的感情。因?yàn)闆]有人會對我們的失落進(jìn)行單純的安慰或同情。

喜歡詩歌，不過不愿意寫。安妮寶貝說：“寫詩比寫任何一種其它文體，都更需要我們內(nèi)心的強(qiáng)悍的力量�！倍�且詩歌秉性高貴，世人大多媚俗。以至于普通的人寫它，寫出來的被他人質(zhì)疑。高貴的人的詩卻無人品評便被不斷追捧，使詩歌更顯寥落。

有一位朋友寫一手好詩，甚至是百行長詩。因?yàn)樘�好了，所以被人懷疑。但是我以一種純粹的觀望者的角度看，我佩服他。面對浮躁的人群，慌亂的心靈，空洞的思想，有勇氣維持純凈的靈魂抒寫情感。難得。

喜歡紫色。深紫在膩煩陰暗之中又潛藏著莫大的深邃。就像張愛玲、蘇童的文字。陰郁美艷之下刺骨的寒氣卻咄咄逼人。淺紫明媚淡定卻哀傷空虛。就像張小嫻、葉傾城的文字。安靜平實(shí)卻讓人欲罷不能。

一場姽婳的夢魘，一片哀傷的紫色，一紙浮動的悲傷。

（四）白色。心境。安定。

師長們說十六、七歲的男孩們應(yīng)是桀驁不訓(xùn)，力爭上游的。而我卻向往那一份澹然，那一份安詳。靜。繁雜的歲月中，我們需要那一段靜靜的時光。沉淀思緒。頓悟茅塞。

于是想到了莊周玄學(xué)，那些宣揚(yáng)清靜無為的學(xué)說。

一本女作家的散文集中有這么一句話：站在一個靜的位置上，做一個無言以對的人。一個無言以對的人，不是失敗，不是怯弱，而是懂得世界上本無對錯的絕對之分。每個人的心中都有一份自己的標(biāo)準(zhǔn)。是非曲直本來就沒有絕對的判斷與概念。因?yàn)槿诵圆痪邆溥@樣的能力。那些正的或負(fù)的觀點(diǎn)也不過只是人們一己的虛妄論調(diào)。

抱著安靜的心境去面對已經(jīng)過去的，正在承受的以及即將到來的一切磨難�！帮L(fēng)雨過后不一定有美好的天空，不是天晴就會有彩虹。”災(zāi)難痛苦是沒有止境的，所以應(yīng)以平和的心態(tài)迎接一切。成長與愿望總是背道而馳的。

看見對面圖書館上幾只黑色的鳥，在灰蒙蒙的天空下，在荒涼的風(fēng)中，張開雙翅，飛翔。在寥落的天空下肆意地留下一道哀傷卻華美的弧線。

剎那惘然，為那些縹渺模糊的過去。若有所失。

那些源于欲望的墮落與沉淪，可以帶給人們巨大的安慰與滿足。但是嘗試減少欲望，學(xué)會淡泊，人就可以蛻變成一個潔凈而剛硬的生靈。

雖然喜歡安靜，可在人群中卻總在刻意張揚(yáng)。因?yàn)楹ε鲁聊�。在涌動的人群中沉默，空虛與失落會像黑色的浪潮一般朝我襲來，擊碎我并不堅(jiān)固的防線。那些疼痛也會不由自主地流露出來。

安謐的心境，空虛的花朵肆意綻放。

（五）尾聲。凌亂。悵然。

想漂泊到地球的另一邊，做一個拓荒者。開拓自己的天地。然后看流年從指縫間偷偷滑過。

有太多想要抓牢，有太多想要淡忘，有太多想要理解，有太多想要掙脫。有太多需要放開，有太多需要經(jīng)歷，有太多需要懵懂，有太多需要束縛。雨落、花開、腐朽、死亡。一切都有注定。面對注定的事情，選擇逃避，等于選擇更加痛苦。

青春、年華，究竟遺落在了哪里？

涂鴉的耽美文篇二：利用創(chuàng)意涂鴉開啟美的心靈

利用創(chuàng)意涂鴉開啟美的心靈

摘要 ： 新《綱要》明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”也就是說幼兒藝術(shù)教育首先要讓幼兒提升審美情趣，培養(yǎng)健全人格，其次要讓幼兒在藝術(shù)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)技能。本文就這幾方面進(jìn)行淺述。

關(guān)鍵詞 ： 幼兒藝術(shù)教育；創(chuàng)意涂鴉；培養(yǎng)人格；

一、滿足幼兒情感的需求，在涂鴉中感受美的繪畫情趣

在小班幼兒入園初期，我們設(shè)計(jì)了涂鴉角為孩子們提供自由涂鴉的機(jī)會，可擦洗的粉筆涂鴉、隨意印印畫畫的印泥畫充分滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望，也為我們了解孩子的繪畫語言提供了極好的機(jī)會。如孩子們經(jīng)常使用的涂畫符號——線圈、散點(diǎn)、短線等，都在孩子涂畫的過程中被賦予特定的意義，邊畫邊自言自語，講述自己的故事。或許，我們無法看懂孩子的畫，但無疑，孩子在這個過程中獲得了繪畫表現(xiàn)的樂趣。在幼兒初步適應(yīng)幼兒園的集體生活之后，我們開始以蠟筆代替粉筆，以畫紙代替可以擦洗的泥工板，引導(dǎo)幼兒開始初步的繪畫活動。在幼兒涂畫的基礎(chǔ)上提煉各種線條的表現(xiàn)，逐步開始組合點(diǎn)、線、面表達(dá)一些具體的物象。如在草坪上玩游戲之后用細(xì)細(xì)的短斜線表現(xiàn)小草的柔軟；用粗細(xì)不一的散點(diǎn)表現(xiàn)沙灘的景象；玩吹泡泡游戲之后用大小不一的圓形表現(xiàn)彩色的泡泡世界……這些活動，均在孩子們的生活和游戲體驗(yàn)之后開展，孩子們在美的生活體驗(yàn)之中，用自己的畫筆余興未了地表達(dá)自己的情感，在滿足表現(xiàn)欲望的同時感受到美的繪畫情趣。孩子們還為這些線條取了形象而極富童趣的名字——小草線、沙線、泡泡線、波浪線、長城線、螺旋線、面包線……簡單的線條也由此而情趣橫生，變得有生命起來。在這個過程中，孩子們體驗(yàn)最深的就是在涂鴉繪畫過程中的愉悅情緒，他們常常重復(fù)某個圖象，或者模仿同伴的作品，甚至覆蓋掉已經(jīng)完成的內(nèi)容，最后連他們也看不明白自己畫了些什么，卻能夠滔滔不絕講述，那種情感得到滿足的快樂溢于言表。隨著繪畫的內(nèi)容日漸豐富，孩子們對世界的認(rèn)識和感受以及大膽的想象與創(chuàng)造成為兒童繪畫最重要的價值。

二、適時提供技能的支架，在涂鴉中嘗試美的繪畫語言

在幼兒繪畫教學(xué)中，繪畫技能的習(xí)得與想象創(chuàng)造的培養(yǎng)往往會成為一組矛盾，我們常常為是否示范提供范例而困惑，“教”得多了，限制孩子的想象和創(chuàng)造，使孩子的畫千篇一律沒有個性；“教”得少了，阻礙孩子的表現(xiàn)和發(fā)揮，使孩子的繪畫技能無法提高。更為重要的是，我們?nèi)绾谓柚�有效的教學(xué)指導(dǎo)提高孩子的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造？皮亞杰的認(rèn)知理論告訴我們：知識的獲取必須要有一個認(rèn)知的過程，首先教師要給孩子提供一個環(huán)境，再給刺激，使他產(chǎn)生對于知識的渴求，通過思考，解決這個問題，這樣，知識的獲得過程就成為孩子智慧閃光的過程。

涂鴉的耽美文篇三：愛涂鴉的小阿咪

愛涂鴉的小阿咪①

---------蘇壩鎮(zhèn)中心校四（2）班：烏魯布西

（指導(dǎo)教師：黃興智）

“中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”邁著輕盈的腳步姍姍向我們走來，我不懂得什么是“藝術(shù)”，我也不知道這是第幾個藝術(shù)節(jié)了，但我知道，這將是一個激動人心的日子，因?yàn)槲覀冇挚梢栽诰o張的學(xué)習(xí)之余放松心情、放飛夢想了，可以在美妙的旋律中盡情地唱啊、跳啊，載歌載舞。多才多藝的同學(xué)們可以一展他們黃鶯般圓潤的歌喉，仙鶴般優(yōu)雅的舞姿，聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的詩篇朗誦，如晚風(fēng)拂柳般宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、琴聲，行云流水般清新飄逸的字跡，以及那飽含希望與憧憬的天真爛漫的圖畫……那些沒有節(jié)目表演、沒有作品展示的同學(xué)可以欣賞，可以品味，可以為別人鼓掌，可以為別人喝彩，可以為好朋友自豪。一樣的興奮，一樣的激動，一樣的開心和快樂。訓(xùn)練與正式比賽的日子，校園都會沉浸在歡歌笑語的海洋之中。

忽然覺得生活是如此的美好，校園是如此的美好。

我懷想著這樣的節(jié)日，卻與我特別愛畫的情結(jié)緊密聯(lián)系。 雖然我并不知道什么是藝術(shù)，但我知道，生活不僅僅是牛奶、面包、饅頭、玉米粑、白米飯，不僅僅是各種肉食和蔬菜，也不僅僅是衣服和鞋襪，這些物質(zhì)的東西讓我們活著，讓我們長高、長大，讓我們有力氣學(xué)習(xí)和勞動。當(dāng)我們不再為饑寒而憂愁，便渴望一種精神食糧充實(shí)我們的生活。曾記得老師告訴過我們的一

句話：“衣食足而知禮樂”，盡管不能完全理解它的意思，但知道人的心靈需要滋潤，人的情感需要表達(dá)，人的情操需要陶冶，正如草木需要春風(fēng)，種子渴望雨露�！八囆g(shù)”應(yīng)該就是一種精神食糧吧？藝術(shù)節(jié)就是我們展示才華的機(jī)會，是我們嶄露頭角的平臺。我期盼這個節(jié)日，我喜歡這個節(jié)日，以前就是在這樣的日子里，我的并不高明的畫得以在班里的墻上張貼，在同學(xué)之間傳閱，盡管最后不能選到縣上、市上參賽，我還是很高興-------因?yàn)榭偹惚磉_(dá)了我的心思，仍有人讀懂了畫里的含義。

我是一個土生土長于大山的彝族小阿咪，那山和水養(yǎng)育了我，誰不說自己的家鄉(xiāng)好？我愛我們的山寨，我愛那一片芬芳的土地，我愛那里的每一株花草樹木，我愛那條長年不斷流的淙淙的小溪，我愛那清涼甘甜哼著歌兒的山泉，我更愛那里勤勞樸實(shí)的人們。所以我想把覺得美的東西都畫下來給別人看，與人分享快樂。可是我沒有畫家的才能，也沒有機(jī)會和條件受到專門的畫畫的培養(yǎng)，因此我畫得不好，經(jīng)常涂涂抹抹，我的畫就只能算是“涂鴉”了，卻絲毫不能改變自己想表現(xiàn)的愿望。

我的血液里從小涌動著一種“涂鴉”的情結(jié)，也許無法讓人相信，但事實(shí)就是這樣。記得五歲那年的有一天，阿穆、阿貝、阿普②他們都到地里干活去了，只有我一個人在家，我不好玩，就把修房屋剩下的細(xì)河沙均勻地撒在曬壩上，用小樹棍在沙里畫起來，我畫了一個大人，留著胡子，帶著“娥鐵”③，那是我的爸爸；又畫了一個女人，穿著彝族裙子，帶著圓圈耳環(huán)，頭頂?shù)?/p>

“娥爾”④我不會畫，就畫了三條線在上面，那是我的媽媽。中間畫了一個小阿咪，那是我自己，爸爸媽媽分別牽著我的左右手，我想這表示爸爸、媽媽很愛我的意思。這是我平生第一次“涂鴉”的“杰作”，我有點(diǎn)兒得意洋洋，可沒想到河沙里突然竄過一條小狗，將我的“畫”踏得面目全非，我哇哇大哭起來，鄰居的一個大姐姐聽到哭聲，以為我摔著了，趕緊跑過來，弄清楚緣由后，她笑了，她越是笑，我越是哭得厲害，她只好哄著我：“別哭了，別哭了，你再畫，我?guī)湍愦蛐」贰�，我才止住了哭聲，可那該死的小狗早已跑得無影無蹤……后來，我總是想東涂涂，西畫畫，家里的門上、墻壁上、裝糧食的木桶上，到處是我用粉筆（那是讀書的哥哥給我的、老師不要了的粉筆頭）和木炭作下的痕跡。阿媽、阿爸罵我“亂寫亂畫”、“調(diào)皮搗蛋”，只有阿普護(hù)著我說：阿依⑤還小不懂事，也沒多大壞處，不要責(zé)罵她。

七歲時，我開始上學(xué)讀書，我慶幸生在新的時代，不用交學(xué)費(fèi)就能讀書，不像我的父輩小時候只能放豬、放牛、放羊。學(xué)校老師給我們上美術(shù)課，是我最喜歡的。每當(dāng)讀到語文課文里有關(guān)畫畫的句子，我也興奮不已。很多時候的美術(shù)課上，老師教我們畫一幅課本的圖畫后，便讓我們自由地畫。什么我都想畫，春天的布谷鳥，花叢中的蝴蝶，田野的青蛙，森林的野果，巖上的野花，山中繚繞的云霧，早晨東山的紅日，傍晚染紅山頭的夕陽，山坡上成群的牛羊，院壩里大紅冠子的公雞，蓋著紅色琉璃瓦的彝家新寨，蜿蜒的鄉(xiāng)村公路，像陽光一樣燦爛的笑臉……我都想

畫出來，給老師看，給同學(xué)看，給城里的叔叔阿姨看。美的東西應(yīng)該大家分享。可我畫得不像，不好，畫紙被我揉皺了一張又一張，我很著急，卻沒有灰心，連我自己也不知道哪來的一股勁，喜歡不停地勾畫，不停地涂抹。由于上了圖畫課，也因?yàn)樽约合矚g動手練習(xí)的緣故，讀三年級時，我終于畫得比較像樣了，我就把我想畫的東西一一畫下來，同學(xué)們夸我畫得好，有幾幅畫被老師選到班級 “小小書書畫家”展示欄，有時別的班級老師還請我去給他們的板報作畫呢，我感到十分光榮。

這就是我涂鴉的故事。其實(shí)這是源自于人愛美的天性，語文老師以前教過我們：“世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛�！笨晌也粌H想發(fā)現(xiàn)“美”，更想用畫筆把美麗留住，讓更多的人明白我“涂鴉”的意圖，共同感受生活的快樂與美好。

注：①阿咪，彝語，姑娘的意思。

②阿穆、阿貝、阿普：指媽媽、爸爸、爺爺。

③娥鐵：彝語，彝族已婚男子頭上戴的一種像獨(dú)角的帽子

④娥爾：彝語，指彝族已婚婦女戴的像帕子一樣的帽子

⑤阿依：彝語，小孩子的意思。

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