美文摘抄1500

美文摘抄1500篇一：“美文共欣賞”活動方案

開展“美文共欣賞”讀書征文比賽的活動

方案

一、活動宗旨：

為認(rèn)真落實學(xué)生讀健康書活動的相關(guān)要求,鼓勵學(xué)生與書為友,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣, 充分發(fā)揮我校圖書室和XX縣青少年校外活動中心圖書室功能作用，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的書香校園文化，促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的全面提高。

二、活動時間：

閱讀活動時間：2013年11月5日到12月20日 上交作品時間：2013年11月14日

三、活動范圍：全校師生

四、活動內(nèi)容：

1、全校學(xué)生每人讀好一本書，讀完、要讀懂、讀透徹。

2、全校學(xué)生每天在眼保健操后進(jìn)行20分鐘的自由閱讀。

3、三年級學(xué)生設(shè)計小書簽（選擇名言、警句、格言、配插圖）。

4、四年級學(xué)生制作“書香校園 悅讀人生”的手抄報。（一律用A3紙制作，在手抄報反面的右下角注明姓名、班級、指導(dǎo)老師、學(xué)校）

5、五年級學(xué)生做好一件事，邊讀書邊對好詞好句進(jìn)行摘抄。

6、六年級學(xué)生寫一篇讀書心得題目是《我與書中的人物相識》。（認(rèn)識書中的人物，認(rèn)識作者，感悟他們的思想）。

五、活動要求：

1、學(xué)生每人自帶一本課外讀物進(jìn)行自由閱讀。

2、所有作品思想內(nèi)容積極健康，切合主題。

3、讀書心得要求（1）文章內(nèi)容要緊緊圍繞所讀著作，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，闡發(fā)自己的觀點、收獲、體會等。（2）觀點正確、主題鮮明、內(nèi)容充實，有真情實感。（3）題材不限，必須為學(xué)生自創(chuàng)。作品字?jǐn)?shù)不得少于1000-1500字。（4）必須用附件中規(guī)定的稿紙，要求字跡工整、書寫規(guī)范。（5）文章要力求語言簡潔、樸實、生動、有感染力。不得抄襲他人作品。（6）參賽征文務(wù)必注明選手姓名、學(xué)校、班級及指導(dǎo)老師姓名

美文摘抄1500篇二：高三語文作文專題復(fù)習(xí)教案2 [1500字]

高考作文特訓(xùn)：表述觀點與文段寫作專題訓(xùn)練

一

一、訓(xùn)練重點： 1、領(lǐng)會規(guī)范文段的寫法。

2、學(xué)會正確表述觀點。

二、訓(xùn)練過程：

1、典范文段的學(xué)習(xí)：

曾有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂在年少時意氣奮發(fā)，慷慨激昂；但卻被生活的驚濤駭浪濺濕了理想的柴薪，窒息了進(jìn)取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟揚帆前進(jìn)，到達(dá)更廣闊的天地。南京外國語學(xué)校的2009屆高三學(xué)生劉天相，被三個國家的三所國際知名高校同時錄取，其中一個重要的原因，則是他的申請材料中講述到的一次實驗。一次他做化學(xué)實驗時被硫酸灼傷，但只是簡單處理一下，就回到實驗室，繼續(xù)做實驗，這件事為何會被名�？粗啬兀课蚁�，這件事將劉天相身上的那種全力以赴的做事投入的精神體現(xiàn)非常充分。因為全力以赴，做事投入是一個人之所以成為人才甚而頂尖人才的最為重要的品質(zhì)之一。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說理分析。

充滿意氣的人是自信樂觀的，人生幾多風(fēng)雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯，八次競選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其間還精神崩潰過一次。似乎在這幾十年中，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人面對命運的玩笑始終不會放棄心中堅守的信念，于是最后一次，他成功了。一個分裂的國家在他的手中合二為一，美國的經(jīng)濟(jì)再次起飛。堅定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬月，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅定樂觀的心，于是他的名字被載入史冊，千古傳誦。 探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說理分析。

專注是什么？是對于完美的追求，而且這種秉性是特有的，不是誰說模仿就能模仿得了的。專注是對于專業(yè)精益求精的追求，正是由于專注，才成就了托馬斯〃愛迪生這個美國歷史上最偉大的發(fā)明家；正是由于專注，才誕生了沃爾特〃迪斯尼這位享譽世界的動畫片之父；正是由于專注，才讓大家認(rèn)識了美國靈魂樂教父詹姆斯〃布朗。專注，就是完成偉大事業(yè)的決心。

探究：⑴試給文段劃分層次。

⑵每個層次各自承擔(dān)的任務(wù)。

⑶可采取怎樣的分析方法進(jìn)行說理分析。

2、表述觀點的訓(xùn)練：

閱讀下面的作文題，按要求練習(xí)。

1972年，新加坡旅游局給總理李光耀寫了一份報告，大意是說，我們新加坡不像中國有世間著名的長城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美國的夏威夷有十幾米高的海浪。我們除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡都沒有。要想發(fā)展旅游業(yè)實在是“巧婦難為無米之炊”。 李光耀總理看過報告，非常氣憤。據(jù)說，他在這份報告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，有陽光就夠了。 后來，新加坡利用那一年四季直射的陽光，種花植草，在很短的時間里，發(fā)展成世界上著名的“花園城市”。盡管他們的國

土面積只有682.3平方公里，遠(yuǎn)不及我國的萬分之一，旅游收入?yún)s連續(xù)多年列亞洲第三位。 生活給每個地區(qū)或每個人的東西確實不是太多。面對生活的饋贈，聰明的人是怎么做的呢？請以“生活的饋贈”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

探究：⑴這個話題作文該寫什么呢？

① 如何理解話題的含義？

② 如何根據(jù)話題的含義和材料的提示確立并表述自己的觀點？

觀點的表述：①成功源于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈。

②生活的饋贈是智者的糧倉。

美好。

③我們要善于發(fā)現(xiàn)并利用生活的饋贈。 ④生活的饋贈不需要太多，即使只有一點也足以令我們的生活變得更⑤生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。 ⑥把少許的生活饋贈創(chuàng)造出輝煌的一生。 ⑦珍惜生活的饋贈。 ⑵請根據(jù)以上的觀點寫一個200字左右的語段。 二 一、訓(xùn)練重點：1、深入理解語段的寫作要領(lǐng)。

2、繼續(xù)探究觀點

的表述。

二、訓(xùn)練過程：

1、講評第一課時的語段練習(xí)

請分析下面語段寫作的優(yōu)缺點。

語段展示：

①機遇伴隨挑戰(zhàn)，完整的人生需要跌宕起伏。挑戰(zhàn)成就成功。沒有永遠(yuǎn)的敵人，也沒有永遠(yuǎn)的朋友。國家利益是當(dāng)前外交的最終目的，如何能夠把握主動權(quán)，顯得格外重要。臺海問題；中印邊界問題；東海油田問題一個又一個接連考驗著這個初出茅廬的大國。面對機遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)毫不猶豫選擇挑戰(zhàn)，進(jìn)而抓住機遇，成就夢想。迎難而上應(yīng)是每個人都應(yīng)具備的品質(zhì)，淘盡黃沙始見金。假如沒有勇于挑戰(zhàn)的人，我想人類尚未能從古猿進(jìn)化而來，沒有各項科技的誕生，造福人類。機遇不常有，但是挑戰(zhàn)卻是無數(shù)的，善于從挑戰(zhàn)中獲得經(jīng)驗的人，終能成大器。

簡評：沒有緊扣“生活的饋贈”話題來寫作，似乎是在寫另一個話題了，要學(xué)會點題。 ②生活的饋贈雖不豐厚，但時常隱藏著許多機遇。消極的人總抱怨著得到的太少，從而怨天尤人且一事無成。積極的人卻因所擁有的一絲一毫而感到高興，從而把握機遇且獲取成功。電影巨星成龍大哥，現(xiàn)早已是國際上家喻戶曉、婦孺皆知的紅火人物。可是許多人卻不知道他當(dāng)年忍受了怎樣的貧窮與煎熬。生活的饋贈讓他成長在很貧困的家庭，他為賺錢，在戲場上跑了十年的龍?zhí)��？沙升埐⒉粸榇诵幕乙饫洌�他抓住每一個機遇，努力認(rèn)真做好每一件事，于是成就了他今日的輝煌。如果成龍打小便是一個富有弟子，那么或許會適得其反，成為一個極普通的人。所以，不論生活給予了你多少，都不應(yīng)自衰自憐。而是要積極利用生活的饋贈，抓住機遇，創(chuàng)造你想要的明天。——高三（四）柳曦

美文摘抄1500篇三：初中精美作文欣賞

那些過去的日子

時光穿梭，那個幼時一直玩泥人，什么都不懂的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)蛻變成一個溫文爾雅，知書達(dá)理的中學(xué)生了，雖然那么多年已經(jīng)過去了，可是那份童心卻仍在心底，那些自在的生活在還腦海里不停的播映著。猶然記得，那時的自己扎著兩只可愛的麻花辮，對什么事物都感到新鮮好奇，同樣，對著那些事物，都有想去破壞的搗蛋心。撫摸著這些過去玩過的東西，不禁想到那個夏天發(fā)生的一件"趣事".

那時，天很熱，熱得地都發(fā)燙，可是，不怕熱的我偏偏就要去陽光中"享受".我蹦蹦跳跳的來到別人家的種植地，里面有很多不同的水果，讓我感到無比的羨慕以及想要一嘗滋潤，我環(huán)顧四周，沒有一個人，便放心的走了進(jìn)去，看到不同熱蓬里的水果都綻放了它們最完美的一面，我彎腰走進(jìn)了那個熱蓬里，扶著熱蓬的沿邊，踩著松軟的泥土，來到了最里面種植西瓜的那個大熱蓬，那些西瓜看起來一個比一個大，我選了那個最大的西瓜，然后一摘--整個人都被西瓜的重力給"拉"了下去，簡直就是摔了個"狗吃屎",可是，我并沒有放棄，爬起來后，拍了拍手，兩手抱著西瓜走出了那個熱蓬，沒想到這松軟的土地到成為了阻礙我的重要因素，無論我爬起來多少次，它就摔我多少次，當(dāng)時的我以為西瓜棚里有什么妖魔鬼怪，然后扔下西瓜快步跑出去，一邊跑，一邊很害怕的哭了起來。

回到家里后，奶奶看見我這副狼狽不堪的樣子，很擔(dān)心的問我到底出了什么事情，我把"碰到妖魔鬼怪"的事情從頭到尾和奶奶說了一遍，我認(rèn)為奶奶也會和我一樣害怕，可是奶奶卻笑了起來，并且說道："你這個傻孩子，這些地軟，黏，當(dāng)然是容易摔跤的，而且你忘了你之前走進(jìn)去的時候是扶著蓬壁走進(jìn)去的，當(dāng)然是不會摔倒的，可是你走出來的時候卻是捧著西瓜出來，自然是會摔倒的！"聽了奶奶的話，我豁然開朗，不禁嘲笑起剛才自己的愚蠢表現(xiàn)，可是卻又是很后悔沒有把西瓜帶回家，還弄了個這么臟！

僅僅這么一件小事，卻使我的童年更加的快樂。那時，即使弄的滿身臟，卻開心，即使是不懂事，卻自由。

望向窗口外面的天空，看著那自由飛翔的小鳥，回憶著舊事的快樂，我的心，也被牽動起來。

那一刻 我想家

原來在死亡面前，第一個想到的竟是家。

--題記

那一刻，我在無力的掙扎著。

那一刻，我感到了死的迫近，生的渺茫。

那一刻，我只想家。

那天，我們欣喜若狂地去看海，大海媽媽像是發(fā)了瘋地?fù)u動它的左膀右臂，掀起巨大的浪頭；像是進(jìn)入籠的野獸猛地撞擊鐵籠，時進(jìn)時退；又像杯子里的水在不住的翻滾擊蕩；然而，到了岸邊的海浪又不忍心了，它們像上不了坡的汽車，無力地退回，可是，浪花卻前仆后繼，真是一波未平一波又起。

我們赤著腳，奔走在海浪上，海浪層出不窮，泛起漣漪，一朵朵銀白色的浪花在海浪的翻滾嬉戲，左右回旋下競相開放。這時候，已是亂作一團(tuán)，海岸上的地毯被浸濕了，大海碧綠的衣衫揉皺了。海水像是故意逗我們玩，有時趁我們毫無防備，便冷不丁地沖向海岸，巨大的浪花于是拍打在我們身上，浸進(jìn)我們嘴里。

似乎是天公不作美，正當(dāng)我們玩得高興的時候，一個巨浪把妹妹的鞋沖走了。我們在海岸邊搜尋了一會兒，才把一只鞋從大海那兒奪了回來。而另一只鞋，卻頑皮地飄到

離我們五六米的大海中去了。

本來丟了一只鞋沒有什么大不了，而我卻早已躍躍欲試了。一經(jīng)媽媽的允許，我火速地脫了衣服，就朝那只鞋走去。

涌來的海浪拍打在我的身上，我受到了一股強大的推力，我還是硬著頭皮艱難地邁開了雙腿，突然，海水竟從雙腿爬到了我的脖子上，我有些害怕了，該不該往前去了，鞋子離我并不遠(yuǎn)了呀！我現(xiàn)在回去倒不如再往前走兩步。于是，我踮起踩在海底的腳，努力地向上仰著頭，鞋子離我的確很近了，然而我的視線上幾乎全是搖擺不定的海浪，那只鞋也跟著搖晃，并不給我抓住它的機會。我該怎么辦，我有些害怕了，我忍不住回頭看了一眼--那么遠(yuǎn)，我只能抓著鞋再想辦法回去了。眼看那只鞋就要脫離我的視線了，我急了，便猛地?fù)渖先ププ×四侵恍�，然而，還來不及為現(xiàn)時的成功而喜悅，我腳下一滑，一個海浪像是故意找準(zhǔn)了時機，我被它打到了海底。我慌了，我拼命的掙扎著，海浪卻搖晃著，把我掙扎的力也給吞沒了，只留給我無力的疲憊。似乎沒有了什么可以依賴的，我便死死地抓住了那只鞋。我就這樣死了么？我還有一個家呢？對，家，我為什么要逞強呢？想不到我就要這樣死了，爸爸，媽媽我不想要離開你們！突然，突然一股好大的海水涌進(jìn)了我的嘴里，我已嘗不住那種味道，這莫不就是死亡的味道！

我不能死。我這樣想著，手還不停地?fù)浯蛑�，然而這種無能為力的掙扎讓我心力交瘁……突然，一只大手挽起了我細(xì)小的胳膊，我抓住了那只手，死死的。我被拉出了海面，我嘴里不住地念叨著："快走，快走！"腳也不停地蹬著海面，像是要掙脫些什么。

許久，我的心潮也未曾平靜，我著實害怕了，原來在死亡面前，我是那么懦弱！回想起在海底那些毫無邏輯的想法，我不禁思緒萬千：我第一個想到的竟是家，原來，一個無助的孩子在無助的時候想到的是家。

多閱讀 廣積累

1.認(rèn)真進(jìn)行語言積累

語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。積累題近年在中考語文試題中，占到一定的比重，它們在試卷中的位置，可能會單列一塊，集中考查，也可能放在閱讀試題中，有的地區(qū)則放在"加試卷"中：但無論如何，我們應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中和中考復(fù)習(xí)中，對其加以重視：因為進(jìn)行語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教育經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生對語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善語文教學(xué)的極好的方式。

復(fù)習(xí)中，要背會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落，要做到默寫時不增、刪、錯字詞，不用錯標(biāo)點符號。會寫出詩文的篇目和作者姓名，還要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外讀物，并有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對名句的積累學(xué)習(xí)，要能夠理解其意思，并準(zhǔn)確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

詞語的積累，還包括常見的成語、同義詞和反義詞。在積累的同時，要掌握其運用的規(guī)律，如語言環(huán)境、褒貶色彩等。

2.加強語言運用能力的培養(yǎng)

語言運用的考查，范圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準(zhǔn)確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍；漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規(guī)范、端正、整潔地書寫；語法

和修辭從運用的角度考查，如修改病句；修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。

常見的語言運用題還有根據(jù)提供的材料寫廣告語，結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容，給報紙設(shè)計相關(guān)欄目，對有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評點，概括新聞的主要內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)的考查可能會讓設(shè)計活動方案，并對活動成果進(jìn)行展示和分析等：這些題型都非常靈活，訓(xùn)練時不得偏廢。

3.根據(jù)課標(biāo)精神，提升閱讀素養(yǎng)

教育部中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主，很明顯，現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識的遷移和運用能力。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該做好如下幾個方面：

一要選擇好閱讀材料。即既有三大實用文體--記敘文、說明文和議論文，還要有文學(xué)作品中的散文和小說（詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多），內(nèi)容自然要選好的，語言文字好，思想內(nèi)容好，文化內(nèi)涵深，說明文要具有科學(xué)性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語言俱佳的名篇，字?jǐn)?shù)也可以突破，不能任意進(jìn)行刪改。

二要注重整體理解感知：對文章的主要內(nèi)容、重要觀點和思想要能夠準(zhǔn)確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點：因為只有做到了這一點，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環(huán)節(jié)。

最美的一幕

陽光照耀著整個大地，微風(fēng)徐徐地從耳邊吹過，街上的行人來來往往，整個城市充滿了生機與活力。我漫步街上，感受著這小城的溫馨與美麗。走累了，來到廣場找個長椅坐下，聽著手機傳出陣陣悅耳的音樂，享受著愜意的下午茶時間，一切都是那么美好。

一對老人互相攙扶著來到我對面的長椅坐下，老奶奶拄著拐杖，戴了一副老花鏡，看上去十分慈愛。歲月染白了她的頭發(fā)，但她的臉上卻一直洋溢著幸福的笑容。老爺爺攙扶著她，臉上的笑溫馨而祥和。

多么幸福的一對老人��！我不禁暗自感嘆。

他們坐了下來閑聊了一會，不時發(fā)出陣陣笑聲�？赡苁亲呃哿�，老奶奶在打了幾個哈欠之后就倒在了老爺爺?shù)纳砩纤�著了，臉上依舊帶著笑容。老爺爺望著她，笑了笑，微聲說道："這個老東西。"隨后從身后掏出一份報紙，頗有學(xué)問的看了起來。他的動作很輕，怕是吵到了在他身邊如嬰孩般熟睡的老奶奶。

陽光透過樹葉的間隙星星點點的灑在這兩位老人身上，老奶奶開始發(fā)出陣陣微微的鼾聲，老花鏡也從鼻梁上慢慢地滑落到了鼻翼兩側(cè)。老爺爺充滿愛意地望著熟睡的老伴兒，收起了報紙，脫下自己的外套給老奶奶披上，隨后又慢慢地將老奶奶的老花鏡摘下。他布滿歲月痕跡的手已經(jīng)微微有些發(fā)顫，面容雖然布滿皺紋卻不失幸福的笑。他調(diào)整了一下姿勢，好讓老奶奶睡得舒服。他的動作那么輕，那么柔。這幸福、感人的一幕，深深地觸動了我的心靈。我關(guān)掉了音樂，怕破壞這溫馨的一幕。

夕陽西下，漸漸吹來陣陣涼風(fēng)。老爺爺也將頭斜了下去，和老奶奶一起，依偎著睡著了。自始至終，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑。

兩位老人，簡單的動作，溫馨的一幕，給我?guī)�來深深地感動�?/p>

血紅的夕陽映射著大地，樹葉被微風(fēng)吹得沙沙作響，嬉戲的孩童追逐著跑過，這個世界的一切都讓人感覺那么美好。

天漸漸暗了下來，我該回家了。不舍地站起身，拿出手機將兩位老人睡著時的模

樣拍下，將這最美的一幕定格在我心中，隨后轉(zhuǎn)身，微笑著離開。

我想，這就是愛吧。因為有愛，所以才會有這樣美的一幕，才會有這樣美好的世界。

我們還沒輸

氣很悶，下午的教室有了烏云的顏色。溫度太高，不安分子在膨脹；濕度太大，情緒得不到揮散。

青灰色的試卷蒼白了語言，現(xiàn)實沒有給我們一點意外的驚喜，滿溢出心臟的悲傷將淚凝固。

企圖打破沉靜，調(diào)皮的話說著說著卻消散在空氣中。是誰按了靜音？埋頭寫作業(yè)，不理會透明的雨滴散落故事中。

下午放學(xué)，像平時一樣繞開人群�？諝庵袣埩糁�陽光的余溫，眼淚被太陽曬干了，就看不出是何情緒。天是蔚藍(lán)的，我們可以感受彼此的呼吸聲。起風(fēng)了，樹葉和磨難的撞擊聲響起，飛鳥掠過天穹，是否逆風(fēng)更適合飛翔？

去過道那頭去騎單車，小巫走著走著就跑了起來。過道很長，而我們也習(xí)慣了奔跑，習(xí)慣了追風(fēng)的速度，習(xí)慣了馬不停蹄一路前行……

風(fēng)似乎把情緒吹散了，小巫坐在單車上，像平時一樣騎著單車飛馳，然后在下個路口等我。小巫從書包拿出眼鏡，用它裝飾早已泛紅的眼睛。

我們沒哭，只是眼睛出汗了。

小巫咬牙，說"我，們，還，沒，輸！"

我們還沒輸，也許現(xiàn)在的我們早已無法戰(zhàn)勝時間，但不意味著我們不能穿越那條終點線，在那終點線的狂歡中，請為我們展開笑顏。

有一種輸法叫坐以待斃，有一種贏法是絕地反擊。我們還沒輸。

"不可能，不可能，不可能，一定不可能！"

"不是不可能，我這樣想就對了！"

如果想飛得高就把地平線忘掉。

我們還沒輸。

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