在作風(fēng)效能建設(shè)工作會(huì)議上的講話

今天，我們召開作風(fēng)效能建設(shè)會(huì)議，旨在傳達(dá)并貫徹落實(shí)全市教育作風(fēng)效能建設(shè)會(huì)議精神，動(dòng)員全體教職員工統(tǒng)一思想，明確責(zé)任，強(qiáng)化師德建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，促進(jìn)我校各項(xiàng)工作快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。今天我代表黨支部、行政就2020年作風(fēng)效能建設(shè)談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、要解放思想，改革創(chuàng)新，在思想意識(shí)上有所突破

我們無(wú)論做什么工作，首先思想上必須重視，但關(guān)鍵在于落實(shí)，要做到思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)的統(tǒng)一，做到知行合一。“關(guān)鍵在于落實(shí)”是工作能力的重要體現(xiàn)，也是工作能力的重要檢驗(yàn)。我們必須從知行合一的角度審視自己、要求自己、檢查自己。任何工作不能停留在口頭上、紙面上，必須落實(shí)到行動(dòng)上、工作中�！皬恼�有經(jīng),而令行為上�！闭�治站位高不高,不是看口號(hào)喊得響,而要看誰(shuí)行動(dòng)落得實(shí)。各項(xiàng)決策部署,計(jì)劃任務(wù)落實(shí)，必須堅(jiān)定堅(jiān)決、不折不扣、落實(shí)落細(xì)。我們要講政治、講大局，要比責(zé)任擔(dān)當(dāng)，比工作成效，比誰(shuí)為學(xué)校的發(fā)展所作出的成績(jī)大。

近年來(lái)，學(xué)校圍繞提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師專業(yè)發(fā)展，做了大量的工作，取得了顯著成績(jī)，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，全校教職員工作作風(fēng)整體較好。但也出現(xiàn)了一些“庸懶散冷”的問(wèn)題。當(dāng)前，我們理性認(rèn)識(shí)到還存在以下一些問(wèn)題，有則改之，無(wú)則加勉，也包括我自己。

一是“半瓶水”現(xiàn)象。有些同志對(duì)新思想、新理論的學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水、流于表面，不肯深入學(xué)，不肯透徹學(xué)，更是被動(dòng)學(xué)，被動(dòng)或不主動(dòng)參與教研和培訓(xùn)。即使有時(shí)間，也把時(shí)間放在消遣上，置于安逸中。理論水平和政策素養(yǎng)跟不上時(shí)代的形勢(shì)和要求，缺少了作為教師應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和仁愛(ài)之心。工作進(jìn)取心不強(qiáng)，“高高興興上班，平平安安回家”。

二是“踢皮球”現(xiàn)象。有些同志缺乏大局觀念、擔(dān)當(dāng)意識(shí)差，涉及一些職責(zé)交叉、邊界不太明晰的工作，就開始“踢皮球”、“打太極”，推諉扯皮，推三阻四，導(dǎo)致一些工作銜接不暢，配合不力，難以落實(shí)。

三是“躲貓貓”現(xiàn)象。有些同志缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，忘記了自己作為教師的神圣職責(zé)，沒(méi)有切實(shí)承擔(dān)起教書育人的社會(huì)責(zé)任。工作不服從安排，任務(wù)不主動(dòng)完成，缺乏奉獻(xiàn)精神。遇到問(wèn)題首先不是想著如何化解，而是思量著怎樣才能避開繞邊走。有的管理遇到問(wèn)題不堅(jiān)持原則，重感情交流，輕制度約束；
多美言夸獎(jiǎng)，少誠(chéng)懇批評(píng)。想著如何化解，結(jié)果事與愿違。影響干勁，影響作風(fēng)。

四是“腸梗阻”現(xiàn)象。有些同志面對(duì)從上到下的決策部署，表面上聽(tīng)了，本子上記了，立馬就忘了。既不學(xué)，更不做（或者是應(yīng)付著做）。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)起來(lái)，才想起來(lái)要做，有關(guān)部門查起來(lái)，才知道“壞了”。其實(shí)就是習(xí)慣了沒(méi)有約束，有令不行，有禁不止。

五是“一公里”現(xiàn)象。有些同志工作浮在表面，不深入、不具體，學(xué)校制訂的好的政策、好的措施、好的方法“寫在紙上”、“掛在嘴上”、“走在路上”。始終還差那么“一公里”，最終落實(shí)不到位，工作效果不佳。

小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。以上現(xiàn)象要不得，雖然是少數(shù)或是個(gè)性行為，但是本質(zhì)上就是政治意識(shí)、進(jìn)取精神在退化，將損害教師形象，阻礙事業(yè)發(fā)展。

二、要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任，在制度管理上有所突破

學(xué)校作風(fēng)效能建設(shè)，一定要從根本上做起，從重點(diǎn)問(wèn)題改起，并從制度上、機(jī)制上保證整改效果，實(shí)現(xiàn)標(biāo)本兼治，長(zhǎng)效管理。。

（一）強(qiáng)化師德教育，樹立正確的教育職業(yè)觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。要在教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等一切環(huán)節(jié)，突出師德把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”。落實(shí)教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，突出全方位、全過(guò)程師德養(yǎng)成。針對(duì)教師有償補(bǔ)課容易反彈這一“頑疾”，要進(jìn)一步壓實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化宣傳教育，教育引導(dǎo)全市中小學(xué)在職教師廉潔從教，努力培養(yǎng)和造就“四有”教師隊(duì)伍。進(jìn)一步加大查處力度，重點(diǎn)查處在職教師在外辦班或在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職有償補(bǔ)課行為。強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作職責(zé)。嚴(yán)格教師職業(yè)道德規(guī)范，工作中始終不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)和底線意識(shí)，守好政治底線、紀(jì)律底線、道德底線，在意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（二）重抓突出問(wèn)題，凈化學(xué)校的教育環(huán)境。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，“曉之以理、動(dòng)之以情”，是對(duì)教師教育學(xué)生方法的基本要求。我們要嚴(yán)格對(duì)照有關(guān)要求，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。要把精力放在本職工作上，把時(shí)間用在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，用在教學(xué)質(zhì)量提高上，用在學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，用科學(xué)的教育方法提高教育教學(xué)質(zhì)量。要真正發(fā)揮績(jī)效考核的“指揮棒”作用，在目標(biāo)設(shè)定上比擔(dān)當(dāng)，在落實(shí)執(zhí)行上比作為，在服務(wù)效能上比領(lǐng)先。

（三）強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建教育的長(zhǎng)效平臺(tái)。學(xué)校要在堅(jiān)持已有的行之有效的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)，針對(duì)新問(wèn)題、新情況，不斷加以健全和完善。制度建設(shè)要反映群眾的意志，傾聽(tīng)和征求廣大教職工的意見(jiàn)，突出制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，對(duì)那些有令不行、有禁不止的行為，要嚴(yán)肅查處，嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，動(dòng)真碰硬，決不手軟，確保各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)。

凡是對(duì)學(xué)校安排、重點(diǎn)工作不力、消極應(yīng)對(duì)的；
凡是被上級(jí)曝光、通報(bào)的；
凡是在工作時(shí)間玩游戲、炒股票、看電影等從事與工作無(wú)關(guān)的；
凡是屢違學(xué)校規(guī)章制度和規(guī)范教學(xué)行為的，凡是有違師德和規(guī)范辦學(xué)行為被查實(shí)的，評(píng)優(yōu)評(píng)選、崗位職稱晉“一票否決”，臨時(shí)聘用人員一律予以解聘。

三、要提質(zhì)增效、強(qiáng)化服務(wù)，在促進(jìn)發(fā)展上有新突破

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)決摒棄一切不符合教育發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)和從教行為，以務(wù)實(shí)的態(tài)度制定制度措施，以“革命”的行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展，培育學(xué)校發(fā)展新的創(chuàng)新點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，形成融合發(fā)展的新動(dòng)力、新優(yōu)勢(shì)。

在發(fā)展過(guò)程中，要著力解決溝通不夠充分的問(wèn)題。市委X書記在全市作風(fēng)效能建設(shè)大會(huì)上指出，溝通交流是工作的基本方法，溝通能增進(jìn)團(tuán)結(jié)、凝聚力量，溝通能了解狀況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，溝通能尋找辦法、解決難題。遇到問(wèn)題不主動(dòng)反映匯報(bào)，問(wèn)題一直擱在那里，這個(gè)現(xiàn)象比較普遍。有的甚至片面認(rèn)為向上反映問(wèn)題自己沒(méi)面子，還會(huì)得罪領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，領(lǐng)導(dǎo)不問(wèn)就不說(shuō)，甚至領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)時(shí)也是遮遮掩掩。這既不利于問(wèn)題解決，也不利于增進(jìn)團(tuán)結(jié)。要著力解決履職不夠盡責(zé)的問(wèn)題。要理解頂層思路,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到教育事業(yè)的中心工作上來(lái)，要準(zhǔn)確把握“促發(fā)展、補(bǔ)短板、解難題、精管理”的思路要義；
要克服機(jī)械執(zhí)行，堅(jiān)決破除與新時(shí)代不相符的思維定勢(shì)，切實(shí)提高執(zhí)行力，不能只說(shuō)“不能辦”的問(wèn)題，要多出“怎么辦”的辦法。要改掉“二傳手”毛病，層層擔(dān)當(dāng)作為，一級(jí)一級(jí)抓好落實(shí)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要率先擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)，把教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的培養(yǎng)放到高質(zhì)量發(fā)展大局中來(lái)思考、來(lái)謀劃、來(lái)推進(jìn)。

同志們，工作作風(fēng)，是工作態(tài)度、行為方式、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，與每一個(gè)同志都關(guān)系密切。事業(yè)是奮斗出來(lái)的，關(guān)鍵在于落實(shí)。面對(duì)新時(shí)代、新要求、新任務(wù)，我們更要有新定力，新作為、新形象，希望大家以?shī)^發(fā)有為、積極向上的精神狀態(tài)，以求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度迅速投入到工作中去，為學(xué)校的發(fā)展、自身的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

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