優(yōu)秀教師事跡材料,

　優(yōu)秀教師事跡材料 3 篇

　 優(yōu)秀教師事跡材料 3

　 從教 19 年來(lái)，她始終堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。無(wú)論自己的教學(xué)，還是教學(xué)服務(wù)中心的各項(xiàng)工作，都是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，感動(dòng)了學(xué)生、同事、家長(zhǎng)，贏得了大家的信任，獲得大家的肯定。

　 一、學(xué)高為師，德高為范

　 在如今信息技術(shù)日新月異、發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。工作以來(lái)，她老師不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，一有機(jī)會(huì)就會(huì)去參加各種和教學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積經(jīng)驗(yàn)，沉淀教學(xué)方法。作為新時(shí)代的年輕老師，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)是大趨勢(shì)所在，課堂中運(yùn)用這些新技術(shù)，不僅教學(xué)方便，孩子們也學(xué)得更加有趣。

　 二、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)

　 在工作中，她努力鉆研，任勞任怨，每天早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，輔導(dǎo)學(xué)困生，或是與部分學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活情況。課前花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材、專(zhuān)研教材、吃透教材，課后又向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，如何組織好每一節(jié)課。每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是認(rèn)真準(zhǔn)備，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，

　 課堂中經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，每一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都有意猶未盡，收獲頗豐。

　 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

　 她擁有一顆寬容無(wú)私的心，對(duì)學(xué)生足夠的耐心、恒心和愛(ài)心。剛剛開(kāi)學(xué)不久，有一個(gè)男同學(xué)，偏科很?chē)?yán)重，帶有很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，課上經(jīng)常開(kāi)小差、說(shuō)話。發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題之后，她及時(shí)找他談話，并問(wèn)其原因，原來(lái)他是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，做

　題老愛(ài)出錯(cuò)，因此缺乏自信。之后每堂課她都會(huì)留意他，并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題和給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，課后又給他單獨(dú)輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也常常和家長(zhǎng)溝通孩子情況，做到家校合一。他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，積極舉手，遇到問(wèn)題也會(huì)及時(shí)和老師溝通，一學(xué)期結(jié)束后，數(shù)學(xué)考了一百分。

　 “心有光芒，必有遠(yuǎn)芳”。是她心中的夢(mèng)想，讓這個(gè)夢(mèng)想化作理想、化作光芒，芬芳到永遠(yuǎn)！

　 優(yōu)秀教師事跡材料 4

　 xx 是中心小學(xué)的一名青年教師，是學(xué)校三年級(jí)（5）班班主任。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自任教以來(lái)，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事們的一致好評(píng)。

　 一、以博愛(ài)之心，成就美好集體

　 愛(ài)是教師與學(xué)生心靈碰撞的火花，是教師心靈之門(mén)的鑰匙。她常說(shuō)師生最好的相處模式是亦師亦友，因此她喜歡在課后的時(shí)間跟學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。對(duì)于班級(jí)中的后進(jìn)生、害羞的學(xué)生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她會(huì)用親切的話語(yǔ)去感動(dòng)他們，用真心的愛(ài)去感化他們，用真情去鼓勵(lì)和賞識(shí)他們，用一視同仁的眼光去對(duì)待他們。誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。她對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)自己誠(chéng)摯的愛(ài)心，讓學(xué)生喜歡、信任和尊敬她，學(xué)生們都自發(fā)的稱(chēng)她為“張媽媽”。

　 為了更好的管理班級(jí)，能夠有效快速的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律性和積極性，她會(huì)在班級(jí)里放了一個(gè)百寶箱。里面藏了許許

　 多多可愛(ài)又實(shí)用的文具。百寶箱也有它自己的小小管理員，每周五管理員便會(huì)開(kāi)箱一次。只要學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)上，作業(yè)上受到了表?yè)P(yáng)或稱(chēng)贊，就能獲得相對(duì)

　應(yīng)的積分，有了積分，便可以去百寶箱里挑選自己喜歡的文具。學(xué)生不僅可以通過(guò)自己的努力和認(rèn)真獲取小獎(jiǎng)勵(lì)，還能管理百寶箱，他們的積極性立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸提升了興趣。

　 二、以擔(dān)當(dāng)之責(zé)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

　 “作為班主任關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生是我的天職；管理班級(jí)、規(guī)范學(xué)生的行為是我的職責(zé)。”作為一名班主任，她在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)行之有效的方法，以愛(ài)心、細(xì)心、耐心加上職責(zé)心，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

　 盡心盡力，抓教學(xué)提成績(jī)

　 把自己的全部熱情和精力奉獻(xiàn)到學(xué)校的教學(xué)工作中，是她一直遵循和實(shí)踐的信條。在得知自己任教的班級(jí)課業(yè)成績(jī)和課堂紀(jì)律均不理想后，她好幾天徹夜難眠。為了改變班級(jí)的狀況，她時(shí)常找班級(jí)的原任教老師了解學(xué)生情況，翻閱各種文案，上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的教學(xué)方法及班級(jí)管理方法，制定適合本班的管理方案。

　 為了提高學(xué)生成績(jī)，她堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，努力鉆研教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生做課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，

　 大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)。她不僅在課堂上精心組織教學(xué)，課后的工作也絲毫不馬虎，及時(shí)批改課后作業(yè)，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。必要時(shí)還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

　 培優(yōu)扶差，不落下一個(gè)孩子

　 教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，不落下任何的一個(gè)孩子。在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，只要他們有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予大力的表?yè)P(yáng)；課后也找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在課后，

　她還經(jīng)常為學(xué)生準(zhǔn)備各種有趣的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑邪阎�識(shí)學(xué)起來(lái)，鞏固起來(lái)。功夫不負(fù)有心人，如今她所帶班級(jí)總體成績(jī)有了顯著提高。

　 師愛(ài)無(wú)邊，她就是這樣用自己的一顆愛(ài)心，溫暖著一個(gè)個(gè)幼小的心靈，在平凡的崗位上，發(fā)揮自己最大的光和熱。

　 “眾人拾柴火焰高”，打贏教育翻身仗，需要全體教育人砥礪前行，用實(shí)際行動(dòng)為“政和的光榮與夢(mèng)想”作出教育貢獻(xiàn)。讓我們帶著憧憬，滿懷信心，不負(fù)韶華，重整行裝再出發(fā)!

　 優(yōu)秀教師事跡材料 5

　 庚子鼠年，春節(jié)前夕，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情在華夏大地蔓延開(kāi)來(lái)，給我們的學(xué)習(xí)和生活按下了“暫停鍵”。在這“疫”常時(shí)期，有一位教師身兼數(shù)職，勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動(dòng)毅然前行，默默書(shū)寫(xiě)著自己的平凡與感動(dòng)，他就是第五中學(xué)生物教師兼校產(chǎn)管理員 xx。

　 一、堅(jiān)守本色、潛心教學(xué)

　 受新冠肺炎疫情影響，五中積極響縣教體局“停課不停學(xué)，停課不停教”的決策部署，組織所有學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，他第一個(gè)當(dāng)上了“主播”。

　 他孩子小，妻子又在河?xùn)|，兩地分居，生活不便。在家上網(wǎng)課后，他變得忙碌起來(lái)。每天既要照顧孩子的生活起居，又要給學(xué)生們上課。為了最好的開(kāi)啟“線上教學(xué)”這一新的旅程，每一次上課前，他都做足了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。直播教學(xué)所用的 ppt 課件多采用圖、表、動(dòng)畫(huà)的形式，使教學(xué)內(nèi)容形象化，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容拆解后一步一步地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的思路跟著內(nèi)容走。“我要讓學(xué)生們把無(wú)聊空虛的宅家生活過(guò)得豐富充實(shí)起

　 來(lái)，讓他們?cè)谶@段疫情時(shí)期的日子里有更多的收獲和成長(zhǎng)”，這是他給自己立下的教學(xué)目標(biāo)。

　上課期間，當(dāng)他得知三名同學(xué)的課本放假時(shí)遺落在學(xué)校，手頭資料少，學(xué)習(xí)困難的情況。他便不顧疫情的危險(xiǎn)，驅(qū)車(chē) 100

　 多公里，行程 3 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，將課本等資料送到學(xué)生家中。送達(dá)時(shí)，“三過(guò)家門(mén)而不入”，學(xué)生從門(mén)外接到課本后，感動(dòng)不已，連忙電話道謝，他說(shuō)：“離校不離崗，非常時(shí)期，非常教學(xué)，作為一名教師，這是我應(yīng)當(dāng)做的。”

　 二、消毒綠化、勇挑重?fù)?dān)

　 他還兼任校產(chǎn)辦管理員一職。高三開(kāi)學(xué)復(fù)課后，校產(chǎn)辦承擔(dān)著校園消毒工作�？紤]到他擔(dān)任高三教學(xué)，非常繁重，校領(lǐng)導(dǎo)本不想再給他增加任務(wù)，讓他安心于教學(xué)。他了解情況后，主動(dòng)請(qǐng)纓，勇挑重?fù)?dān)，積極承擔(dān)起校園消毒工作。每早 7點(diǎn)，校園里就出現(xiàn)了他瘦小的身影，身穿工作服，開(kāi)著消毒車(chē)，滿校園噴灑消毒液。消毒工作既累又危險(xiǎn)，但他一日三次，從消毒液配比、灌水、開(kāi)車(chē)、噴灑，有條不紊，忙而不亂，無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)，為全校師生們的衛(wèi)生防疫筑牢安全保障。

　 身兼數(shù)職的他，發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽的苗木、草坪需及時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)。疫情時(shí)期大部分老師未到校，但大面積的綠化亟需灌溉。他看在眼里，急在心里，立即從老家把自家的噴灌機(jī)械拉到學(xué)校。自此，早晚間校園里經(jīng)常忙碌著一個(gè)腳穿靴子、身穿防水衣、手持噴水管的身影，為校園的花花草草澆水修剪、除蟲(chóng)打

　 藥，“臟了一個(gè)人，美了全校園”。

　 他不僅在工作中勤勤懇懇，在抗擊疫情中默默奉獻(xiàn)，在日常生活中也是一名播灑大愛(ài)的志愿者。僅 2007 年以來(lái)就無(wú)償獻(xiàn)

　 血 39 次，獲得“國(guó)家無(wú)償獻(xiàn)血金獎(jiǎng)”。2019 年 9 月在醫(yī)院捐獻(xiàn) 218ml 造血干細(xì)胞，使天津一位白血病患者獲得了重生。

　 “初心不因來(lái)路迢遙而改變，使命不因風(fēng)雨坎坷而淡忘。”在疫情之下高三

　封閉式管理教學(xué)中，他雖然是一位普通的“戰(zhàn)斗者”，卻是一位特別的“奉獻(xiàn)者”，他以自己的愛(ài)和滿腔熱血，譜寫(xiě)著新時(shí)代人民教師的華彩樂(lè)章!

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