信息技術(shù)創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教育論文

　信息技術(shù)創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教育論文 1 引言 生理學(xué)的知識(shí)大部分是通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得的，所以生理學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中占有非常重要的地位。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎樣才能有效的組織生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),怎樣能使抽象的理論和復(fù)雜的操作變得簡(jiǎn)單化，如何提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,是目前生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要重要改進(jìn)和探索的課題之一。通過(guò)實(shí)踐證明，把多媒體課件引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)將多媒體教學(xué)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中有何優(yōu)點(diǎn)談的幾點(diǎn)體會(huì)，以供參考。

　2 多媒體組合教學(xué)能較好解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是老師利用板書進(jìn)行講解，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理和操作的理解和觀察是靜態(tài)的，而生理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較為抽象、手術(shù)操作難度較大。對(duì)教師來(lái)講,傳統(tǒng)的講授方式很難將其中涵蓋的內(nèi)容完全用語(yǔ)言講清楚；對(duì)學(xué)生來(lái)講,從未接觸過(guò)手術(shù)器材及手術(shù)操作，聽起課來(lái)很吃力，很難完全清楚掌握手術(shù)步驟。例如家兔的頸總動(dòng)脈插管技術(shù),以前是在黑板上畫一個(gè)頸部手術(shù)示意圖。示意圖很難體現(xiàn)頸部解剖層次、結(jié)構(gòu)和毗鄰組織。這樣,學(xué)生在分離頸總動(dòng)脈時(shí)很容易出錯(cuò),甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。據(jù)統(tǒng)計(jì),傳統(tǒng)教學(xué)方法在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,成功率為 70%左右。而現(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，老師在講授實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，先配

　合圖片進(jìn)行講解，使學(xué)生大致了解各個(gè)部位的解剖結(jié)構(gòu)。再讓學(xué)生觀看一遍動(dòng)物手術(shù)錄像,通過(guò)完整的錄像演示對(duì)動(dòng)物進(jìn)行麻醉、固定、切開皮膚和肌肉、分離血管和神經(jīng)、頸動(dòng)脈插管等全過(guò)程,使學(xué)生對(duì)手術(shù)操作有個(gè)初步概念,手術(shù)部位的解剖層次、結(jié)構(gòu)和毗鄰組織一目了然；然后,帶教老師結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解。最后學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。這樣,學(xué)生對(duì)手術(shù)器械及操作步驟了解清楚,操作動(dòng)作較規(guī)范,操作速度較快,實(shí)驗(yàn)成功率高。我們統(tǒng)計(jì),使用多媒體課件教學(xué)后,生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率達(dá)到 95%以上。如果個(gè)別組實(shí)驗(yàn)失敗,該組同學(xué)可以通過(guò)觀看錄像和學(xué)習(xí)成功組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｍㄟ^(guò)多媒體課件的使用，可以克服在傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，使學(xué)生感受直觀，記憶深刻，學(xué)生可以通過(guò)推理及形象思維而記憶，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)課要求的效果。

　3 充實(shí)了課堂信息，擴(kuò)大了教學(xué)容量 生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容多，但是授課時(shí)間偏少，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握全面的、基本的操作知識(shí)是很困難的。然而多媒體課件能把教師從大量的講解、板書和示教中解脫出來(lái)，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化處理，它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好[1]。使得教師在有限的時(shí)間里講述更多的信息，從而擴(kuò)大了教學(xué)容量，節(jié)約了時(shí)間，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，起了很好的作用。

　4 對(duì)教師自身素質(zhì)的提高，起到了很大的促進(jìn)作用 多媒體教學(xué)，是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制而實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體課件中同時(shí)具有文字、語(yǔ)音、圖像、動(dòng)畫。制作難度較大。這就要求教師不僅具有精湛的專業(yè)知識(shí)，還要具有制作多媒體課件的能力。在課件的制作和使用過(guò)程中，教師邊學(xué)邊做，提高了綜合素質(zhì)。

　5 結(jié)束語(yǔ) 我們應(yīng)堅(jiān)定信心,克服困難,發(fā)揮長(zhǎng)處,開拓創(chuàng)新,努力提高多媒體課件的適用性,不斷用信息技術(shù)創(chuàng)造醫(yī)學(xué)教育的新輝煌�？傊�,在生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)就能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。這條基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)現(xiàn)代教育途徑,值得我們一如既往地探索、改進(jìn)。

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