《信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練》教案-信息類）

　教

　案

　20XX

　 ~

　 20XX

　學(xué)年第

　1-2

　學(xué)期

　課程名稱：

　信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練

　任課教師：

　 課程組

　 課程所屬 專業(yè)：

�。�

　信息類 類

　 一、教案首頁(yè) 課程名稱

　信息技術(shù)應(yīng)用及訓(xùn)練 班級(jí)

　專業(yè) 信息類 課程性質(zhì)

　公共基礎(chǔ)課

　課程代碼

　A011231006

　 學(xué)

　分

　4

　教學(xué)周數(shù)

　32 周學(xué)時(shí) 2 是否合班 是 上課地點(diǎn) 待定 教材名稱及出版社

　《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》

　人民郵電出版社 參考書目

　《辦公自動(dòng)化案例教程（微課版》 《精進(jìn) Word：成為 Word 高手》 《 Excel 高效辦公——數(shù)據(jù)處理與分析(修訂版)》 《PowerPoint》2010 商務(wù)演示文稿制作 課程類型

　□ √ 必修課

　□限選課

　□任選課

　授課類型 □ 理論課

　□實(shí)驗(yàn)課

　□上機(jī)課

　□ √ 實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）課

　前后續(xù)課程情況 前 前 置 課 程 名 稱

　為 本 課 程 提 供 的 支 撐

　無(wú) 無(wú)

　 后 續(xù) 課 程 名 稱

　 為 該 課 程 提 供 的 支 撐

　 圖形圖像處理 學(xué)生具備操作系統(tǒng)使用技術(shù) 商務(wù)美工 學(xué)生具備操作系統(tǒng)使用技術(shù) 電商數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用 學(xué)生具備熟練的數(shù)據(jù)分析基本能力 新媒體營(yíng)運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn) 學(xué)生具備熟練的 word 文檔排版能力及數(shù)據(jù)分析基本能力 大數(shù)據(jù)與云計(jì)算初體驗(yàn) 學(xué)生具備數(shù)據(jù)分析基本能力，并了解課程教學(xué)目的和內(nèi)容 大數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理 學(xué)生具備數(shù)據(jù)分析基本能力，并了解課程教學(xué)目的和內(nèi)容 互聯(lián)網(wǎng)+云生態(tài) 學(xué)生具備熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)頁(yè)制作 學(xué)生具備熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)

　 商務(wù)辦公軟件應(yīng)用與實(shí)踐 學(xué)生具備熟練的 word 排版技術(shù) 技術(shù)科普：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 學(xué)生擁有基本的信息化技術(shù) 計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用基礎(chǔ) 學(xué)生擁有基本的信息化技術(shù) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與未來(lái) 學(xué)生具備熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 信息安全意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)安全 學(xué)生具備熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) 課程主要章節(jié)、重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)述

　 課程主要內(nèi)容：

　模塊 1：課程概述及信息新技術(shù) 模塊 2：互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)及應(yīng)用 模塊 3：word 基礎(chǔ)應(yīng)用 模塊 4：word 排版技術(shù)在專業(yè)文檔中的應(yīng)用 模塊 5：excel 基礎(chǔ)應(yīng)用 模塊 6：excel 在專業(yè)文檔中的應(yīng)用 模塊 7：powerpoint 的應(yīng)用 模塊 8：常用辦公設(shè)備的使用 課程重點(diǎn)內(nèi)容：

　1、 word 排版技術(shù) 2、 Excel 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析技術(shù) 3、 powerpoint 的應(yīng)用技術(shù) 課程難點(diǎn)內(nèi)容：

　1、 網(wǎng)絡(luò)信息的高效檢索； 2、 文字、表格的排版方法； 3、 簡(jiǎn)單的圖文混排的方法； 4、 目錄的制作及格式化方法； 5、 郵件合并的使用及編輯方法； 6、 掌握公文編輯方法； 7、 設(shè)置單元格格式； 8、 單元格混合引用； 9、 常用函數(shù)應(yīng)用； 10、 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到公文排版中； 11、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法； 12、 數(shù)據(jù)可視化方法； 13、 如何利用模板制作美觀實(shí)用的演示文稿。

　 對(duì)選用教 材及參考資料的說(shuō)明

　 對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備及信息化使用的說(shuō)明

　 選用教材有相應(yīng)的案例練習(xí)，可以作為課后學(xué)生練習(xí)任務(wù)

　 機(jī)房硬件設(shè)施基本滿足授課過(guò)程中的收發(fā)作品、過(guò)程監(jiān)控；利用“翻轉(zhuǎn)校園”APP進(jìn)行考勤、課堂討論、測(cè)試、課后作業(yè)布置等

　課

　題 題 課程概述、信息新技術(shù)及職業(yè)新一代信息技術(shù)課程包介紹

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 2

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 0 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 1. 了解課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)及考核方式； 2.了解當(dāng)前信息新技術(shù)； 3.了解職業(yè)新一代信息技術(shù)課程包課程概況。

　1. 能根據(jù)課程目標(biāo)和考核要求，結(jié)合自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃； 2.能了解當(dāng)先信息新技術(shù)，并能思考新技術(shù)能否在專業(yè)上得到應(yīng)用。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的正確價(jià)值觀； 4. 通過(guò)了解信息新技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生了解到我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，認(rèn)識(shí)到“科技興邦”，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 課程內(nèi)容、考核方式； 2. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃； 3. 初步選擇課程包課程； 4. 信息新技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用。

　教學(xué)難點(diǎn) 1.信息新技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用。

　教學(xué)內(nèi)容 1. 課程基本情況（內(nèi)容、考核方式等）； 2. 課程學(xué)習(xí)方法介紹； 3. 信息新技術(shù)； 4. 該專業(yè)類課程包課程介紹。

　本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注 【課堂導(dǎo)入】

　問(wèn)題導(dǎo)入：

　1. 你認(rèn)為的大學(xué)的生活是怎樣的？ 2. 你想今后過(guò)怎樣的生活呢？

　 【教學(xué)實(shí)施】

　階段一：課程介紹 1. 課程內(nèi)容 2. 考核方式

　階段二：課程學(xué)習(xí)方法 1. 介紹課程學(xué)習(xí)方法

　 課堂任務(wù)：

　根據(jù)課程內(nèi)容、考核方式以及學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身技能的掌握情況，設(shè)計(jì)自己本門課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　階段 三 ：

　信息新技術(shù)的介紹 1. 介紹當(dāng)前信息新技術(shù)（大數(shù)據(jù)、云、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等）

　2. 介紹信息新技術(shù)在各行業(yè)中的應(yīng)用

　課堂任務(wù)：

　根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，網(wǎng)上搜索本專業(yè)與信息新技術(shù)的融合。

　階段三：課程包課程介紹 1. 本專業(yè)可選課程包課程 2. 課程主要介紹內(nèi)容

　課堂任務(wù)：

　根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及興趣，初步選擇選修課程。

　課后任務(wù)：

　根據(jù)自己的預(yù)選擇查詢課程相關(guān)資料（圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等）

　 案例教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)

　講授法

　討論法 案例法 講授法 調(diào)研法

　講授法 案例教學(xué)法 分組討論法 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

　 增 強(qiáng) 課 程認(rèn)知

　 培 養(yǎng) 正 確的 學(xué) 習(xí) 方法

　增 強(qiáng) 信 息新 技 術(shù) 的認(rèn)識(shí) 提出問(wèn)題，引發(fā)思考 培 養(yǎng) 學(xué) 生主 動(dòng) 探 索新 知 識(shí) 的意識(shí)； 增 強(qiáng) 對(duì) 我國(guó) 信 息 技術(shù) 的 發(fā) 展的認(rèn)知

　 增 強(qiáng) 學(xué) 生對(duì) 信 息 技術(shù) 課 程 體系的認(rèn)知，避 免 盲 目選課

　 【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 1． 根據(jù)課程內(nèi)容，查詢可以參加的專業(yè)技能考試信息； 2． 結(jié)合信息新技術(shù)，思考其如何在本專業(yè)得到應(yīng)用； 3． 通過(guò)圖書館或者網(wǎng)絡(luò)，了解所選課程具體內(nèi)容。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　（授課教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)及應(yīng)用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 4

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 1. 了解互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)； 2. 掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本應(yīng)用方法； 3. 掌握簡(jiǎn)單PPT制作方法并能進(jìn)行演講。

　1. 能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索； 2. 能對(duì)搜索的信息進(jìn)行判別； 3. 能掌握互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)； 4. 能制作簡(jiǎn)單的PPT并進(jìn)行展示與演講。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握電子郵件撰寫發(fā)送技巧 2. 熟悉掌握利用網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)信息的搜集。

　教學(xué)難點(diǎn) 1. 網(wǎng)絡(luò)信息的高效檢索； 2. 網(wǎng)絡(luò)信息的判讀； 3. 簡(jiǎn)單PPT的制作并進(jìn)行演講。

　教學(xué)內(nèi)容 1. 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)； 2. 互聯(lián)網(wǎng)基本應(yīng)用； 3. 將信息檢索結(jié)果進(jìn)行整理，制作簡(jiǎn)單的 PPT 并進(jìn)行展示。

　本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注

　 【課堂導(dǎo)入】

　問(wèn)題導(dǎo)入：

　1. 我們當(dāng)今的生活離不開(kāi)什么？ 2. 我們工作學(xué)習(xí)能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)嗎？

　 【教學(xué)實(shí)施】

　階段一：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí) 1. 網(wǎng)絡(luò)通識(shí)性理論知識(shí) 2. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

　 階段二：

　網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)用 1. 網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法 2. 網(wǎng)絡(luò)信息判斷 3. 收發(fā)電子郵件的方法

　 課堂任務(wù)：

　進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的檢索，分小組完成任務(wù)。要求：檢索公檢法相關(guān)法律文檔并將任務(wù)實(shí)施過(guò)程（實(shí)施的計(jì)劃、具體的分工等）及成果制作成演示文稿進(jìn)行展示、演講。演講完成后根據(jù)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行成果總結(jié)并將總結(jié)材料以附件的形式發(fā)送到教師電子郵箱。

　 階段三：成果展示、演講

　【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　留 本模塊預(yù)留 2 個(gè)課堂任務(wù)：

　1. 分組完成信息檢索、信息判斷及信息整理，完成演示文稿的制作，并進(jìn)行展示與演講； 2. 完成收發(fā)郵電的相關(guān)操作。

　案例教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué)

　 講授法 案例法

　 討論法 演示法 講授法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法 頭腦風(fēng)暴法

　自主型教學(xué)方法 評(píng)價(jià)法

　 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、引發(fā)學(xué)生思考

　增 強(qiáng) 網(wǎng) 絡(luò)安全意識(shí)、同 時(shí) 培 養(yǎng)遵 守 網(wǎng) 絡(luò)法 規(guī) 的 意識(shí)

　 培 養(yǎng) 正 確的 信 息 檢索 及 信 息判讀方法； 培 養(yǎng) 學(xué) 生團(tuán) 隊(duì) 合 作意 識(shí) 和 能力； 培 養(yǎng) 學(xué) 生良 好 的 學(xué)習(xí)習(xí)慣； 良 好 的 職業(yè)素養(yǎng)

　 培 養(yǎng) 學(xué) 生的 溝 通 能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 1. 階段三之前，要求學(xué)生完成簡(jiǎn)單的演示文稿制作的學(xué)習(xí)（教師提供微課素材及練習(xí)素材，同時(shí)可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)校園等信息化手段進(jìn)行答疑解惑）； 2. 信息檢索成果的制作如課上未完成，需要課后以小組為單位繼續(xù)完成。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 word基礎(chǔ)應(yīng)用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 10

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 1. 熟悉 word 2010 的文字的編輯及格式設(shè)置功能； 2. 熟悉 word 2010 的簡(jiǎn)單的頁(yè)面排版功能； 3. 掌握 word 2010 中表格的制作及格式化方法； 4. 掌握 word 2010 中封面的制作方法及簡(jiǎn)單的圖文混排的方法； 5. 掌握頁(yè)眉頁(yè)腳的創(chuàng)建方法； 6. 掌握目錄的創(chuàng)建方法； 7. 掌握分隔符的使用方法； 8. 掌握樣式的應(yīng)用及修改方法。

　1. 能進(jìn)行短文檔的編輯排版； 2. 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文混排； 3. 能夠完成較長(zhǎng)文檔排版。. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 文字的編輯及格式化方法； 2. 段落格式的設(shè)置方法； 3. 簡(jiǎn)單的圖文混排的方法； 4. 頁(yè)眉頁(yè)腳制作及格式化方法； 5. 目錄的制作及格式化方法。

　教學(xué)難點(diǎn) 1. 文字、表格的排版方法； 2. 簡(jiǎn)單的圖文混排的方法； 3. 目錄的制作及格式化方法。

　教學(xué)內(nèi)容 1. 文字的編輯及格式化方法； 2. 段落格式的設(shè)置方法； 3. 頁(yè)面及段落底紋及邊框的設(shè)置方法； 4. 簡(jiǎn)單的圖文混排方法； 5. 表格的編輯及格式化方法；

　 6. word 中頁(yè)眉頁(yè)腳制作及格式化方法； 7. word 中分隔符的區(qū)別及使用方法； 8. 樣式的應(yīng)用及修改； 9. Word 中目錄制作及格式化方法。

　本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

　（可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解-知識(shí)擴(kuò)展-課后鞏固”四個(gè)階段，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)請(qǐng)以及課程的內(nèi)容，本模塊共涉及 2 個(gè)情景任務(wù)：個(gè)人簡(jiǎn)歷及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，第二個(gè)任務(wù)是第一個(gè)任務(wù)的技術(shù)延伸，即有已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，又含有新的知識(shí)。根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，建議第一個(gè)案例偏重演示法；第二個(gè)任務(wù)偏重小組討論法、自我學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能遷移能力、自我能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注 【課堂導(dǎo)入】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

�。�

　情景 1：馬上要畢業(yè)了，怎么做一份個(gè)人簡(jiǎn)歷呢？ 情景 2：畢業(yè)前，需要提交一份畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，怎么按要求排版呢？

　【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段二：學(xué)生分組完成任務(wù) 1

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　演示法 講授法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 階段三：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段四：

　切入情景任務(wù) 2，提供新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)素材（微課或其他素材），為學(xué)生完成該任務(wù)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

　 階段五：

　學(xué)生分組完成任務(wù) 2 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 2 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　階段六：成果點(diǎn)評(píng)、重難點(diǎn)講解、學(xué)生完善作品

　 階段七：布置課后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　 評(píng)價(jià)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 演示法 點(diǎn)評(píng)法

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 自 學(xué) 能力、知識(shí)遷移能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　1. 完成課程表的制作； 2. 完成產(chǎn)品說(shuō)明書的制作。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 word排版技術(shù)在專業(yè)文檔中的應(yīng)用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 10

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 標(biāo) 掌握word排版在專業(yè)文檔編輯中的應(yīng)用 能利用所學(xué)的word排版知識(shí)完成專業(yè)領(lǐng)域文檔的排版 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 郵件合并的使用及編輯方法； 2. 頁(yè)眉、頁(yè)腳以及目錄為專業(yè)文檔編輯中的應(yīng)用； 3. 文檔加密、文件轉(zhuǎn)換的方法； 教學(xué)難點(diǎn) 1. 郵件合并的使用及編輯方法； 2. 頁(yè)眉、頁(yè)腳以及目錄為專業(yè)文檔編輯中的應(yīng)用； 教學(xué)內(nèi)容 1. 郵件合并的使用及編輯方法； 2. Word2010 中基本對(duì)象（如頁(yè)眉、頁(yè)腳、目錄等）在專業(yè)文檔中的應(yīng)用。

　 本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊分為 2 各教學(xué)部分，每個(gè)教學(xué)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解-知識(shí)擴(kuò)展-課后鞏固”四個(gè)階段，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)情以及課程的內(nèi)容，本模塊共涉及 3 個(gè)情景任務(wù)：第一個(gè)任務(wù)為邀請(qǐng)函的制作，第二、三個(gè)任務(wù)是上一個(gè)模塊的技術(shù)延伸，即有已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，又含有新的知識(shí)。根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，建議第一個(gè)案例偏重演示法；第二、三個(gè)任務(wù)偏重小組討論法、自我學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能遷移能力、自我能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注 【課堂導(dǎo)入】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　情景 1：你現(xiàn)在在某事業(yè)機(jī)關(guān)工作，需要邀請(qǐng)合作單位來(lái)參加洽談會(huì)，需要你制作邀請(qǐng)函的內(nèi)頁(yè)（模板已有）？ 情景 2：你現(xiàn)在在某機(jī)關(guān)工作，先需要下發(fā)一通知，需要你排版，怎么做呢？

　【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　演示法 講授法

　 給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力

　 沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段二：學(xué)生分組完成任務(wù) 1

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 階段三：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　階段四：切入情景任務(wù) 2，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段 五 ：學(xué)生分組完成任務(wù) 2

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 階段六：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段 七 ：

　切入擴(kuò)展，提供新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)素材（微課或其他素材），為學(xué)生完成該任務(wù)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

　階段 八：

　：布置課后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 評(píng)價(jià)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 演示法 點(diǎn)評(píng)法

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 自 學(xué) 能力、知識(shí)遷移能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　1. 完成公司介紹的制作； 2. 完成招聘啟事的制作。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 excel基礎(chǔ)應(yīng)用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 8

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 掌握 excel 數(shù)據(jù)管理、分析方法 能利用 excel 對(duì)常用數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、分析 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 工作表格式編輯方法； 2. 工作表數(shù)據(jù)的添加與修改；數(shù)據(jù)的查找與替換； 3. 基本公式、常用函數(shù)的使用 4. 數(shù)據(jù)篩選、排序、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的生成 5. 頁(yè)面設(shè)置與打印預(yù)覽的方法 教學(xué)難點(diǎn) 1. 基本公式、常用函數(shù)的使用 2. 數(shù)據(jù)篩選、排序、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的生成 教學(xué)內(nèi)容 1. 建立工作表 2. 工作表的格式化 3. 使用公式和函數(shù) 4. 數(shù)據(jù)篩選和排序 5. 建立圖表 6. 分類匯總和高級(jí)篩選 7. 制作數(shù)據(jù)透視表 8. 頁(yè)面設(shè)置及打印預(yù)覽方法

　 本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

　（可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解-知識(shí)擴(kuò)展-課后鞏固”四個(gè)階段，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)情以及課程的內(nèi)容，本模塊涉及 1 個(gè)情景任務(wù)：學(xué)生成績(jī)分析表的制作及統(tǒng)計(jì)分析。分為若干個(gè)學(xué)習(xí)梯度，第一個(gè)梯度為表格的編輯及格式化方法；第二個(gè)梯度為基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法；第三個(gè)梯度為數(shù)據(jù)透視表的制作。建議第一個(gè)梯度偏重演示法；第二、三個(gè)梯度偏重小組討論法、自我學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能遷移能力、自我能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注 【課堂導(dǎo)入】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　情景 1：如果現(xiàn)在我們需要統(tǒng)計(jì)我們班學(xué)生的成績(jī)，用什么工具呢？怎樣做才能效率高呢？

　【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段二：學(xué)生分組完成任務(wù) 1

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 階段三：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段 四 ：

　切入擴(kuò)展，提供新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)素材（微課或其他素材），為學(xué)生完成該任務(wù)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　演示法 講授法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 評(píng)價(jià)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 自 學(xué) 能力、知識(shí)遷移能力

　階段 六：

�。翰贾谜n后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　1. 完成工資表的制作與分析。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　（授課教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 Excel在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 12

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 掌握 excel 在專業(yè)文檔中的數(shù)據(jù)管理、分析方法。

　會(huì)利用 excel 對(duì)專業(yè)文檔數(shù)據(jù)進(jìn)行管理、分析。

　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 表格編輯方法 2. 數(shù)據(jù)篩選、排序、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的生成 3. 數(shù)據(jù)透視表的制作與編輯 4. 頁(yè)面設(shè)置與打印預(yù)覽的方法 教學(xué)難點(diǎn) 1. 數(shù)據(jù)篩選、排序、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表、圖表的生成 2. 數(shù)據(jù)透視表的制作與編輯 教學(xué)內(nèi)容 1. 表格的編輯及格式化 2. 數(shù)據(jù)篩選和排序 3. 數(shù)據(jù)合并計(jì)算 4. 分類匯總和高級(jí)篩選 5. 制作數(shù)據(jù)透視表 6. 頁(yè)面設(shè)置及打印預(yù)覽方法 本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解-知識(shí)擴(kuò)展-課后鞏固”四個(gè)階段，充本部分為上一階段的知識(shí)延展。根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，建議偏重小組討論法、自我學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能遷移能力、自我能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注

　 【課堂導(dǎo)入】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　情景 1：年底了，你需要制作并分析公務(wù)員年度考核表，如何利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行表格的編輯以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)呢？

　【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段二：學(xué)生分組完成任務(wù) 1

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 階段三：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　階段四：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段五：

　切入擴(kuò)展，提供新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)素材（微課或其他素材），為學(xué)生完成該任務(wù)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

　階段 六：

　：布置課后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生

　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　演示法 講授法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 評(píng)價(jià)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 自 學(xué) 能力、知識(shí)遷移能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　1. 完成城區(qū)城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)信息表的制作與分析。

　 基于 課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 powerpoint的使用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 12

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 掌握利用 powerpoint 制作工作總結(jié)的方法 能利用 powerpoint 獨(dú)立制作工作總結(jié) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 版式、設(shè)計(jì)模板、配色方案的使用 2. 插入圖片、聲音的方法 3. 背景、母版的設(shè)置 4. 超鏈接、動(dòng)作按鈕的作用 5. 自定義動(dòng)畫、幻燈片切換效果的使用 6. 幻燈片頁(yè)面設(shè)置、放映方式設(shè)置 教學(xué)難點(diǎn) 1. 版式、設(shè)計(jì)模板、配色方案 2. 動(dòng)畫效果的設(shè)置 教學(xué)內(nèi)容 1. 演示文稿制作的禁忌 2. 創(chuàng)建及演示文稿的格式化 3. 設(shè)計(jì)母版 4. 設(shè)計(jì)標(biāo)題和目錄 5. 設(shè)計(jì)圖形化結(jié)構(gòu) 6. 添加超鏈接和動(dòng)作按鈕 7. 設(shè)置動(dòng)畫效果 8. 運(yùn)用幻燈片模板進(jìn)行演示文稿的制作

　 本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解-知識(shí)擴(kuò)展-課后鞏固”四個(gè)階段。根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，建議偏重小組討論法、自我學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能遷移能力、自我能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注 【課堂導(dǎo)入】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　情景 1：年底了，你需要制作一份自己的本年度工作總結(jié)，如何制作才能美觀大方？如何制作才能凸顯主題？用什么工具？用什么方法？

　【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，若有小組完成則進(jìn)行作品展示及點(diǎn)評(píng)；若沒(méi)有小組完成，則進(jìn)入知識(shí)講解階段。

　階段二：學(xué)生分組完成任務(wù) 1

　 此階段，學(xué)生進(jìn)行分組討論，小組互助，完成任務(wù) 1 作品；教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)留意重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握，是否需要鞏固練習(xí)。

　 階段三：成果點(diǎn)評(píng)，學(xué)生完善作品

　 此階段教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)將巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)重難點(diǎn)做出策略（講解？鞏固練習(xí)？）同時(shí)，此階段的教學(xué)以鼓勵(lì)學(xué)生為主。

　階段四：作品展示，教師、學(xué)生評(píng)分

　 此階段進(jìn)行學(xué)生作品展示，學(xué)生與教師一同評(píng)分。

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　演示法 講授法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 評(píng)價(jià)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 自 學(xué) 能力、知識(shí)遷移能力

　 【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段 五：

�。翰贾谜n后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　1. 完善作品后提交。

　 基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

　課

　題 題 常用辦公設(shè)備的使用

　授課班級(jí) 信息類 授課時(shí)間 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 以排課結(jié)果為準(zhǔn) 課 課

　 型 必修課 理論課時(shí)

　 0

　課時(shí) 實(shí)踐課時(shí) 6

　課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力（技能）目標(biāo) 熟悉常用辦公設(shè)備的使用方法 會(huì)使用常用辦公設(shè)備 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（課程思政）：

　1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法； 2. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神； 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力； 4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 5. 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力。

　教學(xué)重點(diǎn) 1. 常用辦公軟件的使用方法； 2. 常用辦公軟件的常見(jiàn)故障的檢修方法。

　教學(xué)難點(diǎn) 1. 常用辦公軟件的使用方法； 2. 常用辦公軟件的常見(jiàn)故障的檢修方法。

　教學(xué)內(nèi)容 1. 常用辦公設(shè)備的分類； 2. 常見(jiàn)辦公軟件的用途； 3. 如何選擇常用的辦公設(shè)備； 4. 常用辦公設(shè)備的使用方法； 5. 常見(jiàn)故障的檢修方法。

　本章節(jié)

　教學(xué)設(shè)計(jì)

�。�可文字、圖示說(shuō)明）

　 本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)分為“課前導(dǎo)入-課堂講解”兩個(gè)階段。根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)以及教學(xué)設(shè)備的局限性，建議偏重微課教學(xué)、講授法，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

　教學(xué)過(guò)程 方法與手段 教學(xué)備注

　 【課堂導(dǎo)入】

　】

　創(chuàng)建情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　情景 1：公司成立了，如何選擇和使用常用的辦公設(shè)備呢？

　 【教學(xué)實(shí)施】

　課前準(zhǔn)備：

　1.給出課程情景任務(wù)，并給出預(yù)習(xí)資料，學(xué)生按任務(wù)要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　2.明確分組，該任務(wù)以小組協(xié)作的方式進(jìn)行

　階段一：切入情景任務(wù) 1，小組闡述解決方案（如何選擇常用辦公設(shè)備）。

　階段二：教師點(diǎn)評(píng)、講授

　 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)進(jìn)行講解相關(guān)知識(shí)。

　 階段三：學(xué)生分小組合作，完成公司常用辦公設(shè)備選購(gòu)清單

　 此階段由小組完成設(shè)備選購(gòu)清單，并準(zhǔn)備用于展示。

　階段四：作品展示，教師、學(xué)生評(píng)分

　 此階段進(jìn)行學(xué)生作品展示，學(xué)生與教師一同評(píng)分。

　 【知識(shí)（技能）鞏固練習(xí)】

　階段 五：

�。翰贾谜n后鞏固練習(xí)、教師評(píng)閱學(xué)生作品

　【教學(xué)小結(jié)】（基本課堂教學(xué)情況）

　由授課教師根據(jù)實(shí)際情況填寫，并對(duì)課程環(huán)節(jié)設(shè)置與內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行診斷，提出改革意見(jiàn)和方法。

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 頭腦風(fēng)暴法

　微課法 講授法

　 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 分組討論法

　 評(píng)價(jià)法

　 給 出 情 景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興趣

　 培 養(yǎng) 自 學(xué)能力； 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì)協(xié)作能力

　 培 養(yǎng) 學(xué) 生的 團(tuán) 隊(duì) 協(xié)作能力； 解 決 問(wèn) 題的能力

　 提 升 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 興趣

　培 養(yǎng) 學(xué) 生的 學(xué) 習(xí) 能力 提 升 學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣

　 課后作業(yè)與訓(xùn)練內(nèi)容 課后鞏固練習(xí)：

　無(wú)

　基于課前、課中、課后等各環(huán)節(jié)情況的反思 思 考慮學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題，如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，在課前的課程內(nèi)容及資料準(zhǔn)備中應(yīng)注意趣味性、素材的多樣性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；授課過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；課后需要布置相應(yīng)的練習(xí)并進(jìn)行檢查，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使課后進(jìn)行復(fù)習(xí)、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個(gè)環(huán)節(jié)中要注意融入“課程思政”的內(nèi)容，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

�。ㄊ谡n教師可以根據(jù)授課具體情況進(jìn)行診改）

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