如何用“我的......”寫一篇400字的作文？

《我的愛梅情結》

我的家鄉(xiāng)在河北南部。以前，由于區(qū)域內不注重環(huán)境建設，即是春夏之季也很少看到花朵，別說冬天和初春才開放的梅花了。

我對梅花初步了解，是我13、4歲時。那時我上初中，因為長大了，要與父母分房睡覺，而家里兄妹又多，就只好到奶奶家去住。每當進到奶奶家時，第一眼就看到奶奶家上房風扇上草書著一首毛主席的《詠梅》詞:

風雨送春歸，

飛雪迎春到，

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏。

俏也不爭春，

只把春來報，

待到山花爛漫時，

她在叢中笑！

我愛好書法，也喜歡詩詞。我記的這首《詠梅》詩是我村里書法最好的，也是我最崇拜的一個書法愛好者，明哥書寫的，那草書頗有功力，我很喜歡，于是，我只要一有空閑，我就坐在院子的板凳上，用中指在膝蓋上仔細臨摹。在長期臨摹中，不僅書法有了提高，也對這首《詠梅》背誦如流，并逐漸對梅花的高潔，孤傲，耐寒和美麗有了初步的了解！并開始喜歡上的梅花。

由于對梅的喜歡，再加上愛好書法，于是，每每練習書法時，總愛尋找一些與梅花有關的詩詞來練習或臨摹，比如:

宋.盧梅坡的《雪梅》

梅雪爭春未肯降，

騷人閣筆費評章，

梅須遜雪三分白，

雪卻輸梅一段香。

元.王冕的《墨梅》

吾家洗硯池頭樹，

朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，

只留清氣滿乾坤！

宋.王十朋《紅梅》

桃李共雪妒，

天姿元不同。

猶余雪霜態(tài)，

未肯十分紅。

等等。

以上各詩篇篇精妙絕倫，把梅花的高貴品格描述的淋瀝盡致！使我進一步了解了梅花，喜歡上了梅花！

使我更深層次喜歡上梅花的原因，是五年前，我遇到了她。一個身材高挑，面龐清純的女同事。那時，我剛到了一個新單位工作，第一次見她，她就在我心中留下了深刻的影響。在不斷的交往中，她那遇事冷靜、果敢的處理方式和克服困難的能力，以及幽默又不失理智的話語。常常讓我欽佩不已！至此，在我的心中常常把她與梅花聯(lián)系在一起，而更巧的是，她真的就叫梅花。五年來，在工作中，我們互幫互助，就是生活上也互相關心，建立深厚的友情。

前段為間，由于工作需要，我被調離的原單位，我突然發(fā)現(xiàn)，她的身影，面容以及說話做事的姿態(tài)，無時無刻都在我的心中繾綣纏綿，形影不離！我己在不知不覺中喜歡上了她！

直至今日，我每時每刻都想見到她。每天至少一次手機聯(lián)系，對她噓寒問暖！心里想她，夢里夢她，寫詩贊她，著文夸她，我已實實在在離不開她了，成了名符其實的梅癡！

她早已明白了我的心，而且還經常苦口婆心的勸我，可我深深知道，無論何時何地我也無法把她放下！

我也知道，我們都是有家室的人，且亦人到中年，相互結合是不可能的事。但我會把這份愛永遠留在心里，直到生命的終結！

最后，我把南唐后主李煜《相見歡》中的幾句詞作為本篇的結尾:

剪不斷，

理還亂，

是離愁！

別有一番滋味在心頭。

《我的孫子》原創(chuàng)文/清泉韻宇

一提我的孫子，我就來了精神。

他叫陽，陽光，聰明，堅持，善良。

陽在小學是優(yōu)秀班長，在初中，是三好學生�，F(xiàn)在上高中二年級，是優(yōu)秀共青團員。

說他陽光，因他開朗，活躍，課堂上，聽講認真，好回答發(fā)言;說他聰明，因他理解快，總在挑戰(zhàn)艱題，能舉一反三，善于解題，不論班、校組織的小考大考，都能名列前茅;說他堅持，因他能抓住每時每刻，堅持學習，課本知識牢記，還學習課外文章，既完成作業(yè)，還多寫多練，觸類旁通，從不遲到曠課;說他普良，他在節(jié)假日，參加志愿者活動，尊敬老人，關愛低年級同學;他愛好打籃球，乒乓球，堅持課外鍛練身體。高中階段也是好樣的優(yōu)秀學生。

一次，風雪彌漫，陽在上學路上，見一位小學生滑倒，小自行車摔到路邊，他連忙停下自行車，扶起小同學，幫他打掉身上的雪，又把小自行車搬到小同學身旁，看著他騎上車，他才騎上車趕路。

又一次，我問陽，有大學自主招生，面試時問，為啥公路上的井蓋，是圓的？應怎么答好？陽略加思考，就回答出了答案，說得很好，我更確認，他在高中的學習，是真的進步了。前幾天，在老師的鼓勵下，他報名中國科技大學創(chuàng)新試驗斑的招生，高二沖線。

小孫陽，是我的自豪，也是我們家庭的希望。他的確沒有辜負我們，是好樣的!

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