小學德育感悟

小學德育感悟篇一：我的德育感悟

我的德育感悟--- 班主任工作的幾點體會

黃雪姣

擔任班主任的工作四年了.對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。在這我總結了自己這四年來班主任德育工作上的幾點體會。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育�！笨梢�，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認為，環(huán)境也可以對學生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生�，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學，同學很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認識到自己的不足。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。.

四、建設一個優(yōu)秀的班集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。 其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。

學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。

最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。

五、傾聽學生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。

我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音??

小學德育感悟篇二：小學生德育教育個人體會

小學生德育教育個人體會

在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者面前的一個，值得深思的課題。信息技術的高速化，人文意識的復雜化，個性思維的自主化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊力，加上小學生的辨別能力差，如果不加以正確引導和教育，會走上不良的成長之路。下面我就結合自己學生教育工作的實例，淺談幾點做法：

案例（一）與孩子一起成長

也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那里瞬間凍結，他看著你，眼神卻很迷茫。二(轉(zhuǎn)載于:www.zuancaijixie.com 蒲 公 英 文 摘:小學德育感悟)年級劉銘就是這樣的學生，當其他孩子們已經(jīng)能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每次留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別“關注”的學生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導??甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。一次，在與任課老師溝通之后，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉銘在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道，作為老師我犯了很大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。

【做法】：我通過多次與家長、任課老師溝通后，了解到許多劉銘在家中的生活及其在學校的其它情況。并且隨時對其進行觀察，使我了解到劉銘是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。二年級的學生了，剛學系鞋帶??我終于找到了問題的癥結：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對癥下藥，首先與孩子的父母進行了溝通并且達成共識，從劉銘的生活、學習兩方面入手，培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)劉銘有了變化，上課時眼睛明亮了，下課后桌面總是整整齊齊，成績也有所提高，我為學生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。同時，也體會到了在教育學生的同時也教育著自己！

案例（二）多一點耐心和愛心

愛心是老師親近學生，學生愛戴老師的基礎，是“愛其師，信其道”的關鍵。對每一位學生，特別是單親或無親的孩子，更應該付諸愛心。宋新宇，男，8歲，小學二年級學生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動，上小學后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時間就晃動椅子，經(jīng)常惹周圍的同學。注意力不集中，東張西望，課余活動愛搞“惡作劇”。在家表現(xiàn)很任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。

【做法】：首先，對于好動的孩子，老師最需要的是愛心、關心和耐心。從生活上、思想上去教育孩子，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。其次，糾正中要堅持鼓勵，積極強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候??老師要及時肯定表揚，并循序漸進對孩子提出要求。再次，讓孩子適當進行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對糾正孩子好動行為有明顯的效果。宋新宇逐漸轉(zhuǎn)化為一名好學生，讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。

小學德育感悟篇三：感悟中小學德育傳承

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感悟中小學德育傳承

作者：郎麗艷

來源：《讀與寫·上旬刊》2015年第03期

摘要：革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育是中小學校本德育工作的永恒主題，革命史實的親歷與感悟是有效德育工作的研究對策。令人欣慰和愜意的昔日劉公島會讓你頗受崇敬和感戴，甲午海戰(zhàn)的博覽與深思，爆發(fā)出時代精神的震撼力，迸射出當代思品的感染力。它是晚清腐朽的如實寫真，也是一代英烈鋼筋鐵骨的質(zhì)感素描，更是激進后生的鮮活教本。欣慰與愜意的情絲緊緊系于文明進步的簇新時代，發(fā)展實力的徑庭反差，崇敬與感戴的情志深深勒于近代革命史實的"親歷"體悟，民族傲骨的弘揚傳承。本文首先想到的是中小學生的健康發(fā)展與成長，有效德育自然應是深刻思考和潛心研究的首要課題，以悟出青少年快樂成長并頗具校本特色的德育規(guī)律。同時，也在良性促進廣大公民擁有社會主義核心價值觀的實效性德育傳承。關鍵詞：革命史實； 親歷體悟； 有效德育； 歷史傳承

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0039-01一次文化教育考察，親歷"體悟近代革命史實的民族傲骨精神。

東海的劉公島是大自然遺留下來的一塊瑰寶，鐵一般地鑲嵌在風景錦秀的威海灣里。它內(nèi)靠富庶的膠東半島，外連浩瀚的黃海和渤海，猶如漂泊在威海灣里的一葉扁舟，堪稱古代三仙山的"方丈"，素有"桃源仙島"、"東隅屏藩"和"不沉的戰(zhàn)艦"之稱。劉公島慈心善舉的美傳，也可成為"海上仙島"的一個由來。據(jù)傳說，東漢末年朝廷腐敗，董卓用毒酒殺死靈帝長子少帝，欲立劉協(xié)為帝。幸被一巨鯨搭救，來至此島。導游介紹到這里，游人方另生領悟，島上自然海洋陳列館里籍蘊豐富的鯨魚文化和鯊魚文化，也許是大自然的慈善之舉感動了今人。這時有游客插嘴，問劉民被鯨魚搭救以后的境遇。據(jù)說劉民與義妹燕兒已團聚成親，定居此島，常年聯(lián)手為四下百姓采藥診疾，又為過往船只引航避險。成年累月，大做善舉，多行善義，賑危濟困。繼而，這兩人就被島上百姓號稱為劉公和劉母。不難領悟，這段史話就是劉公島來歷的實證注腳，也是海上仙境的歷傳依處，為此島增添了豐厚的歷史文化和有趣的神話色彩。這能讓人生發(fā)一些愜心的聯(lián)想，又能使人充滿許多稱意的體味。

小島"東隅屏藩"與"不沉的戰(zhàn)艦"之稱，導游未講解之前，筆者原以為這種素稱只是與甲午海戰(zhàn)有關，其實還有它很遠的一些史話掌故可以追溯。相傳武則天欲察巡東隅海疆，威海就在其中。今劉公島的望海樓就是刺史官吏為她建造的館舍之一，固有古詩"音韻傳聞望海樓"的佳句。后明朝倭寇進犯威海衛(wèi)，焚毀了這座名貴的海上樓閣。至清代光緒甲午戰(zhàn)爭之前，清政府屢屢遭受海上欺辱，威海曾三次連遭倭寇侵擾，其中兩次與劉公島相關連。因此，清大臣李鴻章開始籌劃設立北洋水師，以御外侮。而北洋地處京畿門戶之要位，故北洋水師成為三大水師之重，甲午三大海戰(zhàn)的劉公島就是東隅海上的天然屏藩�？杀�的是，盡管以鄧世昌為代表的北洋海軍將士們心懷寧死不屈、視死如歸的民族氣節(jié)和忠貞愛國的大無畏革命精神，但清廷的腐

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