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精銳針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同階段學(xué)員的生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)"TCT模塊教學(xué)法"，與學(xué)校課程同步(T)，同時(shí)通過(guò)專題輔導(dǎo) (C) 強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，梳理學(xué)科知識(shí)，并通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練 (T) 提升學(xué)員考試能力。·同時(shí)，精銳秉承"以學(xué)為主，以教為輔，主動(dòng)學(xué)習(xí)，趣味互動(dòng)"，課程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與、開(kāi)發(fā)全腦思維能力和多元智能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)到學(xué)習(xí)力的全面提升。
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精銳教育綜合介紹
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2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
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教學(xué)是老師和學(xué)生相互的行為，不只是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑，而是師生的共同成長(zhǎng)；每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的教育思維去幫助學(xué)生相信自己并愛(ài)上學(xué)習(xí)；
教學(xué)必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情商領(lǐng)域，幫助他們?nèi)�面發(fā)展。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　所謂用零冠詞，即既不用定冠詞，也不用不定冠詞。這類情況主要有：1. 表泛指的不可數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞前。如：Snow was failing. 正在下雪。Children get a better education today

　　than at any time in the past. 現(xiàn)今孩子們受的教育比過(guò)去任何時(shí)候都好。2. 倒裝的讓步狀語(yǔ)從句中：在as(雖然)引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句前面的單數(shù)可數(shù)名詞前不用冠詞。如：Child as he

　　was, he knew how to help others. 他雖是個(gè)孩子，但已知識(shí)如何幫助別人。3. 某些特殊詞前：例如在man(人，人類), word(消息)的前面不用冠詞。如：Man is a rational animal. 人是

　　理性的動(dòng)物。Word came that he had married again. 有消息說(shuō)，他又結(jié)婚了。又如動(dòng)詞 turn(變成)，go(變成)后作表語(yǔ)的名詞前通常用不用冠詞。如：He was a teacher before he

　　turned writer. 他在成為作家之前是教師。4. 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中：在表示伴隨或補(bǔ)充說(shuō)明用用的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中，名詞前不用冠詞。如：The teacher came in, book in hand. 老師走進(jìn)教室

　　，手里拿著書。He was sitting in the chair, pipe in mouth. 他坐在椅子里，嘴里叼著煙斗。5. “(a) kind [sort] of+名詞”結(jié)構(gòu)的“名詞”前：該結(jié)構(gòu)中的“名詞”不管是單數(shù)還是

　　復(fù)數(shù)，其前都通常用零冠詞。如：This kind of book is very interesting. 這種書很有趣。He is the sort of person I really dislike. 他這種人我真不喜歡。6. 表抽象意義的單數(shù)名

　　詞前：當(dāng)單數(shù)可數(shù)名詞含義抽象化具有形容詞意味時(shí)，通常用零冠詞。如：I was fool enough to accept his offer. 我接受他的提議真是太傻了。Are you man enough for this

　　dangerous job? 你有勇氣敢做這項(xiàng)危險(xiǎn)的工作嗎?

　　

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