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[教育心得]有的孩子走向偏科并不是因?yàn)樗鶎W(xué)知識有多大漏洞，而是學(xué)這科總是得不到表揚(yáng)，成績總不理想。家長的教育理念是“哪壺不開提哪壺”，讓孩子有深深的挫敗感。有的孩子某一科能得到好分?jǐn)?shù)，老師表揚(yáng)他，他就越學(xué)越有勁，忽視不好的一科，甚至用好學(xué)科的成績安慰自己和家長，其實(shí)是找到一個更好的借口逃避內(nèi)心的失敗感。此時，家長要告訴孩子，公正地對待每一科，一科成績好值得高興，但不等于另一科可以放棄，不會解決問題，只會把問題搞得更糟。

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--教學(xué)心得
主要從兩個方面提高孩子的學(xué)習(xí)成績。思想方面，鼓舞和激勵每位孩子的學(xué)習(xí)斗志，保證每位孩子自信滿滿，幫助孩子設(shè)立合理的目標(biāo)，并督促幫助孩子把目標(biāo)明確化，激發(fā)孩子不達(dá)目標(biāo)不罷休的積極心態(tài)。學(xué)習(xí)方面，幫助孩子總結(jié)錯題及不理解的題目，隔三差五拿出來溫習(xí)，直到孩子對這些題目了如指掌。將專題細(xì)分，根據(jù)每位孩子專題訓(xùn)練情況，在講解專題時有所側(cè)重，最終保證每位孩子每個專題都超級棒。
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　　一、閱讀理解題的選材與命題特點(diǎn)

　　近幾年的高考英語試卷保持了"穩(wěn)中有變，變中求新，立足語篇"的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力�，F(xiàn)以近幾年高考全國卷I為例，談?wù)勯喿x理解題的選材及命題特點(diǎn)。

　　1. 對語篇領(lǐng)悟能力的檢測仍是高考的重點(diǎn)和基本點(diǎn)

　　高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進(jìn)行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實(shí)際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實(shí)性和細(xì)節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。

　　2. 選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)

　　就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說體和應(yīng)用體等多種文體;選材風(fēng)格保靜予連續(xù)性，既注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個方面，貼近生活，貼近時代，體現(xiàn)了"語言是文化的載體"這一重要理念。

　　3. 適當(dāng)降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)新課程的理念

　　近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢，比如，2006年全國卷I的讀速略有降低，但近年來閱讀速率要求均在50---57wpm之間;難度系數(shù)適當(dāng)降低，注重考查考生獲取、分辨、整合、加工和表述信息的能力。

　　4. 閱讀材料更趨于"原汁原味"，設(shè)問方式更加深入

　　閱讀材料基本保留了其原有的語言風(fēng)格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式;一詞多義、熟詞生義、多種時態(tài)的混用、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句、省略句以及插入語等語言現(xiàn)象比較常見。閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風(fēng)格更具英語語言的特點(diǎn)，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀幾遍才能讀懂。

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