英語教學(xué)感悟

英語教學(xué)感悟篇一：英語教學(xué)感想

本學(xué)期擔(dān)任七年級一班和七年級二班的英語教學(xué)。 作為新老師，在專研教材，爭取時間多聽課，提高自己的專業(yè)能力上花的時間較多，盡量緊密的將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，努力完善自己的同時盡量為學(xué)生能力的提高提供契機。

在教學(xué)方面，我深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。讓學(xué)生盡量在快樂中學(xué)習(xí)，并不會厭倦英語，這是我本學(xué)期給自己定的目標(biāo)：

1、課前準(zhǔn)備：備好課，學(xué)生是從小學(xué)升到初中，難免要有一個適應(yīng)過程，太枯燥的課堂對他們來說簡直就是一種折磨，在備課過程中，盡量設(shè)計一些單詞游戲，活躍課堂氣氛，并適當(dāng)?shù)亟o予獎勵，這樣的方式對于后進(jìn)生來說，保證了他們上課不會打瞌睡，并能為了組的榮譽而戰(zhàn)，這樣的方式足以不讓學(xué)生討厭英語課堂，希望這樣的方式能漸漸引導(dǎo)孩子們懂得自主學(xué)習(xí)，但這樣的方式也有一些不足之處，希望能在以后教學(xué)過程中改進(jìn)，那就是對于后進(jìn)生知識的牢固掌握上。

2、認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學(xué)，知道應(yīng)該利用哪些課外資料，認(rèn)真開展以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識的過程可能會遇到哪些困難，發(fā)現(xiàn)問題找學(xué)生談話，盡量幫助學(xué)生解決在英語學(xué)習(xí)上的疑惑。在課下，安排優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作

4．做好課外輔導(dǎo)工作，相對于71班來說，72班后進(jìn)生比較多，所以輔導(dǎo)上來也有一定的困難，所以花的時間相對比較多，利用午休十五分鐘的時間，每天5道翻譯題，用來復(fù)習(xí)鞏固之前所學(xué)，這樣的方式，題目量不多，所以需要精挑細(xì)選。

6．積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長，提高自己的英語教學(xué)水平。

7．對于71班來說，學(xué)生普遍程度中等以上，如果同樣的教學(xué)方式會出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”的情況，因此，在對71班教學(xué)上，會在閱讀量上做到一定的增加，增加學(xué)生詞匯量，調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛。

8.對于下學(xué)期的教學(xué)，隨著知識難度的增加，詞匯量的增加，會盡量調(diào)整教學(xué)方法，保持學(xué)生對英語的熱情，快樂學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)感悟篇二：英語教學(xué)感言

英語教學(xué)感言

初中英語 周丹

細(xì)細(xì)算來，從畢業(yè)到現(xiàn)在，自己從教也有十八年的光景，教材從傳統(tǒng)的人教版，到改革的北京版，繼而又不斷演繹人教版的新目標(biāo)英語，自認(rèn)為也算得上是位老教師了。三尺講臺對于我來說早已不陌生，學(xué)生也是教了一輪又一輪。雖不敢說教材爛熟于心，但是針對中考的考點和知識點也是耳熟能詳?shù)摹Ｈ欢�，面對自己現(xiàn)在的學(xué)生，突然間發(fā)現(xiàn)自己不會教書了。

面對這屆學(xué)生，我總感覺自己似乎缺少了一些教學(xué)的熱情，到底源于他們，還是源于我自己�？峙露�者都有，畢竟老師和學(xué)生是課堂不可拆分的兩個部分。一直以來就有人說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。它也許有它的道理，但是對于這句話，我實在不敢茍同。并不是想為自己開脫些什么。但是，我們每天所面對的工作對象是那些腦子里有著千奇百怪的想法的新新人類，教授知識已經(jīng)不是我們在課堂中的唯一使命的時候，如果想讓他們學(xué)有所得，不與他們斗智斗勇，恐怕還真有些難度。但是與他們斗智斗勇了，就一定會有我們希望得到的結(jié)果嗎？

所以，我一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡量一個課堂，如果說我和他們都在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成功了！可是現(xiàn)在，我突然明白，其實教學(xué)更重要的是對學(xué)生的一種責(zé)任！去想盡辦法讓他們能有所收獲。然而，當(dāng)自己情緒飽滿地進(jìn)入課堂，信心滿滿地開始自己的教學(xué)，可是真正能與自己呼應(yīng)的就那么寥寥無幾的幾個學(xué)生的時候，一種挫敗感油然而生。熱情也就大打折扣了。當(dāng)老師時間長了，我們都知道，有時候我們是需要打親情牌的。拉近與學(xué)生的情感溝(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:英語教學(xué)感悟)通，也會幫助他們接受自己的課堂。可是，現(xiàn)在的學(xué)生也不盡如此。班里有個學(xué)生，就是不學(xué)英語，就是不想學(xué)英語，也似乎學(xué)不好英語。但是，他和我的關(guān)系非常好，甚至不能和家長說的話，他都會和我說。可是他告訴我，一上英語課他就犯困，想睡覺。面對這樣的學(xué)生，作為老師，我真的感到自己的力不從心。難道是自己沒有盡心嗎？捫心自問，對于這個學(xué)生，我真的是用盡了心思，但依舊沒有我希望看到的結(jié)果。對于習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對一些需要強化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。

小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話，對于一些相對機械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視，課時少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效率比較低，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。

反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ)，也許我最應(yīng)該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己的能力，更不能高估了自己的學(xué)生。有時學(xué)生并沒有自己想象中的那么簡單；而自己，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！

以前聽過一句話，你對學(xué)生有什么樣的要求，學(xué)生就會給你什么樣的回饋。一直以來都不太相信，可是現(xiàn)在相信了。因為自己的所教的兩個教學(xué)班中有一個相對成績要差些，例如背書這樣的作業(yè)總不敢布置給他們，因為覺得他們完成不了。但是，突然我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我真的反復(fù)要求他們?nèi)ネ瓿傻臅r候，他們也就完成了，也許需要多花些時間，但畢竟他們是做到了。有時候是該放手嚴(yán)格要求他們的！這樣的確要花更多的時間與精力。但是，新的矛盾又出來了。在這期間，總有一些學(xué)生想盡各種辦法磨洋工，耗時耗點，因為他們摸準(zhǔn)了老師的脈：總不能不讓他們吃飯睡覺吧。所以，對于這一些學(xué)生我們是否還要堅持“不放棄每一個學(xué)生”的觀點？是否還有必要堅持“不放棄每一個學(xué)生”的做法？其實，真的不是我們當(dāng)老師的想放棄哪一個學(xué)生，而是他們自己放棄了自己。此時，再讓我們決不放棄任何一個學(xué)生，這樣的要求似乎有些太過苛刻了。應(yīng)該說是：決不放棄任何一個不想放棄的學(xué)生。

無論教學(xué)如何變革，考試如何改革，只要考試存在，只要考試還是作為衡量一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)就不會真正快樂起來。老師與學(xué)生之間的矛盾沖突就不會正在地緩解�！叭绾谓唐溆兴�得”就會始終是一道困擾我的難題�？|清思路，著手解題。

英語教學(xué)是一門語言教學(xué)。語言來源于生活，因而語言教學(xué)也應(yīng)該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)仿真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現(xiàn)實生活中去。也許這樣才能開始解題的第一步。雖然在解決問題的過程中一定還會遇到各種各樣的磕磕絆絆，溝溝坎坎，相信一路走下來，一路堅持下來，會有所收獲的。

英語教學(xué)感悟篇三：我的英語教學(xué)感悟

我的英語教學(xué)感悟

坊子區(qū)坊城街道前寧小學(xué) 劉元文

靜下心來，回首從事小學(xué)英語教學(xué)14年來，給我感受最深的是，小學(xué)生要想學(xué)好英語關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會是自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。我們教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。

一、 聽英語的習(xí)慣

1.要學(xué)會一種語言，第一步就是要聽。聽是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽得清，才有可能模仿；聽得準(zhǔn)，才能說得對。

2.課上，每節(jié)課都應(yīng)拿出5到8分鐘放錄音或是讓學(xué)生跟讀，或讓學(xué)生靜聽，以讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。

3.課下要讓學(xué)生養(yǎng)成聽磁帶（原版純正口音）、看英語節(jié)目的習(xí)慣，這個最好每天要堅持。

二、說英語的習(xí)慣

開口說英語的習(xí)慣，老師應(yīng)采取多鼓勵幫助表揚的方式，并且做到循序漸進(jìn)。

1.教師盡可能地用英語組織教學(xué)，堅持多說，積極給學(xué)生創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是對于初學(xué)英語學(xué)生而言，教師就是傳遞英語語言的第一人。因此，教師的語音、語調(diào)、語感將直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)個性。只有讓學(xué)生聽清教師對新詞、句的表達(dá)，才能真正減輕對錄音的聽力難度，從而盡

情模仿，建立學(xué)習(xí)的信心。

2.課下要多與學(xué)生在一起，用英語交流，設(shè)立英語角，讓學(xué)生大膽開口說英語。

三、讀英語的習(xí)慣

“讀”的訓(xùn)練也是我們小學(xué)英語教學(xué)的重點。俗話說“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，讀得多了，也就為口語表達(dá)打下了基礎(chǔ)。

1.采用多種方法激勵學(xué)生開口讀、敢讀、愛讀。

對模仿準(zhǔn)確和積極舉手的孩子加以肯定和表揚，孩子們便會大膽地讀。小學(xué)生的有意注意時間不長，在40分鐘內(nèi)要想讓“讀”有更高質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用多種讀法激起學(xué)生“讀”的欲望：對新單詞的鞏固，可用看教師口型讀、學(xué)生互讀；對感情色彩較濃的對話進(jìn)行分角色朗讀；對較難篇目進(jìn)行跟錄音讀或小組內(nèi)互讀；除此外還有開火車讀、小組競賽讀都是較為實用的方法。

2.充分運用班班通電子課本，讓學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

四、規(guī)范書寫的習(xí)慣

小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初始階段，書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將影響深遠(yuǎn)，尤其是在農(nóng)村，家長只關(guān)心孩子語文、數(shù)學(xué)的成績，認(rèn)為英語是上初中以后的事。因此，更加需要教師更有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

1.字母的規(guī)范書寫。字母的書寫看似簡單卻很重要，它

是規(guī)范書寫詞句的前提。其實26個字母對于三年級以上的學(xué)生來講并不陌生，關(guān)鍵在于筆順的更正和占格，但只要教師多加以引導(dǎo)、示范，再讓學(xué)生利用描紅、書空、聽寫等方法并不難克服。

2.詞句的規(guī)范書寫。到了四年級，隨著學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)生便開始詞句的書寫。此時就非常需要教師時時提醒和更正，采用激勵方式，把書寫規(guī)范的作業(yè)進(jìn)行展覽和評析，逐一提高書寫速度和準(zhǔn)確性，并訓(xùn)練整看整寫的習(xí)慣。

常言說：“教是為了不教”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個人有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時獲取新知識，使其終身受益。

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