奧體恒山路高三語數(shù)外課外輔導班聯(lián)系電話哪有/奧體恒山路初二物理一對一輔導教育機構(gòu) 濟南奧體西路附近文化科輔導班
發(fā)布時間:2018-11-06 來源: 人生感悟 點擊： 
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部分課程簡介：
課程名稱：
小學5-6年級語文
課程介紹：
1.五、六年級語文學習重在全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；
2.激發(fā)學生閱讀興趣，練習閱讀理解，體會中心思想，積累語言素材；
3.練習寫記實作文、想象作文、讀書筆記、書信等，做到內(nèi)容具體，語句通順；通過系統(tǒng)訓練，讓學生提前進入備戰(zhàn)狀態(tài)。
適合對象：
【小學5-6年級】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 58199
精銳教育綜合介紹
輔導課目： 英語 物理 化學 語文 數(shù)學 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類
輔導對象：小學一至六年級 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導時間：周六日 工作日 寒暑假
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校區(qū)分布：白下區(qū)、鼓樓區(qū)、建鄴區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、秦淮區(qū)、玄武區(qū)
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--教學心得
理智與情感結(jié)合的教學風格。條理清晰、層層相扣、結(jié)構(gòu)嚴謹，用思維邏輯力量吸引學生，用理智控制課堂教學進程，在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識，探索真理的熱烈氣氛，不僅要學生知道怎么做題，更要知道如何自我學習。
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“馬虎”主要表現(xiàn)在學習方面有潛力和較有潛力的學生的身上.在學習品質(zhì)和學習性格方面則更多為外向血質(zhì)型的同學。高中生該怎樣克服做題馬虎的毛病？我認為馬虎要從思維和習慣的根源上著手。
高中生怎樣克服做題馬虎的毛病
“馬虎”主要表現(xiàn)在學習方面有潛力和較有潛力的學生的身上.在學習品質(zhì)和學習性格方面則更多為外向血質(zhì)型的同學.他們在處理事務(wù)學習和生活及交友方面給人一種易激動,易浮燥,易沖動,愛發(fā)言,但也是給人以誠懇正直和積極的印象.而學習困難的學生因方法知識未能正確獲得,在馬虎問題上是被做不出而掩蓋.
我認為馬虎要從思維和習慣的根源上著手，細分之下，馬虎可以分為以下幾類：
1.學習態(tài)度
有些孩子馬虎是態(tài)度不認真，對學習缺乏責任心，因而理解知識時囫圇吞棗，做作業(yè)時馬馬虎虎湊合著做完得了，甚至抄襲。當然到了高三自覺了一些，但是長久以來養(yǎng)成的慣性思維沒有得到改變，即復習過程中還停留在表面，沒有深入鉆研，認為聽懂了一些就是全部懂得了。這類學生是最容易把丟分歸結(jié)于馬虎。
改正方式：正視自己的性格，糾正學習態(tài)度，復習要從細致而全面兩方面入手，多花時間在基礎(chǔ)上，先努力做小題、基礎(chǔ)題，然后再趕上整個復習進度。
2.急性子
有些孩子是急脾氣，干什么都心急，急急忙忙難免出錯，干什么事都毛手毛腳，從來只朝著自己的想法方面去考慮事情。通常這類學生較為聰明，思維非常敏捷，對自己比較有自信。有著較強的表現(xiàn)欲，但有時比較頑固，堅持自己的觀念，不會從其他角度思考問題(在他們看來理由已經(jīng)很充分了)，所以導致錯了后仍舊鉆研許久，直到無法回頭。
有部分同學會考慮很久后，才開始懷疑是不是考慮錯了，重新思考。這類同學只要給自己一些思維上的暗示，做題時想不出來就換個角度思考。平時的時候不要過于心急，做事逼迫自己調(diào)理一些，就可以客服做題方面的馬虎。
這類同學往往難題大題會做，但是往往栽倒在簡單題、非常熟悉的題上，非�？上�。因為認為題一看就會，沒有看清就寫，導致出錯。非常熟悉的題沒有看完就認為已經(jīng)了然于胸了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目可能也許大概貌似換了條件。
3.知識掌握的程度不夠（理解不到位）
有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。研究表明一，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。
4.臨場心態(tài)問題
有些孩子因?qū)荚嚨男睦碡摀^重，過分緊張，平時做題沒問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態(tài)度：對心性格急躁的要訓練性格，改變急躁的性格：對那些知識不熟練的孩子，應(yīng)多加練習主，做其熟練的掌握知識：對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負擔，不要讓他把分數(shù)看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了：對習慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習慣，培養(yǎng)嚴肅認真習慣。
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