閱讀感悟家長(zhǎng)

閱讀感悟家長(zhǎng)篇一：家長(zhǎng)讀后感

6y2w3t家長(zhǎng)讀后感

—— 共讀《秘密花園》18263649247 940206

閱讀，是一種能給孩子們帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)也是孩子們獲取知識(shí)、開闊視野的一種直接的學(xué)習(xí)方式。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！鄙�存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元觀念，更需要通過閱讀形成新的思考，尋求新的進(jìn)步。

然而，我已經(jīng)記不得認(rèn)真沉下心來讀一本書，是什么時(shí)候了。這次陪著女兒讀著一本圖文并茂兒童讀物，我的感悟頗多。 《秘密花園》講述的是一個(gè)關(guān)于友誼、決心和毅力的感人故事。主人公瑪麗原先是一個(gè)性格乖戾的孩子。由于一場(chǎng)霍亂，變成了孤兒。她只能被送往遠(yuǎn)在英國(guó)的親戚家。這里有一個(gè)奇怪的莊園。這里有上百間被鎖閉的房子，有十年不許人進(jìn)的秘密花園�，旣愒谶@里遇到了仆人兒子，迪肯。這是一個(gè)特別的孩子。他幫助瑪麗與莊園主的兒子-柯林，一起在這個(gè)美麗的花園改掉了壞毛病，并長(zhǎng)成漂亮的姑娘和健壯的小伙。大自然能使人心里舒服，心情舒暢，愛能使人感到溫馨。這個(gè)秘密花園是展示愛和大自然的舞臺(tái)。它告訴我們美好的心靈花園是人類永遠(yuǎn)的追求。

孩子在讀書的過程中十分感性，這是我始料未及的。故事波瀾起伏的變化，在孩子的臉上都能知曉個(gè)大概。而且遇到不懂得名詞，難拼的拼音，我都能及時(shí)的給予幫助。就在故事快要結(jié)束的

時(shí)候，她告訴我，她要做一個(gè)像瑪麗那樣活潑向上的孩子。我看著孩子童真的臉龐，十分欣慰。我們相伴云游在書海里，幸福溫馨。這真是一段動(dòng)人的美好時(shí)光。

一本好書使人受益匪淺，是我們的良師益友！所以多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書為友，與女兒共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭！

2013-2-13

陳露遙的媽媽

閱讀感悟家長(zhǎng)篇二：家長(zhǎng)讀后感1

經(jīng)過閱讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》這本書，使得我認(rèn)識(shí)到教育兒童要多方面發(fā)展，才能使幼兒的身心發(fā)展健康和充滿快樂，下面是幾點(diǎn)建議：

（1）品嘗要注意孩子的飲食習(xí)慣，不要亂吃不衛(wèi)生的食物，有充足的運(yùn)動(dòng)，并且要隨著孩子的年齡增長(zhǎng)來讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要依賴別人，將來才會(huì)有能力去創(chuàng)造未來。

（2）當(dāng)孩子向家長(zhǎng)講開心與不開心的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要有耐心地聽他講完，和他分享快樂。不開心的事就要跟他分析原因，因?yàn)樾『⒍紩?huì)認(rèn)為什么事都是自己對(duì)的，所以首先要他自己想想自己有沒有錯(cuò)。

（3）要多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀和書寫，多閱讀圖書增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。多讓孩子拿筆，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)想出寫什么畫什么，用筆表達(dá)自己的想法。

（4）讓孩子學(xué)會(huì)人際交往，要有一顆寬闊的新，讓他感到和別人做朋友是很開心的事，高興與有趣的事都和大家分享。

通過以上幾點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到要家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，就能有致地促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

培正幼兒園 大2班 譚學(xué)睿家長(zhǎng)

本人從婚前婚后，乃至孕育了自己的孩子的時(shí)候，滿懷著虔誠(chéng)的心學(xué)習(xí)如何去與孩子相處，去與孩子共同成長(zhǎng)。這過程向有經(jīng)驗(yàn)的前輩討教，也翻閱了許多書籍，家長(zhǎng)教育孩子從中綜合出來的經(jīng)驗(yàn)，在此與各位朋友分享一下，見笑了。

《指南》是一種規(guī)范，但我更加認(rèn)同因材施教，不能用一把“尺子”衡量所有的幼兒。每個(gè)孩子他來自不同的家庭，他有他的成長(zhǎng)環(huán)境。實(shí)際上，家庭環(huán)境跟社會(huì)環(huán)境及幼兒園的教育環(huán)境比較，個(gè)人認(rèn)為前者更加重要（對(duì)孩子的影響）。

現(xiàn)在的孩子，很多的父母都是白天辛苦地在外面工作，晚上很晚才回家的，那些母親全職照顧孩子或者工作時(shí)間有彈性可以隨時(shí)照顧孩子也畢竟是少數(shù)。誰都想做個(gè)好媽媽，誰都想親力親為地為孩子的成長(zhǎng)造就美好的環(huán)境??

更多的孩子他/她除了在幼兒園接受教育，回到家也可能面對(duì)的就是爺爺、奶奶、公公、外婆，或者姑媽、姑丈、叔叔、阿姨，甚至表哥、表姐、堂哥等等。個(gè)人認(rèn)為從某種意義上來講，這些人也是孩子的家長(zhǎng)。因?yàn)檫@些長(zhǎng)輩的言談舉止隨時(shí)都將影響孩子的一生，這也是許多人沒有想到的。

如果孩子在家庭的成長(zhǎng)環(huán)境是良好的，大人都是有意識(shí)去約束自己的行為舉止，當(dāng)然是好的。反之，單靠媽媽或者爸爸媽媽去引導(dǎo)、教育，家里的其他人反向影響。那么，這個(gè)孩子肯定是無所適從，甚至學(xué)好的難，學(xué)壞的易。父母再優(yōu)秀，素質(zhì)再高，無可避免孩子不會(huì)

出問題。

首先，情緒影響，家庭氛圍影響。孩子的家里如果經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵，老前輩或者其他長(zhǎng)輩脾氣暴戾，粗口連篇，無法控制自己的情緒，動(dòng)不動(dòng)就將自己的情緒遷怒孩子，隨意苛責(zé)，辱罵孩子，讓孩子整天處在恐懼當(dāng)中。作為母親，他如何去跟孩子解釋及引導(dǎo)呢？

第二，孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，但在家里，長(zhǎng)輩過分包辦一切，不尊重孩子的想法或錯(cuò)誤引導(dǎo)。

第三、家里長(zhǎng)輩不遵守基本的行為規(guī)范，撒謊成性。孩子往往知道撒謊是不對(duì)的，但是在日常生活中，身邊有一個(gè)親密相處的長(zhǎng)輩的過渡愛撒謊的人，孩子自然而然也會(huì)潛移默化地受影響，變成慢慢無法認(rèn)知正確的行為規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第四、不尊重孩子自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，喜歡用自己的意識(shí)和想法加諸于孩子，例如孩子畫畫的時(shí)候提供示范畫，手把手地教，孩子畫了自己的作品后又修正等等。

第五、父母引導(dǎo)教育孩子的時(shí)候，激勵(lì)同時(shí)出現(xiàn)不同的聲音，讓孩子混淆教育理念，分不清是非。

本人非常認(rèn)同“重視家園共育”。言傳身教和潛移默化的影響是父母、家庭、和長(zhǎng)輩都必須注意和重視的。

建議將《指南》普及實(shí)處，除了父母受教育，實(shí)際上如與孩子共同生活的人都要接受再教育，才能讓孩子健康快樂自信地成長(zhǎng)。

人之初性本善，教育比養(yǎng)育更重要。

培正幼兒園 小5班 葉啟宏媽媽

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》有感

閱讀了《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》一遍又一遍，使得我了解到幼兒園的發(fā)展和學(xué)習(xí)可以多個(gè)領(lǐng)域，有健康、社會(huì)、語言、藝術(shù)、科學(xué)等等??其中使我有深刻影響的部分是《指南》里面學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)部分，是對(duì)幼兒幾個(gè)年齡階段的教育，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。

然而從中也使身為家長(zhǎng)的我們得到了不少良益，心得體會(huì)。孩子是家庭的洗碗個(gè)，祖國(guó)的未來，要讓我們的 孩子在德、智、體、美、勞五方面得到全面的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《指南》使我有所領(lǐng)悟，作為架站過一定要樹立正確的教育觀。例如在平時(shí)的教育中，不能只看孩子的成績(jī)，相反孩子的成績(jī)有所下降時(shí)更應(yīng)有足夠的耐性去關(guān)心、鼓勵(lì)，使得孩子更有信心、自信和開朗。這個(gè)《指南》中有參照的標(biāo)準(zhǔn)，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，理解和操作。

為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為孩子的未來，為了讓自己成為稱職優(yōu)秀的家長(zhǎng)，讓孩子自信，自立，自強(qiáng)，讓我們的孩子科學(xué)成長(zhǎng)，必須要學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》。

培正幼兒園 大5班 沈諾家長(zhǎng)

閱讀感悟家長(zhǎng)篇三：親子共讀書家長(zhǎng)感言

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了 許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書中。享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉�孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)，我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏，四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備，根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來，吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。{行萬里路，讀萬卷書。}讀書就是和指著對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn) 一步激發(fā)孩子的讀書，求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)：魯欣

昨天老師給我們布置了任務(wù)：寫一下親子共讀的感受。兒子書倒是讀了不少，可是以他現(xiàn)在的水平寫起來真是有困難，老媽我更是發(fā)愁寫東西，于是就在網(wǎng)上東拼西湊，勉強(qiáng)完成了作業(yè)。

讀書體會(huì)

魯安騰的媽媽 有人曾經(jīng)這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過閱讀帶來的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。無疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

與兒子一起讀書，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來都是我想做的事情。親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來陪孩子看書、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！孩子今年上四年級(jí)，已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，現(xiàn)在讀書的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到老師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新鮮東西�，F(xiàn)在對(duì)孩子來講，讀書就是一種像吃飯、玩耍一(轉(zhuǎn) 載于:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文摘:閱讀感悟家長(zhǎng))樣自然的生活，而不是需要

完成的硬性作業(yè)。

從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話書，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。

好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過程中間，會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心,沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上

一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)！

愛 上 讀 書

魯安騰 媽媽說我喜歡上讀書可能是從幼兒園開始的。由于爸爸媽媽工作的原因，每天送我上學(xué)都比較早。到校后，老師要忙于收拾衛(wèi)生、準(zhǔn)備早餐等工作便沒有太多時(shí)間照顧我，就打開錄音機(jī)讓我聽故事，而大多數(shù)故事的內(nèi)容都是我們學(xué)的一門課程――分級(jí)閱讀的內(nèi)容，這樣在正式學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候故事已經(jīng)被我熟記在心，等到課堂上老師要求跟著指讀時(shí)，我能在不認(rèn)字的前提下，獨(dú)立地完整地讀出一個(gè)一個(gè)的小故事，自然得到老師的表揚(yáng)，那時(shí)每天放學(xué)后最高興的事就是講故事或背誦一些簡(jiǎn)單的詩歌給媽媽聽。因?yàn)閶寢尩谋頁P(yáng)讓我更喜歡讀書。

在分級(jí)閱讀的學(xué)習(xí)中我不知不覺認(rèn)識(shí)了許多常用字，也許是這個(gè)原因，我更喜歡讀書，每次到糖酒超市去購物時(shí)我都喜歡去書架旁看書。曾經(jīng)一段時(shí)間，每到周末媽媽就帶我到書店或商場(chǎng)的書架旁看書。媽媽還選擇性地將一些適合我讀的書買回來讀。在上小學(xué)之前我就讀了《一年級(jí)的小蜜瓜》、《一年級(jí)的小豆豆》、《一年級(jí)的小朵朵》等書，從這些書中我看到了小學(xué)生活的豐富多彩，對(duì)上小學(xué)充滿了期待，這也使我在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了小學(xué)生活。我感覺每天背著書包上學(xué)是一件開心快樂的事。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，媽媽在電腦上放了一段孫敬修爺爺講的評(píng)書《西游記》，我竟一下子迷上了它，每天晚上睡覺之前都要聽一段評(píng)篇二：親子共讀有感

親子共讀有感

二年級(jí)四班 宋晨歌家長(zhǎng)：陳曉燕

近幾年，除了工作需要的書籍，幾乎沒有讀過其它書籍。一直覺得自己不是一個(gè)稱職的母親，一直以工作忙為借口，很少和孩子一起閱讀，一起感受親情，也沒有意識(shí)到父母陪讀對(duì)孩子意味著什么，通過假期和孩子一起閱讀，我感受到了，其實(shí)，親子閱讀是一個(gè)非常重要的因素。父母是孩子的榜樣、孩子的第一老師，孩子的興趣以及對(duì)書籍的喜愛，始終離不開父母的引導(dǎo)與幫助，要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，做父母的只有擠出時(shí)間，靜下心來，與孩子一起讀書。同時(shí)，父母也在“陪讀”過程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。寒假收到老師布置的親子閱讀征文以來，我有幸走近孩子喜歡的書籍，讀著這些兒童書籍，我感慨萬千，同時(shí)讓我重新享受兒童般的快樂。今后，我們還將在親子閱讀上做到如下幾點(diǎn)：

一是固定讀書時(shí)間。我們想把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，溫馨的燈光下，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。 二是選擇好讀書姿勢(shì)。采取在舒適的床上或沙發(fā)上，與孩子偎依在一起，用手?jǐn)堉�孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)。在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)閱讀內(nèi)容，要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉圖書內(nèi)容，注意編排，碰到生僻不易懂的詞可以換一個(gè)孩子比較能理解的詞，讓孩子更加輕松地接受，還可以加上肢體動(dòng)作，增加讀書的趣味性。

五是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過程中，如果孩子提出問題，就說明他聽進(jìn)去了，要停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡(jiǎn)單的問題，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料。

“行萬里路，讀萬卷書。”讀書是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書

為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。我相信親子閱讀一定會(huì)成為我們一家人良好的習(xí)慣，成為我們家庭生活中必不缺少的一部分!篇三：親子共讀心得

書香家庭親子共讀家長(zhǎng)心得

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了 許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書中。享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉�孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)，我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏，四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備，根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來，吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。{行萬里路，讀萬卷書。}讀書就是和指著對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書，求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對(duì)孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實(shí)，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空和孩子一起讀書，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓�或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。

如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

“讀萬卷書，行萬里路”，可見書對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書香校園、書

香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，面對(duì)疑問可以各抒己見，他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。

首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過程中要耐心的回答孩子提出的問題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法。

親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣，孩子每晚寫完作業(yè)都會(huì)自覺地拿書讀，有時(shí)還希望那本書能有續(xù)集，這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開想象預(yù)測(cè)故事的未來發(fā)展及結(jié)局，讓孩子與書為友，與書為伴，在書中健康快樂成長(zhǎng)。

學(xué)海無涯，孩子未來的路還很長(zhǎng)，要讀的書無數(shù)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

親子共讀受益多

書是人類的好朋友，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，是我們做父母應(yīng)該引導(dǎo)的事。尤其是與孩子一起探討故事中主人公的喜怒哀樂是非常有趣的是，更能讓孩子獲得廣闊的知識(shí)。學(xué)校剛開始提倡親子共讀時(shí)，我很不理解，覺得工作挺忙又要做家務(wù)，沒時(shí)間也沒耐心陪她共讀，也覺得沒有必要，后來發(fā)現(xiàn)她讀的全是漫畫，這才開始著急。有意識(shí)的給她買一些學(xué)校老師倡導(dǎo)的文學(xué)方面的書。比如像曹文軒的書等，她非常喜歡看，有時(shí)寫作文也能把好詞好句運(yùn)用進(jìn)去。在家還時(shí)不時(shí)地冒出一句兩句優(yōu)美的句子。

在親子共讀中讓我感觸最深的是她對(duì)故事的概括性有了很大的提高，以前她每次做親子共讀卡時(shí)，概括故事內(nèi)容寫的非常的多，像寫流水帳，而且概括性不全，經(jīng)過一段時(shí)間的親子共讀，她這方面有了很大的提高。能運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的話語全面概括故事內(nèi)容。

每次讀到一首好詩好文章，我都會(huì)讓她站在客廳中間富有表情的朗誦給我和她爸聽，然后再

和她商量需要怎樣改進(jìn)會(huì)更好，她也很喜歡這種方法，并且每次都很積極，我覺得這對(duì)培養(yǎng)孩子的求知欲和自我展示是非常好的方法，所以我非常感謝學(xué)校老師良苦用心開展這樣的親子共讀，它讓我和孩子受益匪淺。

家長(zhǎng)親子共讀體會(huì)

自從學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)以來，給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

說句實(shí)在話，身為家長(zhǎng)，平時(shí)總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書，并沒有覺得自己應(yīng)該起個(gè)模范帶頭作用，自從學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)以來，我的觀點(diǎn)徹底改變了。俗話說“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給孩子樹立良好的榜樣，只要自己一有時(shí)間就讀書、看報(bào)，慢慢地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了。

因此，奉勸所有忙于工作的家長(zhǎng)們，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書，一起討論，讓孩子融入到一個(gè)喜歡讀書，好讀書的環(huán)境里。不要推辭說沒有時(shí)間，有位偉人曾經(jīng)說過“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì)，你就會(huì)希望有第二次、第三次??漸漸地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不可缺少的集體活動(dòng)，成為一家人良好的讀書習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺的。

在親子共讀時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子會(huì)成為朋友，會(huì)一起感受書中的喜怒哀樂，會(huì)一起討論書中內(nèi)容。在這一時(shí)間里，孩子會(huì)暢所欲言，他會(huì)談故事的內(nèi)容，會(huì)談讀完這個(gè)故事的感受，會(huì)談自己的想法和觀點(diǎn)??慢慢地他會(huì)談到故事以外的事情，會(huì)談同學(xué)、朋友??這時(shí)，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是愛嘮嘮叨叨的媽媽，他不會(huì)再掩飾什么，隱藏什么，他會(huì)毫無顧忌的向你敞開心扉，談他所有認(rèn)為該談的事情，高興地、傷心地、驕傲的、

沮喪的??在這一時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子之間沒有隔閡，可以向朋友一樣無話不談，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的變化。

我認(rèn)為親子共讀活動(dòng)，是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶，能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺中了解孩子的思想變化，能夠及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng)，能讓孩子在書的海洋里自由的翱翔，增長(zhǎng)豐富知識(shí)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛書的環(huán)境，讓他們快樂讀書，快樂成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)書香家庭親子共讀體會(huì)

讀書是一件快樂的事情，和孩子共讀一本書，我們收獲的不僅僅是知識(shí)。而是由于聚焦了一個(gè)共同的內(nèi)容和話題，陪著孩子暢游在一個(gè)個(gè)全新的世界里，所引發(fā)出的一種極大的情感共鳴，你會(huì)覺得他和你貼得很近很近，一種從未有過的幸福感??我想這種友誼的加深，情感的增進(jìn)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)都渴望得到的，也

是我們最大收獲。

讀書、讀好書、會(huì)讀書非常重要，共讀使我們多了一份責(zé)任。通常我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠盡責(zé)，會(huì)有很多個(gè)理由。但是在這里我要提醒家長(zhǎng)朋友們，一旦你安排了共讀時(shí)間，就要全身心地投入其中，切記你不是主角，你要讓他充分發(fā)揮自己的想象力，并遵循他的思維模式稍加解釋與引導(dǎo)就夠了。但你必須是認(rèn)真的，必須進(jìn)入到故事的意境里，因?yàn)楹⒆拥乃季S是純真的、豐富的，它很容易被故事的情節(jié)打動(dòng)。如果你在那里麻木不仁，不知所云，敢問情感從何而來，友誼如何加深！

共讀是通往孩子心靈的橋梁，通過這座橋梁，我們學(xué)習(xí)了知識(shí)，更收獲了真情和愛心！親子共讀心得體會(huì)

在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)中，為了做好家庭教育和學(xué)校教育一致得的教育方法，通過這個(gè)活動(dòng)的開展，使我們受益匪淺，再次我談?wù)勎业母邢搿！坝H子共讀”主要以閱讀為基礎(chǔ)，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。我覺得“親子共讀”有助于父母子女之間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立和睦，積極向上的親子關(guān)系，起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，提高了語文的閱讀和表達(dá)能力。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里大多數(shù)只有一個(gè)孩子，又生活在這樣飛速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極、知識(shí)豐富，思維活躍。要做到這些家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為，咱們家長(zhǎng)們現(xiàn)在事業(yè)、工作、家庭、生活都十分穩(wěn)定，利用下班后少幾次應(yīng)酬，多抽出時(shí)間陪陪孩子讀讀書，使孩子養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。讓他們?cè)陂喿x過程中感受書中詞語的優(yōu)美，體驗(yàn)大自然的美妙，感受讀書的樂趣，懂得了世間的真、善、美。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁，閱讀水平和語言表達(dá)能力逐漸提高，讓我們有了更深的溝通和交流，對(duì)他們的心理成長(zhǎng)發(fā)展有了更深的了解。

健康的書籍給學(xué)生們一個(gè)健康的人生，愿學(xué)生們?cè)谧x書的海洋里，成為一個(gè)真正文明，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

與子共讀其樂無窮

“嗚??嗚??”從兒子的房間里突然傳來了斷斷續(xù)續(xù)的抽噎聲，我急忙放下手中的書，滿懷忐忑的站起身來，躡手躡腳地來到臥室門口，輕輕地推開一道門縫，只見兒子正手捧一本厚厚的書，如饑似渴的眼睛在字里行間不停地來回轉(zhuǎn)動(dòng)，猛然間一顆晶瑩的淚珠從眼眶里涌出，滾落精彩的文字之中，如同水晶般美麗。

恍然大悟的我悄悄地退了回來，重新拾起那本未讀完的書，原本悠閑自在的我，此時(shí)卻被兒子“哭讀”的一幕弄得百感交集、思緒萬千，透過書中的文字，我的視線漸漸模糊，兒時(shí)讀書的情景頓時(shí)涌上心頭。記得上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)小人書在我們小伙伴中最受歡迎，而且也是同學(xué)間相互炫耀的資本，為此我到鄉(xiāng)里書店“考察”過n次，目標(biāo)鎖定在一本封面精美的《岳

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