孫權勸學與傷仲永對比 [《傷仲永》《孫權勸學》比較閱讀答案（福建]

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

5.請用“/。（每句劃一處）

①余 聞 之 也 久 ②非 復 吳 下 阿 蒙

6. 下面加線詞詞義或用法相同的一項是（ ）。

A．忽啼求之 何陋之有B．稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰

C ．蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色D ．結友而別 鳴之而不能通其意

7. 解釋下面加線的詞。

①不能稱前時之聞 稱:②日扳仲永環(huán)謁于邑人 扳：③即更刮目相待 更：8. 翻譯。

⑴自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！9.乙文的題目是編者加的。請根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個題目，并說明理由。答案

5.余聞之也/久 非復/吳下阿蒙

6.B （A 項代詞/ 助詞，提賓標志 B 項代詞 C 項推托，借口/ 言語 D 項表順承/ 表轉折）

7. 相當，符合 牽，拉（或 “通‘攀’，牽，引”） 重新

8.⑴從此，指定物品讓他作詩，（他）能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看（欣賞）的地方。

⑵我哪里想讓你研究（儒家）經(jīng)典成為博士啊�。ù稹�…嗎）

9.示例一：呂蒙讀書 乙文主要講的是呂蒙在孫權的勸勉下發(fā)憤讀書、長進才略的故事。示例二：魯肅識人 乙文主要是從魯肅的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人的道理。

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