衡水中學(xué)感悟

衡水中學(xué)感悟篇一：在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一年的一個(gè)學(xué)生的感言

在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一年的一個(gè)學(xué)生的感言

我在衡中看到了什么？——HZ印象之（1）

（這是我一個(gè)高補(bǔ)同學(xué)的QQ日志，主要在討論我們原來的高中石家莊二中和他的補(bǔ)習(xí)高中衡水中學(xué)的一些對比~~歡迎廣大同學(xué)，尤其是河北同學(xué)，平心靜氣地討論，當(dāng)然可以不僅局限于這兩所學(xué)校~~沒必要人肉誰，也沒必要抱住誰有幾個(gè)高分，幾個(gè)清北不放，那又不是你~~如果你非要煽風(fēng)點(diǎn)火的話，黑你沒商量~~） 我是***，二中的同學(xué)們整整一年沒見了。我在衡水中學(xué)復(fù)習(xí)了一年，頗有感慨。 我感到很可笑的是，在二中時(shí)，我們認(rèn)為自己是全省最強(qiáng)，但是，我感到衡中根本就沒有把我們當(dāng)作對手。一年以來，各次考試的成績對比，我看到的是正中，是武邑，是邯鄲一中，從沒有我們二中。

更可笑的是，我們號稱“名牌大學(xué)生源基地”，但別人稱我們?yōu)椤昂庵袞|校區(qū)生源基地”，在東校區(qū)（主要是復(fù)習(xí)生），到處都有二中校服，我們班112人，粗粗一算就有15個(gè)二中同學(xué)。實(shí)際上也的確是這樣。

我將從時(shí)間、效率、管理三方面說明我們和衡中的差距。

首先是時(shí)間,上帝給了每個(gè)人24小時(shí)，但利用的有效時(shí)間不同，衡中的時(shí)間非常緊湊。點(diǎn)滴積累有大差距。我舉5個(gè)小例子說明。

1、我從未遇到過40分鐘以上的自由活動(dòng)時(shí)間，即使算上高考那兩天也如此。 模擬考試從未按高考時(shí)間進(jìn)行，考試當(dāng)天作息時(shí)間完全沒變。即使是高考，考前要跑操，上自習(xí)直到去考場，考后仍然上自習(xí)。

2、一個(gè)星期中只有星期六下午可以自由活動(dòng)，出去吃飯時(shí)間，只有35分鐘。星期天和平時(shí)時(shí)間一樣，但全是考試，叫做周日測試，要全班排名次。

3、上學(xué)期放假24小時(shí)，第一天12點(diǎn)到第二天12點(diǎn)，放假時(shí)也有周日測試，遲到的就趕不上，往往有處分。下學(xué)期放假20小時(shí)，第一天上午12點(diǎn)到第二天上午8點(diǎn)。

4、洗漱，吃飯時(shí)間極短。5：30起床，應(yīng)屆班5：37就會到位完畢。（會有人記錄本班最后幾個(gè)人名字，有處分）。吃飯規(guī)定是20分鐘，但應(yīng)屆班一般班內(nèi)要求是10分鐘（到點(diǎn)就關(guān)門，在外面的有處分）。也就是說，一天的吃飯時(shí)間不超過30分鐘。

5、跑操或是排隊(duì)時(shí)不看書的極少。

總體來說，我算一筆帳，按300天算，衡中學(xué)生每天學(xué)習(xí)860分鐘（5：50－12:20,1:50-10:00,除去20分鐘吃飯），二中學(xué)生每天學(xué)習(xí) 730分鐘（6：10－

7：00，7：40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10），都包括課間。周末二中只是上午和晚上自習(xí)（400 分鐘），那一周差出1240分鐘，一個(gè)月放一次假，放假一次差出860分鐘，一個(gè)月差出5230分鐘（1240*3+130*5+860），300天是 10個(gè)月，差出52300分鐘，按二中每天730分鐘計(jì)算，是71天。300：371，這就是學(xué)習(xí)時(shí)間比，再加上二中放假較長，還有各種活動(dòng)，總體來說，相當(dāng)于，衡中三年學(xué)習(xí)相當(dāng)于二中四年，我們還怎么和人家比？

接著是效率。我也舉出5個(gè)小例子來說明。

1、自習(xí)考試化是衡中法寶，作業(yè)就是卷子，校長對老師的要求是50%的學(xué)生寫不完，但實(shí)際上我認(rèn)為在復(fù)讀班內(nèi)，95%的同學(xué)寫不完（反正我寫不完）。比如說，40分鐘的自習(xí)，英語，語文是除了作文的標(biāo)準(zhǔn)高考卷模式�；瘜W(xué)，是高考卷8+4+2(兩道附加題，后期)。物理是標(biāo)準(zhǔn)高考卷8+2+3。實(shí)際上，我們這些復(fù)讀生在速度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如應(yīng)屆生，應(yīng)屆生快的能在30分鐘內(nèi)寫完英語.（我也很難想象）

2、自習(xí)會有學(xué)生會和級部干事在教室外面檢查，比如說話，喝水是一定扣分的，實(shí)際上，還有好多我們不可想象的罪名，看表（不專心，想下課的表現(xiàn)），朝外看（是就要有違紀(jì)動(dòng)作的表現(xiàn)），擦眼鏡，翹二郎腿（不專心），就是撓頭發(fā)也有可能被記名。

3、實(shí)際上，那些作業(yè)根本寫不完，但你寫的太少老師會找你，有處分。所以，及時(shí)沒人查，也沒有人敢不專心些作業(yè)。作業(yè)當(dāng)考試，效率自然高。

4、上課提問回答不出來，一般會罰站一節(jié)課（特別難的除外），如果是走神，那就單獨(dú)談話（比較嚴(yán)重的話）。作業(yè)中如果有做過或講過的習(xí)題而你錯(cuò)了的話，會點(diǎn)名批評。

5、作業(yè)選擇涂卡，老師那有所有人的答案分布，上課講的題都是早就確定好的，講得非�？�。

6、如果說有一個(gè)效率系數(shù)，假定石家莊二中是1，那衡中是多少呢。比如說，在后期，如果按英語來算，周測時(shí)（因?yàn)樽鳂I(yè)一般是寫不完的）2個(gè)小時(shí)是8篇閱讀（那大長文章幾乎讓我想吐），大約題量是高考的1.2倍，理綜同樣兩個(gè)小時(shí)，化學(xué)生物的二卷填空幾乎是高考的一倍左右，那總題量是高考理綜的1.2倍左右，至于語文數(shù)學(xué)都有附加題。

想一想，其實(shí)工作效率大約是1.1，如果把時(shí)間比乘以工作效率之比，那就是300：408，這就是名副其實(shí)的衡中三年干了我們四年的工作。其實(shí)很多別的學(xué)校學(xué)生（比如同樣管理松懈的石家莊一中）都有感慨：衡中一年做了我們原來三年的題。衡中老師常說的一句話就是：清華北大的路是用卷子鋪成的。

最后是管理，一句話，軍事化管理。也是6個(gè)小例子。

1、比如說那些學(xué)生會和級部干事，在查各班自習(xí)紀(jì)律的時(shí)候，不是像二中那樣，都寫優(yōu)，做個(gè)老好人，學(xué)校規(guī)定，只能有一個(gè)班級是優(yōu)，理由很簡單，不可能大家都做得那么好。又比如，組織地震演練時(shí)，學(xué)校規(guī)定，違紀(jì)名額是7個(gè)，也就是說，必須抓到7個(gè)沒有好好參加演練的，理由同上。如果級部干事沒完成任務(wù)，那么他們可能也有處分。

2、懲罰嚴(yán)厲，決不手軟。跑步就餐（就是跑步去搶飯），要被開回家反省1星期。在上學(xué)期期中考試前，（馬上就是自主招生），23001，白某，（上學(xué)期基本上沒出過年級前10），綜合說是年級第一也不為過，跑步就餐被抓到（12：40到宿舍，他每次12：35去吃飯，不跑能行么），也被開回家1星期，中間回來考試（結(jié)果是年紀(jì)第四，差一點(diǎn)就是北大自招）。想一想，高一那會，二中南校區(qū)那個(gè)學(xué)生會體育部長打人事件，還有那幫人在廁所抽煙，真是對比明顯。

3、就別說打人了，在衡中要是上自習(xí)吃東西，回家一星期，沒商量。男女生非正常接觸，回家一星期。逃操（沒參加早操），回家一星期。沒疊被子，懲罰是“無限期停課”。置于打人，吵架，頂撞老師，我還沒想過。

4、老師的閱卷速度非�？�，一般下午4：00考完英語，晚上九點(diǎn)年級名次就出來。周日測試要求在周三前出分。老師也很辛苦，因?yàn)楹庵杏幸惶缀軓?qiáng)的成績管理系統(tǒng)，老師要是沒出分，校長那就知道。

5、統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的作業(yè)，統(tǒng)一的課件。我們所有的學(xué)習(xí)資料也是標(biāo)準(zhǔn)化配置，老師不能多留也不能少留，理論上是這樣，但實(shí)際上都多留。不合格的老師會被撤職，比如說，342的班主任就因?yàn)榘嗉壋煽儾缓帽粨Q了，329的生物老師也被換了。

6、老師的評比是非常重要的，無論是對老師還是對學(xué)生，因?yàn)�，要是班級考不好，任課老師會非常著急，那么就一定有措施，一般是懲罰性的，低分學(xué)生就很難過了。比如說329有所謂的“語文積累加強(qiáng)小組”，一般我們一天要寫一頁的語文積累，但是如果在考試中錯(cuò)了前面若干道基礎(chǔ)題的一道，進(jìn)入該小組，那每天的積累就要加倍，還可能有習(xí)字（就是抄課文），在那個(gè)公共自習(xí)少的地方，要抽出時(shí)間寫這個(gè)是很困難的。

我終于明白了為什么我們有最好的生源，卻沒有最好的成績。我在衡中看到了是一種軍事化管理，軍事化教學(xué)和軍事化的生活。并非對二中的貶低，只是感慨和對比，雖有褒貶，但僅是對高考而言�；厥走@一年，我想用數(shù)據(jù)說話，讓二中的同學(xué)也感受一點(diǎn)我的感受。

奧卡姆剃刀：衡中制度的核心——HZ印象之（2）

如無必要，勿增實(shí)體。

四百多年前，英國國王把一個(gè)叫威廉的極端分子，投入監(jiān)獄，為的就是使他的理論不傳播出去。但是，這個(gè)威廉越獄后投靠了教皇，他對教皇說：“你用劍保衛(wèi)

我，我用筆保衛(wèi)你�！蓖�廉一生寫了很多書，但都沒有什么影響，只有那八個(gè)字，流傳于世，影響甚大。（很久以前看的，細(xì)節(jié)可能有問題）

這八個(gè)的意思是，只承認(rèn)一個(gè)確定的實(shí)體，其他一切一般性的違背實(shí)體的言論，都應(yīng)當(dāng)去除掉。這種理論被稱為：“奧卡姆剃刀”

看起來很偏激，絕對，這是在我進(jìn)衡中之前的感受。但是，將衡中的一些制度和它印證，就發(fā)現(xiàn)這很有道理。

比如，我們都承認(rèn)一個(gè)實(shí)體：自習(xí)紀(jì)律必須嚴(yán)格，否則會影響別人。但是，有些人總是會說肚子疼，憋不住。又或者是口渴，想喝水。還有人說什么要出去問問題，找老師�？傊�，會有各種各樣借口或理由,五花八門，還記得么，當(dāng)時(shí)老彭就說，上自習(xí)不許去廁所，沒有任何借口，但是，執(zhí)行不了，于宗洋不是還哭著鬧著要去么。

在衡中是這樣的，自習(xí)去廁所的，不論是什么理由，有沒有請假，一律扣分。學(xué)�？鄯郑�班主任自然有懲罰，所以學(xué)生一般不敢。

這只是一個(gè)例子，還有比如，學(xué)生違紀(jì)，哪怕你是年級第一，也是一樣的處分。一個(gè)真實(shí)的例子，某一屆在高考前（不清楚多長時(shí)間），年級前幾名的一個(gè)學(xué)生打架，衡中的處罰是停課直到高考，最后，那個(gè)家伙沒考好，復(fù)讀一年上了清華。 用奧卡姆剃刀來解釋：嚴(yán)格的紀(jì)律是成績的保障是一個(gè)實(shí)體，而那些要網(wǎng)開一面，要考慮學(xué)校成績之類的言論是阻礙這個(gè)實(shí)體的一般性言論，他們都要被去除掉。 又比如，我們承認(rèn)實(shí)體：努力學(xué)習(xí)出成績，一般性言論：勞逸結(jié)合，放松一下。其實(shí)，在衡中待過之后，我以為，99%的休息是為了滿足心理而不是身體需要。我們的身體沒有想象的那么脆弱，我們可以承受高強(qiáng)度的練習(xí)。在衡中，我清醒的時(shí)間中，除了課間去廁所，每天吃飯時(shí)間不超過40分鐘（早中晚加起來），其他的時(shí)間都是在做題。其實(shí)每個(gè)人都是這樣。

據(jù)說衡中應(yīng)屆班的最常見的病是：口腔潰瘍、胃下垂。因?yàn)槊刻煸缟?：30起床（不允許提前起，發(fā)現(xiàn)也扣分），5：36要求站在操場上讀課文，怎么可能有時(shí)間刷牙？而一般應(yīng)屆班吃飯規(guī)定時(shí)間是10分鐘，你要是不跑，一定超時(shí)間被班主任關(guān)在門外頭訓(xùn)。當(dāng)然這樣的絕對性有一點(diǎn)過分，我只是想說明我們可以承受這么大量的勞動(dòng)。

看到了嗎，其實(shí)我們也明白，有好多同學(xué)通宵上網(wǎng)，也就是說我們其實(shí)也可以通宵學(xué)習(xí)。很多人寫作業(yè)說要40分鐘休息一下，但是，上網(wǎng)玩游戲可以4個(gè)小時(shí)不動(dòng)地方。休息，很多情況下都是心理的。

我的老師經(jīng)常說：“通向清華北大的路是由卷子鋪成的�！庇脢W卡姆剃刀來解釋就是：實(shí)體是“做題是提高的有效途徑”其他的都是一般言論。做題是我這一年的主要工作，在衡中，主要的學(xué)科自習(xí)的任務(wù)是學(xué)校印的卷子，至于，在二中時(shí)那些高考教練（數(shù)學(xué)），五三（語文、生物），核按鈕（英語）等書籍都只是課

下的公共自習(xí)在改錯(cuò)和學(xué)案完成后還有余力的同學(xué)寫的，在應(yīng)屆班，很多成績優(yōu)秀的同學(xué)能將它們寫完。也就是說，衡中題量是我們的一倍有余。

還有些所謂的專家說：“高考前應(yīng)該放松一下，調(diào)整調(diào)整�！蔽业睦蠋熞渤Ｕf，那些專家就是幫助我們打敗其他中學(xué)的。他們高考前放松，我們不放松，所以我們贏。

我們都承認(rèn)一句話：“高考應(yīng)該平�；��！泵總�(gè)人都希望有一顆平常心，是的，有一顆平常心，不要去想考的結(jié)果和重要性，就能發(fā)揮正�；虺�長。但是，那么為什么考前要放松，為什么考前不平常？

模擬考試前放假了么？沒有。那為什么高考前放假？

你平常在做題，那你為什么高考前放松？

平�？荚嚽澳愦蚵犢e館房間么，平常考前拍畢業(yè)照么，那為什么高考前要分心去想別的事？

實(shí)際上，考前已經(jīng)營造了一種不平常的氛圍，又怎么使大家高考平�；�？ 一切絕對的平�；�，這就是奧卡姆剃刀的要求。

離開高考這個(gè)話題，說一說我們的生活。我所敬愛的大偵探福爾摩斯在他的首次出場《血字的研究》中就曾對華生說：“我不知道哥白尼的日心說那又如何？如果地球繞太陽而行，對我的工作也沒有任何影響！”

這個(gè)偏激的言論是符合奧卡姆剃刀的一句大實(shí)話，我敬佩福爾摩斯對于工作的執(zhí)著。我當(dāng)然明白，一個(gè)寬闊的知識體系是有利的，但是，很多時(shí)候，很多人把它當(dāng)作借口，而偏離了自己的方向。

又比如，勞逸結(jié)合是最佳的學(xué)習(xí)方式，我承認(rèn)。但是，更多的時(shí)候是我們把“勞逸結(jié)合”當(dāng)作懶惰的理由，冠冕堂皇的理由。人是有惰性的，沒有人可以例外，很多時(shí)候我們對自己說，我累了，我該休息一會了，實(shí)際是我們不愿承認(rèn)的自欺欺人。即使我們放棄休息的念頭，自身無法磨滅的惰性也會將勞與逸調(diào)整到一個(gè)相對接受的程度。

所謂，求其上，得其中；求其中，得其下。而求全責(zé)備是一個(gè)貶義詞，也就是說追究完美是不好的。那么怎么才能得其上，我以為，按照奧卡姆剃刀的理論，求其全，得其上。

在某些事情上，不妨絕對一些。沒有絕對的要求就沒有絕對的成績，今年的衡中東校區(qū)是要求最嚴(yán)的一屆。整個(gè)衡中今年的成績是我原來沒想像過的： 衡中占了河北省高分絕大多數(shù)（后面的人數(shù)是衡中的）

理文

衡水中學(xué)感悟篇二：考察衡水中學(xué)有感

衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么

——考察衡水中學(xué)有感

馮

月

恩

2009年4月28日

衡水經(jīng)驗(yàn)告訴了我們什么

——考察衡水中學(xué)有感

馮 月 恩

前幾天，我與賈校長一行去衡水中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。從4月24日起至4月27日止，共三天時(shí)間，獲得了一些第一手材料，也由此引起了我對一些問題的思考：我們應(yīng)該如何評價(jià)衡水中學(xué)的教育？是什么樣的理念和措施，使衡水中學(xué)成為全國名校？我們能從衡水中學(xué)得到哪些啟示？我們怎樣才能把“臨汾十中”辦成一所與衡水中學(xué)齊名的學(xué)校？

我們學(xué)校曾有一些老師去過衡水中學(xué)，親身感受過衡水中學(xué)的教育。想必他們也曾對一些問題作過思考。在這里，我把自己這次考察衡水中學(xué)的所見、所聞、所感拿出來和大家作一交流，以期能拋磚引玉，引起大家對上述問題的思考、討論。需要說明的是，這里所談的，只是自己的一管之見，不妥之處，請大家批評指正。

一、衡水中學(xué)見聞

關(guān)于在衡水中學(xué)的所見所聞，賈校長在會上已經(jīng)講過，我在這里不準(zhǔn)備多談。

走進(jìn)衡水中學(xué)，你立刻會感受到一種昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)生的校服上，都印著“追求卓越”幾個(gè)醒目的大字。課桌上，

也同樣把這幾個(gè)字寫在顯眼的地方。就是教學(xué)樓，也不像其它學(xué)校那樣，稱作“1號樓”、“2號樓”、“3號樓”，而是稱作“明志樓”、 “攬?jiān)聵恰钡�。課間，同學(xué)們個(gè)個(gè)腰板挺直，快步疾走；上課前，教師提前3分鐘進(jìn)教室侯課。上課鈴聲一響，同學(xué)們立即起立，問老師好。起立時(shí)動(dòng)作迅速、整齊，問好時(shí)聲音干脆、宏亮。衡水中學(xué)教師的教案，都是經(jīng)過教研組集體討論，精心準(zhǔn)備的。課堂上，不管教師的操作是否成功，師生都精神飽滿，全身心投入。至于課間操，則更是衡水中學(xué)的一道風(fēng)景：各班整好隊(duì)后，全體同學(xué)利用跑步前的幾分鐘大聲朗讀、背誦。開始跑步后，同學(xué)們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，整個(gè)隊(duì)伍排面整齊，步調(diào)一致，口號震天。耳聞目睹了上述現(xiàn)象，有人說衡水中學(xué)讓人感受到一種昂揚(yáng)的斗志；有人說衡水中學(xué)讓人看到了嚴(yán)明的紀(jì)律；也有人說在衡水中學(xué)的學(xué)生身上，讓人看到了中華民族吃大苦、耐大勞的優(yōu)良傳統(tǒng)。不管怎樣說，衡水中學(xué)的精神風(fēng)貌是衡水中學(xué)特有的，它體現(xiàn)了衡水中學(xué)的一個(gè)核心理念：“把學(xué)校建成精神特區(qū)”。

二、對衡水中學(xué)的評價(jià)

在衡水中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被排得很滿。甚至上課間操的時(shí)候，都要求學(xué)生利用跑步前的幾分鐘背誦課文，記單詞等。顯然，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的。也許有人會說，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，也就不存在負(fù)擔(dān)重不重的問題了。但是，把學(xué)生在這樣喘不過氣的狀態(tài)中

學(xué)習(xí)說成是樂學(xué)，說成是興趣使然，是很難讓人信服的。合乎情理的解釋只能是：這是一種苦學(xué)，苦學(xué)的原因來自學(xué)校和老師的要求，來自學(xué)生自身的意志力。我們很難想象，衡水中學(xué)的教育符合素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。也很難想象，這樣的教育能給學(xué)生一片寬松的自由探究的天地，能培養(yǎng)出學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和創(chuàng)新能力。我們只能說，這樣的教育是單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教育。

我們不是不清楚，考分不一定能代表一個(gè)人的能力。我們也不是不知道，二戰(zhàn)后，日本已有十六個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，連阿根廷這樣的小國，也已實(shí)現(xiàn)了諾貝爾獎(jiǎng)零突破，而我國至今還沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這種狀況與我國以考分為目標(biāo)的應(yīng)試教育有直接關(guān)系。我們清楚地知道，這樣的教育培養(yǎng)不出創(chuàng)新型的一流人才。但我們也必須看到：我國大學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高中生升學(xué)的要求。同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，就業(yè)崗位相對不足，這使得我國學(xué)生走向社會后，遠(yuǎn)比發(fā)達(dá)國家的同齡人就業(yè)困難。在大學(xué)生也不容易就業(yè)的情形下，高中生畢業(yè)以后，如果過不了高考這一關(guān)，就失去了繼續(xù)深造的機(jī)會，從而也就更難在激烈的就業(yè)競爭中找到較好的職業(yè)。從這個(gè)意義上講，考分決定著學(xué)生的命運(yùn)。因此，我國幾乎所有的家長和學(xué)生，都把考分作為衡量學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這就使得考分成了決定學(xué)校前途和命運(yùn)的硬指標(biāo)，使得真正的素質(zhì)教育難于推進(jìn)。多年

來，素質(zhì)教育的口號天天喊，但真正搞素質(zhì)教育的學(xué)校大都處境艱難。就連“南京一中”這所江蘇著名的老牌中學(xué)，在搞了幾年素質(zhì)教育后，也被碰得頭破血流�？陀^現(xiàn)實(shí)使得中學(xué)教育不得不以應(yīng)試為目標(biāo)，以考分論英雄�！昂馑�模式”正是在這樣的社會大環(huán)境中產(chǎn)生的一種模式，是中國教育的特有現(xiàn)象。

衡水中學(xué)把應(yīng)試教育推向了極致，把學(xué)生變成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，無疑會對學(xué)生身心的健康發(fā)展帶來不利的影響。這雖然有些殘酷，但它卻把許多學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)殿堂，因而也給許多家庭和學(xué)子帶來了福音。憑著這一點(diǎn)，衡水中學(xué)聲譽(yù)鵲起。全國其它學(xué)校如果想要謀生存，求發(fā)展，那么，它可以從衡水中學(xué)尋找到許多值得借鑒的地方。

三、衡水中學(xué)給我們的啟示

為了“臨汾十中”的生存和發(fā)展，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)。問題是，衡水經(jīng)驗(yàn)的精髓到底是什么？我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

上世紀(jì)六十年代，“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”運(yùn)動(dòng)在全國興起的時(shí)候，離大寨僅有五里的南垴大隊(duì)，每天派一個(gè)人去瞭望大寨人做什么。望見大寨人鋤地他們就鋤地；望見大寨人積肥他們就積肥。結(jié)果秋后收獲的時(shí)候，大寨每人收獲了一千五百斤糧食，而南

衡水中學(xué)感悟篇三：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感悟

感悟于衡水，行動(dòng)于東風(fēng)

孫世鳳

2012年10月18日 我校組織的東風(fēng)中學(xué)赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)交流會上，八位學(xué)科教師把在衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)心得與大家分享，并且劉校長做了重要的講話，對于年輕教師的我感受頗深，下面把我的聽會感悟進(jìn)行一下梳理：

一、精細(xì)成就高考

在各位老師的交流中都提到了兩個(gè)字——精細(xì)，這是衡水中學(xué)的一大特色，并且在這點(diǎn)上他們做到了極致�！疤煜麓笫�，必作于細(xì)�！奔�(xì)節(jié)成就事業(yè)，精細(xì)成就高考。

精細(xì)于德育： 養(yǎng)成學(xué)生追求規(guī)范、精細(xì)和卓越的習(xí)慣

數(shù)學(xué)李老師提到衡水中學(xué)的早操，規(guī)定起床時(shí)間，不能早起也不能晚起，用15分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊(duì)伍，通過時(shí)間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。他們的課間操是一道亮麗的風(fēng)景線，所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、

英語或其它內(nèi)容，沒有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊，或東張西望。學(xué)生說“與時(shí)間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)啊！班級的隊(duì)伍緊湊而整齊，學(xué)生步調(diào)一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可，這是為增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感和集體意識故意安排的。

我們學(xué)校的間操跑的也非常好了，兩年前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)課間操管理，在短短的時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)在大慶市數(shù)一數(shù)二的了。

精細(xì)于教學(xué)：從各位老師的講述中，我體會到了衡中教學(xué)的有效性，高效性，實(shí)實(shí)在在搞教學(xué)，沒有花哨的東西。值得我們借鑒的是他們有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝У慕處熽?duì)伍，我們還可以看出他們特別注意團(tuán)隊(duì)合作。老教師把經(jīng)驗(yàn)傳給年輕教師，用他們的激情把知識傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，拋出問題，讓學(xué)生通過討論研究完成，老師查漏補(bǔ)缺，起到引導(dǎo)作用。

作為東中的我們，需要向衡中學(xué)習(xí)的很

多，如何管理班級，如何在各方面進(jìn)行精細(xì)化管理，如何提升班級的整體水平，如何激發(fā)學(xué)生的斗志？在符合我校實(shí)情的前提下，我們要把衡中好的方面，適合我們的方面引進(jìn)過來，比如說對于平行班的孩子們，他們的自主學(xué)習(xí)能力差，我們老師可以把時(shí)間進(jìn)行精細(xì)化安排，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，領(lǐng)著學(xué)生做，這樣可以提高效率，提高孩子的成績，逐漸培養(yǎng)孩子的信心�，F(xiàn)在我的班級是這樣安排的，每天17:40的小自習(xí)，一三是數(shù)學(xué)，二四是英語，五日是語文，提前由課代表安排好內(nèi)容，利用這十五分鐘的時(shí)間做有針對性的練習(xí)，例如數(shù)學(xué)小自習(xí)由課代表留一兩道題，找學(xué)生到黑板上做，然后再由課代表講，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的分析理解和計(jì)算能力，進(jìn)而達(dá)到一定的效果。

我們要低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，在日常行為規(guī)范上下功夫，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行良好品德行為的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。在教學(xué)上“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高，因材施教、分層要求”，只有我們處處有精細(xì)，時(shí)時(shí)有精細(xì)才能成就我們東風(fēng)高考。

二、校園文化凈化心靈

多位老師提到衡中的文化，包括學(xué)校的景觀和精神文化，校門兩側(cè)巨幅的景色宣傳畫，輝煌的成就展覽，教學(xué)樓的走廊博士長廊；其他場所，名言警句隨處可見，讓人強(qiáng)烈地感受到管理者精心營造的教育氣息和文化氛圍，處處體會到人文關(guān)懷。我校也在切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我們的辦學(xué)理念，名言警句，宣傳欄，愛石，向師生滲透著我們的東風(fēng)的文化，文化可以凈化師生的心靈，激發(fā)斗志。讓學(xué)校的每一堵墻壁都會說話，每一片草坪都能怡情，讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場”中，受到全方位的教育。

作為年輕的教師的我們能否29歲教師能當(dāng)上了教研組長，能否我們教齡兩年可以代表黑龍江省參加全國比賽。差距是存在的，業(yè)務(wù)上要提升自己的水平，平時(shí)要多向老教師，師傅請教，課下自己多下功夫，多琢磨，在教學(xué)課堂上要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)起點(diǎn)，因材施教。作為年輕人要多看書，讀好書，通過讀書來提升自己的水平，多參加市里或省里的比賽活動(dòng)，開闊眼界，

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。10月27、28號我和小安在于老師的帶領(lǐng)下參加了省地理技能大賽，真是受益匪淺，長了見識，看到來自各地優(yōu)秀教師的展示，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，并且每一次準(zhǔn)備比賽的課程或其他技能，都是想了再想，問了再問，改了再改，這個(gè)過程就是成長，就是一次蛻變。 雖然“衡中的精神是帶不走的”，但是適合我們的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我相信只要我們能夠靜下心來，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，東風(fēng)的教學(xué)質(zhì)量同樣會創(chuàng)造神話，衡中有的，我們東風(fēng)一樣全會有。我們是東風(fēng)的希望，是東風(fēng)的未來，把我們對衡中的感悟行動(dòng)于東風(fēng)，東風(fēng)同心，其利斷金，讓東風(fēng)壓倒一切風(fēng)，相信我們定會創(chuàng)造東風(fēng)輝煌！

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