網(wǎng)絡時代高職院校成人教育成功模式探析

　　摘 要：伴隨著網(wǎng)絡等新媒體的日益發(fā)展，一個嶄新的經(jīng)濟全球化和服務國際化的時代已經(jīng)到來，在此背景下，傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了深刻的變革。成人教育因其自身特點，在網(wǎng)絡時代面臨巨大挑戰(zhàn)。本文分析了網(wǎng)絡時代互聯(lián)網(wǎng)技術對成人教育產(chǎn)生的影響，分析了有利和不利因素，提出了相應對策。
　　關鍵詞：網(wǎng)絡時代 高職院校 成人教育
　　高等職業(yè)教育是高等教育體系中的一部分，高職院校以成人教育為對象，以培養(yǎng)高級技術人才為培養(yǎng)目標，注重教育性質(zhì)的職業(yè)性，既可以是學歷教育，也可以是非學歷的職業(yè)培訓，從屬于成人教育的職業(yè)教育子系統(tǒng)，也是成人教育與職業(yè)教育的交叉部分。近年來由于國家大力提倡發(fā)展高等職業(yè)教育，一定程度上調(diào)動了企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)一線的勞動者參加學習的積極性，他們通過參加成人教育提高學歷、豐富知識、增長能力、提升技術和專業(yè)資格，因此高職成人教育發(fā)展的前景非常廣闊。但是，高職院校的成人高等教育也存在很多問題。主要問題有：還是以學歷教育為主，沒有體現(xiàn)成人教育的職業(yè)性、教學資源配備不足、專業(yè)設置和課程缺乏特色、生源市場競爭力不足、學生學習積極性不高，工學矛盾突出等等。
　　互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，它極大地加快了市場化和全球化進程，并改變了人們的生活、工作和思維方式，對傳統(tǒng)教育模式也產(chǎn)生了巨大影響，計算機網(wǎng)絡為人們展示了全新的教育方式。網(wǎng)上學校大量出現(xiàn)，遠程教學與虛擬課堂作為互聯(lián)網(wǎng)絡上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制。在此背景下，高職院校成人教育面臨更激烈的市場競爭。國內(nèi)外知名大學和教育培訓機構(gòu)加大了在網(wǎng)絡教育市場的圈地力度，一些行業(yè)領袖如阿里巴巴也利用自己的優(yōu)勢搶占市場。同時，互聯(lián)網(wǎng)也給高職院校成人教育發(fā)展帶來了前所未有的機遇。以下就高職院校應用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身優(yōu)勢，提升競爭力的模式提出一些對策。
　　一、線下線上相結(jié)合的方式
　　總體來說，互聯(lián)網(wǎng)在中國教育行業(yè)的應用還處于發(fā)展階段，除高等學歷教育和基礎教育輔導以外，如何提高授課過程中的互動性和實踐性將直接影響到網(wǎng)絡教育在職業(yè)培訓中的應用。通過設立線下的學習中心，實現(xiàn)線下線上相互合的授課方式或?qū)⑹俏磥砭W(wǎng)絡教育發(fā)展的關鍵。
　　高職院校成人高等教育依托母體院校的資源，包括實踐基地、儀器設備等硬件條件和師資、圖書和校園環(huán)境等軟件資源。這是高職院校開展成人教育的優(yōu)勢，是其它培訓機構(gòu)所不具備的。成人教育最大的矛盾是工學矛盾，學生的學習時間和工作時間沖突時學生參加面授的時間很難保證。這也是傳統(tǒng)教育模式存在的最大問題。利用互聯(lián)網(wǎng)則可以解決這一矛盾。
　　所謂網(wǎng)絡教育是指在網(wǎng)絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為一個平臺，為實現(xiàn)知識從教育者向?qū)W習者的傳遞提供了新的手段。網(wǎng)絡化的教學環(huán)境并沒有割斷教師和學生之間的聯(lián)系，通過遠程通訊手段，雙方能夠?qū)崿F(xiàn)原本可能在傳統(tǒng)環(huán)境中無法實現(xiàn)的溝通。
　　二、網(wǎng)絡資源的建設
　　個性化、豐富的學習資料在網(wǎng)絡教育中十分重要。在網(wǎng)絡教育環(huán)境中，人們再也不用按照事先早已排版設定好的教程來進行學習。計算機網(wǎng)絡具有非常豐富的文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體表現(xiàn)形式，以及強大的信息處理能力。
　　這就要求高職院校重視網(wǎng)絡資源的建設，網(wǎng)絡資源建設分為網(wǎng)絡平臺建設和網(wǎng)絡課程資源建設。高職院�？衫�用學校原有網(wǎng)絡，開發(fā)相應網(wǎng)絡教育的教育系統(tǒng)。其中包括信息發(fā)布系統(tǒng)，使學生及時地了解與自己相關的信息，可以有效的避免因信息不通而帶來的各項損失；可以依托全日制教務管理系統(tǒng)或開發(fā)成教管理子系統(tǒng)，學生可以及時的查詢自己各科目的考試成績，方便學生盡早做好補考和重修的準備；建設學習平臺，在此平臺上學生可以進行自學，老師可以進行在線指導。網(wǎng)絡課程資源建設應注重成教特色，開發(fā)適合成教學生特點的成教精品課程。課程包括視頻、課件、參考資料、作業(yè)、試卷，學生可以利用這些資源自主學習。
　　三、移動互聯(lián)網(wǎng)的應用
　　移動互聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了更快速的移動上網(wǎng)的帶寬，更主要是全新的“移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”，以平板電腦、智能手機為代表的移動終端；以 3G、4G、WiFi 代表的移動接入的中間通路；以應用超市、電子書刊等云服務為特征的服務云端。
　　隨著時代的進步，手機等移動終端已經(jīng)走進每家每戶，逐漸成為生活必需品。截至 2012 年，中國移動電話用戶數(shù)約達11.04億戶，其中3G 用戶數(shù)約2.2 億戶。高職院校成人教育學員主要為已工作人群，該部分人群生活節(jié)奏較快，整段時間已經(jīng)變得有限，更多的是零碎時間，移動互聯(lián)網(wǎng)應用可以滿足學員碎片化學習的需求。
　　實踐證明，目前高職成人教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用比較成功是微信平臺。微信作為一款智能手機的即時通訊服務軟件，擁有點對點、點對面有機結(jié)合的傳播方式，用戶可以運用微信選擇和好友點對點溝通，也可以利用微信的群聊功能與好友們進行點對面的溝通。把微信的點對點與點對面的溝通方式作為教學的一種輔助方式，能夠為教師與學員建立一個有效溝通的橋梁，加強師生之間的情感溝通，有利于教學過程的順利開展，進而提高教學效果。微信的出現(xiàn)給在網(wǎng)絡環(huán)境下的高校學生提供了一個嶄新的學習平臺。微信增進了學校與學員間的交流、溝通、互動。通過微信這個平臺，不但可以實現(xiàn)學員和教師之間的隨時交流，還提高了學生的學習興趣。微信便于學校信息的發(fā)布。如：學員的課程表、考試時間；也可為學員提供就業(yè)指導和發(fā)布企業(yè)需求信息等。
　　高職院校還可以利用微信公眾賬號推送學校培訓信息，增加在招生市場上的競爭力。另外，在移動互聯(lián)網(wǎng)的應用方面，還可開發(fā)課程APP，通過課程推廣打造自己的教育培訓品牌。
　　網(wǎng)絡教育是沒有物理邊界的新興教育形式，它打破了以往學習空間的封閉性，只要具備了網(wǎng)絡的條件，便可實現(xiàn)這種教育形式。網(wǎng)絡教育讓更多因各種原因而無緣享受到高質(zhì)量教育的學生接受到與其他人相同的教育，實現(xiàn)一定程度上的教育公平，讓越來越多的人能夠獲得教育，提升社會成員的總體素質(zhì)，保障社會的穩(wěn)定發(fā)展。
　　隨著“全民教育”的深入，接受高等教育的學生還將逐年增長，而且互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡教育的便利性也使得選擇網(wǎng)絡教育的用戶不斷增長，因此在未來幾年里，高等網(wǎng)教每年還將繼續(xù)保持16%以上的增長率。高職院校應抓住這一機遇，大力推進網(wǎng)絡在成人教育中的應用，利用學校現(xiàn)有資源，開發(fā)特色課程，構(gòu)造高職院校成人教育的成果模式。
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