現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的發(fā)展契機

　　【摘 要】從探討新形勢下現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的發(fā)展契機出發(fā)，闡述了現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的認知基礎(chǔ)，以及諸多得天獨厚的發(fā)展優(yōu)勢，并指出企業(yè)成人教育發(fā)展現(xiàn)代遠程教學(xué)必須重點抓好課程課件開發(fā)、教學(xué)組織管理、教學(xué)評估與考核管理三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在經(jīng)濟“新常態(tài)”形勢下主動調(diào)整優(yōu)化教育資源，創(chuàng)新思路，大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教學(xué)。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠程教學(xué) 企業(yè) 成人教育培訓(xùn)
　　在通信技術(shù)高度發(fā)達的今天，現(xiàn)代遠程教學(xué)作為現(xiàn)在以及未來最為重要的教育手段之一，以其迅捷便利、不受時空限制、可以重復(fù)利用、合理配置教育資源以及能夠最大限度有效發(fā)揮教育資源功效的特殊優(yōu)勢，一經(jīng)開發(fā)推出便得到社會公眾的一致認可。尤其是在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域，一些有識之士早已清醒地認識到：現(xiàn)代遠程教學(xué)必將為企業(yè)成人教育培訓(xùn)事業(yè)開辟出一片嶄新的人才培養(yǎng)新天地！盡管如此，但從目前現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的實際發(fā)展?fàn)顩r來看，卻不免陷于雷聲大、雨點小的境地，其開發(fā)項目不乏一些轟轟烈烈開始，不了了之結(jié)束的案例，實際的應(yīng)用發(fā)展顯然不盡人意！業(yè)界甚至有人以“不用在意我，我是來打醬油的！”這類網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃語言，道出了現(xiàn)代遠程教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視和真正的發(fā)展的尷尬現(xiàn)狀。現(xiàn)代遠程教學(xué)的推廣應(yīng)用依然是一片尚待開發(fā)的處女地！
　　究竟是什么原因造成了這樣不理想的局面呢？筆者將根據(jù)多年的實踐觀察，力爭從多視角、多維度對現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的認知基礎(chǔ)和發(fā)展基礎(chǔ)展開分析，探討新形式下現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)中的發(fā)展契機。
　　1現(xiàn)代遠程教學(xué)發(fā)展的認知基礎(chǔ)
　　1.1理論認知
　　早在1999年，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，對教育改革做出了宏觀部署，提出要“大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育、職業(yè)資格證書教育和其他繼續(xù)教育。完善自學(xué)考試制度，形成社會化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開辟更為廣闊的途徑，逐漸完善終身學(xué)習(xí)體系�！薄按罅μ岣呓逃�技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度�！睂Πl(fā)展現(xiàn)代遠程教育寄予厚望。同一時期，教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》也把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為一項十分重要和緊迫的任務(wù)，給予高度重視。
　　同時社會各界業(yè)已達成共識，認為現(xiàn)代遠程教學(xué)以其教育資源傳遞迅捷便利、不受時空限制、重復(fù)再現(xiàn)、合理配置、有效利用的特點優(yōu)勢，奠定了其作為當(dāng)前和未來最為主要的教育手段之一的重要地位�！鞍l(fā)展現(xiàn)代遠程教育是擴大教育規(guī)模、提高教育質(zhì)量、增強辦學(xué)效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰(zhàn)略措施。”
　　從理論認知層面來看，毋庸置疑，現(xiàn)代遠程教學(xué)是在通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)支持下得以實現(xiàn)的當(dāng)前最為先進優(yōu)越的一種教育手段，以其獨具的特點和優(yōu)勢，得到各界的高度認可。公眾已全面認識到大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教學(xué)的必要性和優(yōu)越性。
　　1.2應(yīng)用認知
　　在實施教學(xué)活動的過程中，究竟是采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，還是采用現(xiàn)代遠程教學(xué)手段，還是兩者兼具，理論界的認知也比較一致。確切地講，普遍認同現(xiàn)代遠程教學(xué)雖有其不可超越的先進性和優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也以其積淀厚重、成熟有序、便于實現(xiàn)、教學(xué)相融等獨特優(yōu)勢而不可替代，需要兩者兼用，取長補短。但就具體到開展教學(xué)活動實際應(yīng)用中，無論是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，還是高等教育領(lǐng)域，亦或是成人教育領(lǐng)域，與傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用情況相比，現(xiàn)代遠程教學(xué)完全不能與之相媲美。兩者相輔相成、相得益彰的美好愿景，依然停留在網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志等文章里。如何讓現(xiàn)代遠程教學(xué)真正走入教育培訓(xùn)領(lǐng)域，充分發(fā)揮其強大的教育培訓(xùn)作用，依然是需要我們每一個教育工作者深入探討的課題。
　　1.3探索認知
　　在基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，由于受教育者群體是集中在學(xué)校校園里專司學(xué)習(xí)，系全日制學(xué)習(xí)，且學(xué)生們的認知水平、知識結(jié)構(gòu)比較接近，以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔以其他教學(xué)手段，從教育學(xué)的角度來講更符合教與學(xué)的需求，更尊重教與學(xué)自身的規(guī)律。其知識傳授的效果與效率也是千百年來人類有目共睹的，是經(jīng)得起實踐檢驗的。
　　相比于上述情況而言，在企業(yè)成人教育領(lǐng)域，受教育群體的情況要復(fù)雜得多，存在諸如年齡、學(xué)歷、專業(yè)、崗位、知識結(jié)構(gòu)及工作經(jīng)歷、經(jīng)驗等方面的差異。而且對于成人教育培訓(xùn)，我們還應(yīng)重視成人學(xué)習(xí)的一些特點。首先，從個體來講，在職人員以工作為主，工作壓力大，學(xué)習(xí)精力有限。其次，從學(xué)習(xí)規(guī)律的角度來看，沒有理想的學(xué)習(xí)氛圍，個體的學(xué)習(xí)主動性不易掌控。第三，從企業(yè)培訓(xùn)管理的角度來講，人員分散性、流動性較大，集中學(xué)習(xí)困難，工學(xué)矛盾嚴(yán)重。
　　但是，企業(yè)要發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。因此不論困難有多大，大多數(shù)企業(yè)在人才教育培訓(xùn)方面的投入都是巨大的。雖然取得了很大的成效，但就筆者多年從事成人教育工作所做的觀察來看，企業(yè)教育培訓(xùn)資源的浪費也是極其嚴(yán)重的。相比于投入的財力、物力、人力等資源，培訓(xùn)效果可以說收效甚微，投入產(chǎn)出比很不理想。對于企業(yè)成人教育，我們更應(yīng)積極地研究成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點，探索適合成人教育的教學(xué)手段與模式。因此，在企業(yè)教育領(lǐng)域是否可以嘗試探索以現(xiàn)代遠程教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔模式，加強教學(xué)管理，以期有效利用企業(yè)教育培訓(xùn)資源，達到教育資源利用最大化的目的。
　　2企業(yè)成人教育培訓(xùn)——現(xiàn)代遠程教學(xué)賴以發(fā)展的沃土
　　企業(yè)成人教育培訓(xùn)是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要手段，是加強企業(yè)人才隊伍建設(shè)、提高人員隊伍素質(zhì)、增強企業(yè)競爭力的基礎(chǔ)性、源頭性、戰(zhàn)略性工程。企業(yè)投入大量的人力、物力、財力大力發(fā)展成人教育培訓(xùn)事業(yè)，追求教育培訓(xùn)資源利用最大化的愿望，終將成為現(xiàn)代遠程教學(xué)在企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的原動力，并為現(xiàn)代遠程教學(xué)的發(fā)展帶來新契機。
　　鐵路是國民經(jīng)濟大動脈，擁有龐大的運營體系，員工200多萬，是具有較強代表性的大型企業(yè)。近五、六年里，筆者一直對鐵路系統(tǒng)的成人教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行跟蹤調(diào)研。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前現(xiàn)代遠程教學(xué)在鐵路企業(yè)成人教育培訓(xùn)領(lǐng)域的開發(fā)應(yīng)用極其有限，與當(dāng)前鐵路的信息化發(fā)展程度極不相稱，亟待大力發(fā)展推廣。

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