社會(huì)變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的分析

　　摘 要： 在新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等都發(fā)生了極大的變化，在一定程度上推動(dòng)了終身教育理念的傳播與擴(kuò)散，成人教育受到了社會(huì)各界的廣泛重視。基于此，本文就社會(huì)變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究展開分析，簡要介紹了社會(huì)變遷對(duì)成人教育創(chuàng)新的影響，進(jìn)一步圍繞成人教育創(chuàng)新的未來研究展開思考，提出了成人教育創(chuàng)新研究的方向與成人教育創(chuàng)新研究的具體建議，意在為成人教育的綜合發(fā)展，提供一定參考與借鑒。
　　關(guān)鍵詞： 社會(huì)變遷；成人教育；研究方法
　　成人教育是為滿足成人受教育需求而形成的一種時(shí)代產(chǎn)物，是社會(huì)變遷的必然結(jié)果。在很長的一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)與成人教育之間呈現(xiàn)出相互促進(jìn)、共同成長的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人們?cè)谕ㄟ^成人教育認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，社會(huì)也在成人文化水平不斷提升的過程中，得到了良好的發(fā)展與完善。因此，社會(huì)變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究，對(duì)促進(jìn)相關(guān)教育水平與社會(huì)的共同發(fā)展，具有重要意義。
　　一、 社會(huì)變遷對(duì)成人教育創(chuàng)新的影響
　　社會(huì)變遷是一種比社會(huì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)化更廣泛的概念，表示社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的動(dòng)態(tài)過程及其結(jié)果。當(dāng)前，社會(huì)變遷對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響，而在成人教育這一領(lǐng)域當(dāng)中，由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，要求人們能夠緊隨時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)、完善自己，以保證自己能夠順應(yīng)時(shí)代的變化與發(fā)展。在成人教育當(dāng)中，成人是教育的主體，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的不斷深入，成人要適應(yīng)工作與生活的需求，就需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在成人參與學(xué)習(xí)的需求當(dāng)中，學(xué)歷與文憑并不是唯一的，也不是主要的。面對(duì)這種由社會(huì)變遷引發(fā)的成人教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、成人受教育需求越來越多樣化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，成人教育創(chuàng)新也逐漸成為了一種必然，這是滿足不同社會(huì)層次、不同年齡的成人的多樣化需求的重要途徑。因此，面對(duì)社會(huì)變遷對(duì)成人教育創(chuàng)新的影響，相關(guān)學(xué)界必須從社會(huì)變遷視角出發(fā)，對(duì)成人教育創(chuàng)新進(jìn)行更為深刻的研究，在明晰正確的研究方向的基礎(chǔ)上，為成人教育創(chuàng)新提供更加可靠的理論指導(dǎo)。
　　二、 社會(huì)變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的思考
　�。ㄒ唬� 成人教育創(chuàng)新研究的方向
　　在社會(huì)變遷之下，成人教育創(chuàng)新并非是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，而是希望從不斷的創(chuàng)新過程中，尋找出一個(gè)更加可行、可持續(xù)的研究與發(fā)展方向。成人教育的創(chuàng)新研究，也應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何讓成人教育獲得進(jìn)一步突破上，搜集、尋找更多的創(chuàng)新點(diǎn)作為切入點(diǎn)，能夠保證相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐，能夠盡早發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)�？偨Y(jié)已有的研究成果與相關(guān)研究理念，“批判中尋找光明”相對(duì)來說更適合社會(huì)變遷環(huán)境下成人教育創(chuàng)新的發(fā)展需求。
　　就成人教育創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀來看，多是先繼承前人的創(chuàng)新成果，然后以此為基礎(chǔ)來談再次創(chuàng)新。對(duì)于這種發(fā)展模式的創(chuàng)新性，有很多學(xué)者持懷疑的態(tài)度；另有一些更具創(chuàng)新意義的創(chuàng)新點(diǎn)，則始終停留在理論層面，很少有人想要或敢于去實(shí)踐，來檢驗(yàn)這些創(chuàng)新創(chuàng)意的可行性。所以，本文提出的“批判中尋找光明”的研究方向，就是希望運(yùn)用批判思維，來印證成人教育創(chuàng)新的內(nèi)容與方式，進(jìn)而揭露那些不加思考創(chuàng)新的假命題。弗萊雷認(rèn)為，人的改造活動(dòng)具有實(shí)踐性，這是人與動(dòng)物的一種本質(zhì)區(qū)別，因此，在成人教育的創(chuàng)新及相關(guān)研究當(dāng)中，應(yīng)避免那種在前人基礎(chǔ)上修補(bǔ)的創(chuàng)新，摒棄“懶”的意識(shí)，運(yùn)用批判性思維去實(shí)踐別人與自己的創(chuàng)新理論。在批判的過程中，人們會(huì)養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，同時(shí)還需要做出大膽的假設(shè)與小心的求證，為最終振振有聲的批判，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在成人教育創(chuàng)新研究領(lǐng)域，批判性認(rèn)識(shí)與思維的應(yīng)用，也是成人教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，需要通過更加深入的研究，使其逐漸成為成人教育創(chuàng)新的力量源泉。
　　（二） 成人教育創(chuàng)新研究的具體建議
　　關(guān)于成人教育創(chuàng)新研究，其主題應(yīng)該具有多元性與具體性特點(diǎn)，這是一種從當(dāng)前研究現(xiàn)狀中總結(jié)出來的一個(gè)建議，與重復(fù)的、沒有新穎性的創(chuàng)新是對(duì)立的概念，避免研究過程中產(chǎn)生同質(zhì)化傾向。因此，在成人教育創(chuàng)新研究當(dāng)中，應(yīng)在注重主題的新穎性的同時(shí)，保證其不脫離實(shí)際，盡量提升其針對(duì)性。另外，關(guān)于成人教育創(chuàng)新研究的內(nèi)容，需要立足于成人學(xué)生的特點(diǎn)，讓實(shí)踐內(nèi)容更加的豐富、充實(shí)，重點(diǎn)提升內(nèi)容的指導(dǎo)性與可操作性，提升創(chuàng)新的應(yīng)用價(jià)值。而成人教育創(chuàng)新研究的方法，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，同樣需要立足于成人學(xué)生與普通學(xué)生的差異化特點(diǎn)，包括具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，從而通過研究為成人教育創(chuàng)新提供更多切實(shí)可行的方法。
　　三、 結(jié)束語
　　綜上所述，探究社會(huì)變遷視角下成人教育創(chuàng)新研究的思考，對(duì)促進(jìn)成人教育創(chuàng)新的實(shí)踐，能夠起到顯著作用。通過相關(guān)分析，隨著社會(huì)對(duì)成人教育創(chuàng)新需求的不斷增強(qiáng)，應(yīng)更加深入地研究成人教育創(chuàng)新，并從研究方向、研究主題、研究內(nèi)容、研究方法的角度出發(fā)，運(yùn)用批判性思維展開、推進(jìn)相關(guān)研究，為成人教育創(chuàng)新實(shí)踐提供更加可靠的理論指導(dǎo)。
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　　作者簡介： 肖瑩，遼寧省沈陽市，遼寧省交通高等�？茖W(xué)校。

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