現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人教育和繼續(xù)教育的整合策略

　　【摘要】社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，新型的教學(xué)模式和理念屢見不鮮，傳統(tǒng)教育形式已經(jīng)無法更好滿足時(shí)代的更高需求。繼續(xù)教育倡導(dǎo)終身受教的理念，是當(dāng)今復(fù)合型社會(huì)的必然走勢，其中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人教育，各具特色，效果顯著，具有很高的研究價(jià)值。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人教育和繼續(xù)教育完美契合，可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。本文就三者的整合策略進(jìn)行分析闡述，爭取為新形勢下社會(huì)建設(shè)做出更多貢獻(xiàn)。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 成人教育 繼續(xù)教育 整合策略
　　【中圖分類號(hào)】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0019-02
　　引言
　　當(dāng)代處在一個(gè)綜合型的發(fā)展社會(huì)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能確保不被高度進(jìn)步的時(shí)代所淘汰，這種終身學(xué)習(xí)的觀念也就是繼續(xù)教育。但是同樣也是因?yàn)樾聲r(shí)代下信息技術(shù)的不斷沖擊，導(dǎo)致現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人教育的服務(wù)范圍發(fā)生變化，不但要涵蓋人們的生活和工作，還要涉及到幫助人們提高知識(shí)和技能。利用合理有效的策略將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人繼續(xù)教育整合在一起，為教育視野不斷開辟疆土，探索新的前進(jìn)方向，樹立新形勢下的終身教育體系，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
　　一、整合教學(xué)資源
　�。ㄒ唬┏浞纸柚�網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電信系統(tǒng)和衛(wèi)星電視等教育資源，構(gòu)建不同服務(wù)特色的教育平臺(tái)，為需要人群提供豐富的圖片和視頻課件。通過有效的策略將遠(yuǎn)程教育和成人繼續(xù)教育進(jìn)行整合，可以進(jìn)一步為教育事業(yè)的發(fā)展提供良好的網(wǎng)路平臺(tái)支持。方便教師將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的便捷、范圍寬泛，與成人繼續(xù)教學(xué)的資源豐富，經(jīng)驗(yàn)老練有機(jī)結(jié)合，有效提高了成人教育的教學(xué)效果。同時(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人繼續(xù)教育的整合，可以實(shí)現(xiàn)教案、試題庫、考核練習(xí)等資源的共享和互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。
　�。ǘ�）壯大師資力量
　　成人繼續(xù)教育在我國已經(jīng)發(fā)展了一段時(shí)間，因此無論是在教育經(jīng)驗(yàn)，還是師資力量方面都相對(duì)壯大。但現(xiàn)代教育中的信息技術(shù)手段，是一些經(jīng)驗(yàn)豐富但無法短時(shí)間熟練掌握這些技能的老教師，難以實(shí)現(xiàn)順利教學(xué)的。所以，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人繼續(xù)教育有機(jī)整合，就可以將成人教育中的優(yōu)質(zhì)師資應(yīng)用在更多的教學(xué)課件中，服務(wù)范圍顯著擴(kuò)大。即可以完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中師資不足的缺陷，又可以為成人繼續(xù)教育的教師提供更多元化的教學(xué)方式，滿足不同人群的更多需求，進(jìn)一步壯大我國教育事業(yè)的師資力量。
　�。ㄈ�）打破時(shí)間和空間限制
　　成人繼續(xù)教育會(huì)在固定的時(shí)間到校進(jìn)行課堂教學(xué)，但是很多在崗人員因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)時(shí)間沖突，導(dǎo)致無法參與教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)效率和質(zhì)量�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育因?yàn)榻柚�網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)授課，因此可以有效打破時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生在課堂授課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)間自由選擇。
　　二、教育管理的整合
　�。ㄒ唬┩晟坡毮芄芾頇C(jī)制
　　雖然現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的落實(shí)進(jìn)程較短，學(xué)生職能管理方面沒有健全的實(shí)施機(jī)制，但是成人繼續(xù)教育卻早已經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，擁有一套完善的職能管理體系，可以為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供強(qiáng)大的助力。所以兩者之間的完美契合，可以讓不同層次、不同需求的學(xué)生相互交流提高，完善自身知識(shí)體系和核心素養(yǎng)，緩解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的流失率。實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)習(xí)的教育效果，健全職能管理機(jī)制，將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)歷、技能雙高的人才。
　�。ǘ�）政策方面的整合
　　成人繼續(xù)教育中大部分是在職工作人員，必須要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，獲得證明自身所受教育程度高低的結(jié)業(yè)證書。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特優(yōu)勢，讓學(xué)生掌握更多新時(shí)代下的職業(yè)技能，并且遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因?yàn)椴皇艿赜蚝蜁r(shí)間的控制，還可以引進(jìn)國外先進(jìn)的管理機(jī)制。提高學(xué)生自身水平的同時(shí)，也將我國優(yōu)秀的教育成果推向世界，增強(qiáng)曝光宣傳度。
　　但是高效達(dá)成這些教育目標(biāo)的前提是，國家教育的管理部門，要依據(jù)國情和實(shí)際條件對(duì)相關(guān)教育政策進(jìn)行整合�？梢酝ㄟ^制定統(tǒng)一的招生計(jì)劃和專業(yè)聯(lián)考形式，促使受教人員在規(guī)定的教育時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)內(nèi)課程，并且考試成績需要及格，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和成人繼續(xù)教育的畢業(yè)證書格式統(tǒng)一，著重突出入學(xué)條件寬松，畢業(yè)門檻嚴(yán)格的教育政策，為教育事業(yè)的整體發(fā)展進(jìn)步出謀劃策。
　　結(jié)束語
　　根據(jù)以上的論述表明，在當(dāng)下大數(shù)據(jù)信息爆炸的時(shí)代中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是未來教育發(fā)展的主流趨勢。成人教育和繼續(xù)教育在教育體系中不可替代，所以只有借助合理的有效策略進(jìn)行整合，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，同時(shí)不斷豐富師資力量和教學(xué)資源，才能為有需要的人提供更完善優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，打造終身教育體系。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]謝俊杰.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與成人高等函授教育的整合策略[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：75-78.
　　[2]盧淑芳.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中針對(duì)成人學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略[J].中國成人教育，2017（17）：98-100.

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