公安院校普通化學課程改革研究與實踐

　　摘 要：以認知創(chuàng)新、助學提升、實踐訓練平臺為支撐，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面進行全面系統(tǒng)的改革，建立了具有公安特色的《普通化學》教學體系。
　　關鍵詞：普通化學公安刑事技術教學改革
　　中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)01(a)-0000-00
　　
　　化學是刑事科學技術的基礎和重要支柱，公安院校的《普通化學》作為一門基礎課，其主要任務是使學生掌握化學的基本理論和基本實驗技能，這門課程的學習效果直接影響到學生知識面的拓展以及對專業(yè)知識的理解。目前，化學已成為提高公安刑事技術人員科學素質、和實踐能力的重要條件，《普通化學》是公安高等院校非常重要的一門基礎學科。近年來，由于多方面的原因，使這門課程在公安院校的作用和地位受到了的挑戰(zhàn)。為完善公安院校刑事技術各個專業(yè)學生的知識結構，并使其趨于更加合理和實用，課程組開展了以“教學內(nèi)容拓展化、教學形式多元化、課程考核系統(tǒng)化、實驗教學設計化”為總體目標的課程改革，通過建立認知創(chuàng)新、助學提升、實踐訓練平臺，對《普通化學》課程改革進行了理論研究和教學實踐，建立具有公安特色的《普通化學》教學體系。
　　
　　1 認知創(chuàng)新平臺
　　1.1 教學內(nèi)容重組
　　公安院校《普通化學課》程是專門為刑事技術各專業(yè)的學生開設的，其教學特點應該在立足于化學基本理論和基本規(guī)律的基礎上將化學與刑事技術各領域的關系溶于教學內(nèi)容之中，實現(xiàn)基礎化學與相關專業(yè)課的拓展性對接。因此，我們對普通化學的教學內(nèi)容進行了優(yōu)化重組，調(diào)整了基礎理論的深度和廣度。
　　1.2 名師教授講壇
　　在公安院校有一批長期工作在刑事技術教學、科研、辦案一線的名師，他們有深厚的學術基礎和豐富的科研、辦案經(jīng)驗。邀請這些專家給學生作專題報告，通過名師們在教學、科研、辦案中實踐經(jīng)驗來說明化學對刑事科學技術的奠基作用，并且通過名師教授講壇將最新的研究成果直接介紹給學生，開拓了學生的視野，積發(fā)了學生學習化學的興趣，更啟發(fā)了學生的研究思路，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)新研究的能力和素質。
　　1.3 拓展輔助教材
　　現(xiàn)代各門學科的最新發(fā)展都是出現(xiàn)不同學科間的交叉滲透，化學也已滲透到刑事技術學各專業(yè)領域，為此我們編寫了一本拓展輔助教材--《化學與SSTF》，（Society, Science, Technology and Forensic science）其中編入了一些與后續(xù)專業(yè)課相關性比較密切的內(nèi)容。拓展內(nèi)容加強了基礎課與后續(xù)專業(yè)課之間的銜接，體現(xiàn)了刑事化學的特點，為學生從化學的角度了解專業(yè)領域中部分內(nèi)容提供了平臺，實現(xiàn)了普通化學與刑事技術專業(yè)的緊密對接。
　　
　　2 助學提升平臺
　　隨著高等教育指導思想由精英教育向大眾教育的轉變，學生來源不同，基礎知識差異很大。為了幫助學生能較快地掌握大學的學習方法，必須對教學方法進行研究，為此我們創(chuàng)建了助學提升平臺，通過開放題庫、交叉互動、課程論文三個模塊來提高學生的自主學習能力。
　　2.1 開放式題庫
　　課程組編寫了《普通化學學習指導》，在學習指導中編寫了每一章的教學內(nèi)容提要，對各章知識的重點、難點進行了梳理和總結；圍繞《普通化學》課程要求，針對學生需要掌握的內(nèi)容，編寫大量的練習題，通過練習題的演練，可以使學生既能盡快地適應大學的學習節(jié)奏，又能較好的掌握課程的內(nèi)容。同時，該習題指導中的試題也可以作為期末考試的題庫，可占期末考試題中的60%～70%，明確了考核內(nèi)容和標準，避免學生死記硬背的現(xiàn)象。
　　2.2 交叉互動式教學
　　在傳授知識的同時，《普通化學》課程組還注重對學生自學能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。通過課堂講授、提問和引導相結合，積極開展座談和討論，不僅活躍了課堂氣氛，而且可以開拓學生思路，積極引導學生自學。學生掌握了聽課和自學相結合、學習和思考相結合的學習方法。在部分教學章節(jié)采取了學生互動討論的教學形式，使教學過程更為生動有趣，促進學生自主性學習和研究性學習能力的提高。
　　2.3 課程論文比賽
　　學生通過自學和專家講座對刑事技術的發(fā)展和前沿知識有所了解，初步建立了科學思維體系、拓展了認知視野，從而對日常生活、社會現(xiàn)象、刑事技術和現(xiàn)代科技中的某一問題激發(fā)靈感，引發(fā)課題，進而對自己感興趣的科學問題進行更加深入的研究和探討。論文題目可以從教師擬定中選擇，也可由學生自己制定，主講教師要對學生進行輔導，學生對所選題目進行比較深入的研究和探討后，通過課程論文的形式來體現(xiàn)。通過撰寫課程論文，使學生明確了化學在社會發(fā)展以及公安工作中的作用，而且實現(xiàn)多渠道拓展學生的知識面，提高和鍛煉學生的自學和研究能力。
　　
　　3 實踐訓練平臺
　　創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是高等教育面臨的重大課題，實驗教學是造就創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們設計了實踐訓練平臺。
　　3.1 建立實驗規(guī)章制度
　　普通化學實驗課是一門基礎實驗課，是游離于各專業(yè)之外的，通常不被學生重視。為嚴格訓練學生的基本化學實驗技能，培養(yǎng)他們嚴謹、科學、求實的科研作風，同時也為了督促實驗指導教師重視實驗教學，認真對待實驗教學，我們分別制定了普通化學實驗教學規(guī)范和普通化學實驗要求，規(guī)范實驗教學。
　　3.2 編制《普通化學實驗標準手冊》
　　普通實驗報告都是活頁紙，實驗報告的格式很不規(guī)范，不利于實驗教學的規(guī)范開展。為此，我們編制了《普通化學實驗標準手冊》。標準手冊中將普通化學實驗分為化學基本操作和化合物性質實驗兩類，并規(guī)范了兩類實驗的報告格式。通過《普通化學實驗標準手冊》的使用，會從指導教師和學生二個方面相互督促，共同提高普通化學實驗課的教學質量。
　　3.3 開設綜合設計性實驗
　　普通化學實驗多為驗證性的，指導教師在實驗前比較詳細地介紹該實驗的主要內(nèi)容以及實驗中必須注意的問題，并在實驗過程中手把手地進行現(xiàn)場指導。為了激發(fā)學生興趣，也不提高學生解決問題的能力，在實驗中增加了設計性實驗內(nèi)容。教師指導學生查閱有關參考文獻，介紹有關實驗背景資料。學生自主設計實驗方案、驗證實驗、撰寫報告。這樣充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使他們在實驗中學到真知。
　　
　　4 結語
　　公安院校《普通化學》課程教學改革是在研究中實踐，在認知創(chuàng)新、助學提升、實踐訓練平臺的支撐下已經(jīng)取得了良好的改革效果。在培養(yǎng)學生認知、實踐和創(chuàng)新能力的同時，還加強了師生之間的互動與交流，使師生在教學活動中教學相長，共同進步，并已逐步形成了具有公安特色的《普通化學》教學體系，為公安院�；�礎課改革探索出具有可操作性的新路。

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