淺談改進(jìn)球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法的實(shí)踐問(wèn)題

　　摘要：體育課程是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的體育科學(xué)或應(yīng)該從事體育活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)程。長(zhǎng)期以來(lái)我們的體育教育受學(xué)科課程論的影響，體育課程的安排比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性完整性，重視讓學(xué)生掌握大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。忽視對(duì)學(xué)生興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，不能滿足學(xué)生終身鍛煉的社會(huì)發(fā)展需要。
　　關(guān)鍵詞：體育課程　球類運(yùn)動(dòng)　教學(xué)　實(shí)踐　改進(jìn)
　　
　　一、前言
　　
　　中學(xué)體育教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，它擔(dān)負(fù)著全面提高青少年身體素質(zhì)和人體的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)青少年身體正常發(fā)育和身體機(jī)能發(fā)展的重要任務(wù)。在中學(xué)階段，學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力都將發(fā)生重大變化，體育課作為學(xué)校體育工作最基本的組織形式因此而責(zé)任重大。體育課程是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的體育科學(xué)或應(yīng)該從事體育活動(dòng)的內(nèi)容及其有計(jì)劃的進(jìn)程。體育課程是計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定了學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、范圍和進(jìn)程，涉及教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問(wèn)題，是學(xué)校體育教育的核心。
　　
　　二、目前中學(xué)體育教學(xué)存在的缺陷
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)我們的體育教育受學(xué)科課程論的影響，體育課程的安排比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性完整性，重視的是給學(xué)生灌輸、讓學(xué)生掌握大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。但由于它本身所不可避免的局限性和缺陷，忽視了對(duì)學(xué)生興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，也不能滿足學(xué)生終身鍛煉的社會(huì)發(fā)展需要。
　　
　　1.體育課的學(xué)期計(jì)劃不科學(xué)
　　許多體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)期課程時(shí)，往往考慮的內(nèi)容過(guò)多、范圍過(guò)廣，項(xiàng)目結(jié)構(gòu)不合理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，既要有跑，跳，投項(xiàng)目，又要有足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要考慮各項(xiàng)目的系統(tǒng)性和完整性�？此颇軌蛉�面促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展，系統(tǒng)掌握各項(xiàng)體育知識(shí)。試想想，在一周兩節(jié)體育課、一個(gè)學(xué)期三十六至三十八節(jié)體育課的學(xué)時(shí)中，要安排下這些內(nèi)容，學(xué)生所能掌握的知識(shí)量、練習(xí)的實(shí)際效果如何，大多數(shù)基層體育教師非常清楚，而且這樣的教學(xué)目的是難以實(shí)現(xiàn)的。
　　
　　2.體育潛在課程的影響被忽視
　　潛在課程是指非計(jì)劃的、非正式的課程。即學(xué)生在學(xué)校受到的潛移默化的影響，包括傳統(tǒng)、信念、價(jià)值觀和行為方式等，也稱隱蔽課程。這是20世紀(jì)60年代末的美國(guó)學(xué)者提出的觀點(diǎn)，它注意到學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)有形的、正式的課程外，還可通過(guò)學(xué)校環(huán)境的影響學(xué)習(xí)無(wú)形的、非正式的課程。目前我們一些學(xué)校在體育環(huán)境的建設(shè)，體育氛圍的營(yíng)造，體育傳統(tǒng)的發(fā)展，業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)的開展方面重視不夠。學(xué)生在課余課后受到的刻意的體育熏陶不足。
　　
　　三、改進(jìn)體育課程的實(shí)踐
　　
　　1.重視活動(dòng)課程論的應(yīng)用
　　活動(dòng)課程論是和學(xué)科課程論相對(duì)立的一種課程理論。它主張以活動(dòng)為中心組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問(wèn)題，鍛煉能力。主要特點(diǎn)是：重視學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的興趣和需要，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，重視教材的心理組織。這些正符合體育課教學(xué)的需要，也與體育課的特點(diǎn)相吻合。在足球教學(xué)中，由骨干學(xué)生組織水平較高的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，教師則帶領(lǐng)女生和較差的男生進(jìn)行難度較低的練習(xí)，通過(guò)教師的幫助給予他們更多的傳球和射門機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)成功的興奮，極大地提高了全體學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
　　
　　2.改革課程內(nèi)容
　　課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是能夠滿足學(xué)生興趣，同時(shí)又有健身價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)對(duì)學(xué)生的摸底調(diào)查，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，確定了以發(fā)展球類運(yùn)動(dòng)為核心的安排。首學(xué)期的課程內(nèi)容以籃球運(yùn)動(dòng)為主，次學(xué)期以足球運(yùn)動(dòng)為主，發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的各項(xiàng)目作為輔助提高球類運(yùn)動(dòng)水平的內(nèi)容結(jié)合在其中。籃球和足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳、投(射)、擲(傳)等基本技能所組成，經(jīng)常參加籃球和足球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)力量、速度、耐力、靈敏等多方面素質(zhì)的發(fā)展，提高觀察、分析、判斷、反應(yīng)能力，促進(jìn)隊(duì)友間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和進(jìn)取精神。
　　
　　3.靈活運(yùn)用教材教具，豐富教學(xué)手段
　　隨著世界體育運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，各種體育信息、體育科研成果、先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法不斷涌現(xiàn)，需要教師能因應(yīng)時(shí)勢(shì)充分利用好各種信息和資源，而且體育教材的規(guī)定也給教師留下了非常大的自主余地，也在鼓勵(lì)教師不能拘泥于教材所圈定的范圍，要大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，注意跟蹤學(xué)習(xí)各種信息，結(jié)合教材內(nèi)容精心組織備課。利用講座討論、多媒體技術(shù)，研究新教具、不斷開發(fā)教具的新功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。豐富教學(xué)手段，始終保持體育課的新穎性與吸引力。
　　
　　4.發(fā)揮潛在課程影響力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性
　　潛在課程可以使學(xué)生在顯性課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的情緒、頑強(qiáng)的意志。通過(guò)舉行專題講座、組織各種體育競(jìng)賽、組織觀看國(guó)內(nèi)外的各種體育比賽、刻意引導(dǎo)學(xué)生課余課后的體育活動(dòng)并注重指導(dǎo)、開展體育第二課堂培養(yǎng)體育骨干等活動(dòng)，在校園創(chuàng)造一個(gè)良好的體育環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)人人參與的體育氛圍。每學(xué)期舉辦一次校內(nèi)足球和籃球比賽，全部由學(xué)生自行組織，教師只做輔助協(xié)調(diào)工作，不定期舉辦的體育知識(shí)講座也吸引了眾多學(xué)生的參加。
　　
　　四、改進(jìn)體育課程的實(shí)踐效果與結(jié)論
　　
　　1.效果
　　(1)改進(jìn)課程內(nèi)容后，教學(xué)目標(biāo)更為明確固定，教學(xué)的方向更加準(zhǔn)確、清晰。
　　(2)由于在日常教學(xué)中有意識(shí)的結(jié)合實(shí)際情況提醒學(xué)生掌握科學(xué)的健身知識(shí)，加上穿插在課程中的健身知識(shí)講座，學(xué)生們對(duì)科學(xué)合理的健身方法有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生還能較為合理的制定出自我鍛煉計(jì)劃。
　　
　　2.結(jié)論
　　在課程中確定一個(gè)學(xué)期掌握一種球類運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與一個(gè)學(xué)期需要學(xué)習(xí)幾種球類運(yùn)動(dòng)的課程相比，是一種有效開展體育教學(xué)的較佳的方法。通過(guò)這種方法學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)知識(shí)扎實(shí)牢固，運(yùn)動(dòng)興趣能夠長(zhǎng)久的維持，有益學(xué)生的終身鍛煉。

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