基于Web的互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　【摘要】為了滿足本校學(xué)生網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的需要，本系統(tǒng)以因特網(wǎng)作為平臺(tái)，采用B/S模式，以J2EE為開發(fā)平臺(tái)，并結(jié)合JSP技術(shù)及SQL數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了發(fā)布留言、回復(fù)留言、審核留言、留言管理、用戶管理、實(shí)現(xiàn)課程論壇等功能。系統(tǒng)運(yùn)行與測(cè)試結(jié)果表明，系統(tǒng)的功能達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，能夠滿足本校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以實(shí)時(shí)的進(jìn)行網(wǎng)上交流，該平臺(tái)具有靈活、互動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于設(shè)計(jì)開發(fā)此類系統(tǒng)有一定參考價(jià)值。
　　【關(guān)鍵詞】互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)；Web環(huán)境；JSP技術(shù)；J2EE平臺(tái)
　　
　　一、引言
　　
　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)軟硬件迅速發(fā)展，人們的生活、思維、工作、教育以及受教育等方式都發(fā)生了改變。在教學(xué)領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)的新概念、新技術(shù)、新環(huán)境被不斷的引入。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的結(jié)合正在改變著傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，以及傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式[1][2]，教學(xué)方式的改革也逐漸的顯露出重要性。為此，本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種基于Web的互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)。
　　
　　二、研究依據(jù)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互助式學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的功能，形成網(wǎng)絡(luò)教育為先、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、互助交流為核心的學(xué)習(xí)平臺(tái)的新模式，其學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)必須遵循實(shí)用化的原則，必須符合開放性、通用性、系統(tǒng)與平臺(tái)無關(guān)性等要求，而且應(yīng)當(dāng)易于實(shí)現(xiàn)、易于部署、易于維護(hù)和易于擴(kuò)展[3]。因此，我們考慮該信息平臺(tái)應(yīng)基于MVC模式，采用B/S瀏覽結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)總體由Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和用戶界面文件三部分構(gòu)成。
　　
　　三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　
　　3.1 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)
　　在系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)中，分層式結(jié)構(gòu)是一種重要的結(jié)構(gòu)。我們考慮該信息平臺(tái)基于MVC模式，采用基于B/S結(jié)構(gòu)三層架構(gòu)。三層架構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于：開發(fā)人員可以只關(guān)注整個(gè)結(jié)構(gòu)中的其中某一層，可以很容易的用新的實(shí)現(xiàn)來替換原有層次的實(shí)現(xiàn)，可以降低層與層之間的依賴性，有利于標(biāo)準(zhǔn)化和各層邏輯的復(fù)用[4]。
　　三層架構(gòu)包括：表現(xiàn)層（UI）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）、數(shù)據(jù)訪問層（DAL）。
　　（1）表現(xiàn)層（UI）：通俗講就是展現(xiàn)給用戶的界面，即用戶在使用一個(gè)系統(tǒng)時(shí)他的所見所得。位于最外層（最上層），離用戶最近。用于顯示數(shù)據(jù)和接收用戶輸入的數(shù)據(jù)，為用戶提供一種交互式操作的界面[5]。
　　（2）業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）：針對(duì)具體問題的操作，也可以說是對(duì)數(shù)據(jù)層的操作，對(duì)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理。業(yè)務(wù)邏輯層在體系架構(gòu)中的位置很關(guān)鍵，它處于數(shù)據(jù)訪問層與表示層中間，起到了數(shù)據(jù)交換中承上啟下的作用。它的關(guān)注點(diǎn)主要集中在業(yè)務(wù)規(guī)則的制定、業(yè)務(wù)流程的實(shí)現(xiàn)等與業(yè)務(wù)需求有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也即是說它是與系統(tǒng)所應(yīng)對(duì)的領(lǐng)域（Domain）邏輯有關(guān)，很多時(shí)候，也將業(yè)務(wù)邏輯層稱為領(lǐng)域?qū)覽6]。
　�。�3）數(shù)據(jù)訪問層（DAL）：該層所做事務(wù)直接操作數(shù)據(jù)庫，針對(duì)數(shù)據(jù)的增添、刪除、修改、更新、查找等。有時(shí)候也稱為是持久層，其功能主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫的訪問，可以訪問數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、二進(jìn)制文件、文本文檔或是XML文檔。簡單的說法就是實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)表的Select，Insert，Update，Delete的操作。
　　3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程
　　此系統(tǒng)主要包括留言插入、回復(fù)留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實(shí)現(xiàn)、用戶管理六個(gè)模塊，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示：
　　
　　四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
　　
　　4.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)
　　針對(duì)所設(shè)計(jì)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的問題，對(duì)幾種數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了比較，根據(jù)數(shù)據(jù)量的大小以及數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，最后決定采用sql數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。
　　本文所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)采用sql2000數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫名為cmxEduTecDb，集中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，并根據(jù)實(shí)際需要建立用戶表tb_user和留言表tb_messages，分別進(jìn)行用戶和留言數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。其中針對(duì)留言表建立了發(fā)布留言、回復(fù)留言、審核留言、留言管理、課程論壇的實(shí)現(xiàn)等功能；針對(duì)用戶表建立指定管理員、取消管理員、用戶管理功能，以方便對(duì)留言的管理。
　　4.2 各模塊的實(shí)現(xiàn)
　　本文中設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)主要的模塊有：
　　（1）留言的插入模塊，它主要負(fù)責(zé)將用戶的留言存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中，以便以后的查詢和管理。
　�。�2）留言的回復(fù)模塊，它主要是回復(fù)訪問者的留言，同時(shí)也會(huì)更新父留言的回復(fù)數(shù)。
　�。�3）留言的審核模塊，它主要是審核已經(jīng)發(fā)布的留言，審核未通過的留言將不會(huì)顯示。審核可通過單個(gè)或批量審核來實(shí)現(xiàn)，刪除也可以通過單個(gè)或批量進(jìn)行刪除。
　�。�4）留言的管理模塊，它主要實(shí)現(xiàn)留言的瀏覽和刪除，刪除流言可通過單個(gè)或批量刪除來實(shí)現(xiàn)。
　�。�5）課程論壇的實(shí)現(xiàn)模塊，課程論壇可以從相應(yīng)的課程進(jìn)入，該論壇中的留言都是與本課程有關(guān)的留言。
　�。�6）用戶管理模塊，主要有指定管理員和取消管理員兩部分，管理員的作用就在于對(duì)留言進(jìn)行管理，同時(shí)也可對(duì)用戶進(jìn)行管理。
　　
　　五、結(jié)束語
　　
　　本文利用Java技術(shù)，以互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為實(shí)例，全面地剖析了一個(gè)基于Web的互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程，提出新的思路、新的架構(gòu)和技術(shù)路。提出用Java+JSP+sql2000框架來開發(fā)互助式學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)具有實(shí)時(shí)、靈活、互動(dòng)和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，目前已投入使用并初見成效；同時(shí)該平臺(tái)還具有一定的推廣價(jià)值，對(duì)于設(shè)計(jì)開發(fā)類似平臺(tái)也有一定參考價(jià)值。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]張毅.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育,2004.6.
　　[2]張新曼,精通JSP-Web開發(fā)技術(shù)與典型應(yīng)用[M].人民郵電出版社，2007.
　　[3]孫鑫.Java Web開發(fā)詳解[M].電子工業(yè)出版社,2006.
　　[4]陳天河.Java數(shù)據(jù)庫高級(jí)編程[M].電子工業(yè)出版社,2005.
　　
　　基金項(xiàng)目：全文檢索技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究（10YKZ048），數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐（09BY64），教育技術(shù)學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究（教電館研086221798）。
　　
　　作者簡介：吳代文（1979—），男，碩士研究生，渭南師范學(xué)院傳媒工程系教師，研究方向：遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)多媒體和教育信息檢索。

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