教育學生做好小事

　　眾所周知，大事與小事，其實是相對的。學生在學校里，上課要準時、作業(yè)要認真、見到紙屑要撿起、遇見老師要問好、到辦公室要喊報告、要說普通話等等，諸如此類，恐怕都算不上什么大事。但是，如果堅持都做到了，由作業(yè)的認真延展到對所有事的認真、由見到老師問好延展到對所有人的尊重、由隨手撿起一片紙屑延展到對所有事情的嚴謹與責任等。由此改變或贏得了自己富有意義的人生，我們還能說這些事僅僅是小事嗎?
　　由小事成就大事的人，歷史上不勝枚舉。美國福特公司的創(chuàng)始人福特，他求職的故事大家耳熟能詳，在大學畢業(yè)后的一次求職中，其他所有的應聘者學歷都比他高，而最終的成功者卻是福特，原因就在于進門時發(fā)現(xiàn)了地上的一塊紙屑，他隨手撿起并扔到了垃圾箱里。你看，撿起一團紙屑，如有意為之，是誰都可以做到的小事，但如果習慣去做，很多人卻做不到了。
　　在臺灣有這樣一所職業(yè)學校，“學校里沒有工人、沒有保衛(wèi)，也沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮�！边@就是享譽臺灣三十年、以道德教育為本的忠信高級工商學校。在這所學校里，如果某天教室很臟，一個學生被老師問起，學生就會說“老師，對不起，這是我的責任�！比缓篑R上去打掃，無論他是不是值日生。如果是燈泡壞了或是窗戶玻璃壞了，不論是哪個學生看見了，都會馬上自己掏錢安上或者換上。這就是不一般的忠信高級工商學校，教育學生把責任攬過來，而不是推出去，通過狠抓小事、強化責任、幫助學生形成良好習慣。
　　習慣是從小事養(yǎng)成的，好習慣、壞習慣都是如此�！靶�時偷針，大了偷金”、“千里之堤，潰于蟻穴”說的是壞習慣的形成道理；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！闭f的是好習慣的養(yǎng)成道理。學生在學校里，每天經(jīng)歷的都是一件件平常的不能再平常的小事，看似習以為常，其實習慣的培養(yǎng)蘊含其中。作為校園里的每一位教育者，我們都有責任把這些小事當成大事來做，做細、做精、做實，因為每一件小事都關(guān)系學生成長。例如，學生總是遲到，就不能僅當作是小事，無關(guān)痛癢，說一句“下次注意”就簡單了事，一定要馬上批評，使其完全認識到自己的錯誤；而一旦有所改正，一定要馬上表揚，不僅要表揚，而且還要鄭重其事的進行表揚，使其感到大家其實很在意他的進步與成長。
　　教育學生做好小事、養(yǎng)成習慣，還有兩件事同樣重要，一是要幫助學生認識到做好小事、養(yǎng)成習慣的重要性。學校既是增長知識、開啟心智的地方，也是養(yǎng)成習慣、塑造人格的場所，對人的發(fā)展來講，兩方面同等重要。二是從小事做起，嚴格規(guī)范管理學生言行，養(yǎng)成良好習慣�！暗率潜憩F(xiàn)在行為上的習慣�！斌w現(xiàn)在點點滴滴，形成于日積月累。在學生習慣養(yǎng)成上，嚴格的學生管理是必不可少的。習慣的養(yǎng)成是一個由被動到主動、再由主動到自動的過程，開始時需要外力的幫助，在這方面，無論是學校細致的規(guī)章、還是學校嚴格的管理，都是學生習慣養(yǎng)成不可或缺的外力。
　　習慣之始如蛛絲，習慣之后如繩索。讓我們都從身邊小事做起，隨手撿起身邊的紙屑、隨手關(guān)掉不需要的燈光、主動的師生問好、雙手交接物品、珍惜愛護身邊的環(huán)境、認真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課、完成每一件事情等等，養(yǎng)成屬于自己的良好習慣。

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