教育學(xué)生應(yīng)從本源開(kāi)始

　　摘要：本文從筆者親身經(jīng)歷的一個(gè)教育案例出發(fā)，探討了作為學(xué)生的思想教育工作者，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)從本源出發(fā)，并且要經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)查，方可以研究出能更好教育學(xué)生的方法。同時(shí)，也作了相應(yīng)的反思。
　　關(guān)鍵詞：教育學(xué)生；本源；教師；反思
　　教育案例：
　　剛走進(jìn)辦公室，迎面走來(lái)了一位滿臉焦慮的中年婦女，仔細(xì)一看，原來(lái)她是筆者班上一個(gè)學(xué)生的母親。沒(méi)等筆者開(kāi)口，她就急切地將情況告訴了筆者。然后，筆者耐心地聽(tīng)完她的訴說(shuō)，終于明白了是怎么回事。原來(lái)她的女兒玲玲在兩周前跟她要兩百塊錢，她沒(méi)給，但連續(xù)兩個(gè)周末都沒(méi)有見(jiàn)她的女兒回家……現(xiàn)在心里很矛盾，不知道該怎么做才好。由于接下來(lái)有課，筆者就請(qǐng)她先回家，不要太過(guò)著急，事情會(huì)處理好的。
　　雖然話說(shuō)得輕松，但做起來(lái)并不是那么容易的。
　　筆者心里想：“她拿錢去干嘛呢？也許是哪個(gè)同學(xué)過(guò)生日她需要錢吧？或者是想用那錢去買衣服鞋子之類的吧？不回家的原因應(yīng)該只是賭氣吧！只要找她談心勸勸她就好的�！庇谑�，筆者利用課外時(shí)間與她交流。
　　首先，筆者與她說(shuō)了說(shuō)近來(lái)學(xué)習(xí)遇到什么困難，是否需要教師的幫助。然后切入主題：筆者問(wèn)她最近家里情況還好嗎？她只是敷衍了事，后來(lái)，筆者說(shuō)今天你的媽媽來(lái)學(xué)校了，她一聽(tīng)臉色一變說(shuō)：“我討厭回家。”聽(tīng)了她說(shuō)這句話，筆者便針對(duì)她不回家的原因進(jìn)行了說(shuō)服教育，希望她能理解父母的辛苦，后來(lái)她也承認(rèn)了自己的任性，答應(yīng)回家了。
　　就在筆者自己以為這件事已經(jīng)很好地解決了的時(shí)候，星期六早上，玲玲的母親又打電話過(guò)來(lái)說(shuō)，玲玲依然沒(méi)回家。這時(shí)，筆者才意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。在安慰好她的情緒后，筆者開(kāi)始打電話尋找玲玲的下落。終于在與玲玲較好的同學(xué)那里找到了她。知道她安全后，筆者這才放下心來(lái)。此時(shí)，筆者便開(kāi)始反思自己處理此事過(guò)于簡(jiǎn)單了，沒(méi)有引起自己足夠的重視，沒(méi)有進(jìn)行任何的調(diào)查，僅憑自己的主觀就草率地下定論，去做無(wú)謂的思想教育，結(jié)果并沒(méi)有達(dá)到教育的效果。
　　之后，筆者仔細(xì)地回想了玲玲最近的表現(xiàn)，以前她是一個(gè)很靦腆、很樸素的人，在學(xué)習(xí)上也能按時(shí)按量地完成，在生活上也能和同學(xué)友好相處。但是自從最近參加文藝匯演回來(lái)以后，上課老是走神，衣服也是一天換一次，而且比以前活潑，是否這次演出后她的思想有什么波動(dòng)？而作為班主任的筆者卻并未有所察覺(jué)呢？
　　經(jīng)過(guò)深思后，筆者決定利用這幾天時(shí)間先通過(guò)各科任教師、同學(xué)了解玲玲的情況。因?yàn)�，只有掌握了足夠的信息，才能有針�?duì)性地進(jìn)行教育。這樣，教育才會(huì)有效果。在接下來(lái)的幾天里，筆者都認(rèn)真與教師、學(xué)生了解談心，并將了解到的結(jié)果進(jìn)行分析，最后得出了一個(gè)結(jié)論：玲玲有可能是早戀了。
　　了解到真實(shí)情況后，筆者利用一個(gè)下午三節(jié)課的時(shí)間與她交流：首先，筆者主動(dòng)將自己在初中讀書時(shí)發(fā)生的一些事情說(shuō)出來(lái)，讓她感受到如何與父母和睦相處等等。接著，筆者又從她能參加校文藝匯演是我們學(xué)校的光榮，也給我們班帶來(lái)了榮譽(yù)，也給她展現(xiàn)自己才華的一個(gè)機(jī)會(huì)，以后有機(jī)會(huì)多爭(zhēng)取參加，對(duì)自己是有好處的。同時(shí)，經(jīng)過(guò)這樣的經(jīng)歷后，自己的性格會(huì)有很大的改變，變得活躍，與學(xué)生能很好地相處……不久，她的話也多了起來(lái)。后來(lái)，她說(shuō)去演出后覺(jué)得，在與人相處的過(guò)程中比在學(xué)習(xí)中得到的快樂(lè)要多，人也變得活潑了起來(lái)，同學(xué)也喜歡跟她說(shuō)話談心了。筆者接著她的話說(shuō)，如果同學(xué)之間，不管是女同學(xué)或是男女同學(xué)也好，能多相互了解、談理想、談學(xué)習(xí)等這些對(duì)自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有幫助的話題那是很好的。如果是談一些與現(xiàn)在年齡不相稱的一些事情（比如談戀愛(ài)），與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題則是不利于你的健康成長(zhǎng)，況且現(xiàn)在你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，還沒(méi)有能力和時(shí)間去處理其他事情；要理清主次的關(guān)系……在大量的事實(shí)說(shuō)理面前，她終于覺(jué)悟了：主動(dòng)將自己與母親的事情說(shuō)給筆者聽(tīng)，并且感謝筆者及時(shí)地把她從迷茫中解救出來(lái)，同時(shí)，也像筆者保證以后會(huì)專心學(xué)習(xí)，不再讓父母擔(dān)心了，也不會(huì)讓教師操心了。
　　終于，在這周周末她回家了。經(jīng)過(guò)這事情后，她成熟了許多，并且開(kāi)始將心思轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。
　　點(diǎn)評(píng)：
　　這件事雖然結(jié)束了，但它給筆者上了深刻的一課。在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息傳遞如此便捷，我們不能只是就單純的某件事進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，或光靠自己的主觀去判斷，去輕意地下結(jié)論，這樣的結(jié)論往往是片面性的、不科學(xué)的、容易出偏差，也達(dá)不到教育的效果。因而做任何事之前都要通過(guò)充分的調(diào)查、認(rèn)真的分析、找到問(wèn)題的根源，這樣才能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，從根源出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育，既要治表也要治本。
　　總之，作為學(xué)生的思想教育工作者，我們要客觀地看問(wèn)題，借助各課任教師的協(xié)助，深入學(xué)生，了解實(shí)際情況，進(jìn)行理性的分析，這樣才能有的放矢地、有針對(duì)性地進(jìn)行教育。正如毛主席說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，而教育學(xué)生也是如此。

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