高等教育管理若干問題及對策研究

　　（鄭州大學 水利與環(huán)境學院，河南 鄭州 450001）
　　摘 要：高等教育是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎。其管理工作是一項系統(tǒng)工程。要促進優(yōu)勢學科和薄弱學科均衡發(fā)展；激勵政策要兼顧基礎學科和專業(yè)學科各自的特點；堅持以教學為中心、科研和開發(fā)為教學服務的理念；充分發(fā)揮不同層次教師工作的積極性；加強學生誠信和教師敬業(yè)的社會主義核心價值觀教育，全面提升師生素養(yǎng)；學生要自強自立、尊師愛友、勤學好問，有崇高的集體主義精神，積極支持班干部工作，遵章守紀。只有扎實做好這些環(huán)節(jié)的工作，才能促進高等教育可持續(xù)地健康發(fā)展。
　　關鍵詞：高等教育；教育管理；問題分析；對策研究
　　中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2016）08-0178-03
　　Abstract： Higher education is an important foundation for the development of national economy. Its management is a systematic project. The balance between superior disciplines and weak disciplines should be made； Incentive policies should take into account the respective characteristics of basic disciplines and professional disciplines； Taking teaching as the center with the support of scientific research and development； Giving full play to the enthusiasm of different levels" teachers； Strengthening the education of socialist core values on students" sincerity and teachers" professional dedication to improve the quality of teachers and students comprehensively； Students should be self-reliance and inquisitiveness. They should also have the spirit of collectivism， respecting their teachers， loving their friends， and supporting the work of class cadres actively. Only if we do a good job in these aspects can we promote the healthy development of higher education.
　　Keywords： higher education； education management； problem analysis； countermeasure research
　　一、問題的提出
　　教育是立國之本。高等教育是整體國民教育的重要支柱。高等教育管理水平的提高是其健康發(fā)展的切實保障。建國——特別是改革開放以來，我國高等教育管理日趨成熟和完善。但也難免仍有偏頗之處，極端失衡之時，常發(fā)生對個人、集體乃至社會有負面影響的事件。這些問題有涉及教師管理方面的，也有學生管理方面的，也有全局性的。比如，不能處理好優(yōu)勢學科與薄弱學科之間的關系，為迅速提高學校學術知名度，向優(yōu)勢學科制定一邊倒的激勵政策，致使薄弱學科的發(fā)展更是雪上加霜，舉步維艱，學科之間的發(fā)展嚴重失衡，繼而影響整個專業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，同時也影響薄弱學科教師工作的積極性；不能正確處理基礎學科與專業(yè)學科發(fā)展之間的關系，為了迅速提高科研經(jīng)費總量校際間的排名，激勵政策與科研經(jīng)費持有量掛鉤，間接地向專業(yè)學科傾斜，也嚴重影響了基礎學科教師工作的積極性；不能正確地處理好教師教學、科研和開發(fā)工作之間的關系，由于教學工作與學校的知名度不能直接顯著掛鉤，從而制定政策時輕教學重科研與開發(fā)，致使有些教師在教學上投入精力不足，基本上是疲于應付，造成教學質量明顯下滑，同時也影響認真從事教學工作教師的積極性；不能正確處理不同層次教師之間的關系，論資排輩，給年輕教師職稱待遇等方面設置過多苛刻條件，或者只考慮近期科研成果對學校學術地位提升的貢獻，不考慮有較深資歷教師對學校貢獻的歷史沉淀，都會影響一部分教師工作的積極性；學生誠信和教師敬業(yè)素養(yǎng)存在不足，考風不正，違反考紀的事件還不能完全杜絕，嚴重影響健康學風教風的樹立；個別學生生活習慣不良，不能正確處理和其他同學之間以及和老師之間的關系，極端惡性事件時有發(fā)生；一些學生還不能高度領悟學習的目的，造成學習態(tài)度不端正，積極性不高，成績不佳，對前途感覺渺茫；有些學生還不能正確處理好個人與集體的關系、普通學生和班干部之間的關系、缺乏對學校各項規(guī)章制度的敬畏，損人利己，急功近利，集體榮譽感淡漠，紀律渙散，不服從班干部管理甚至發(fā)生矛盾的事情時有發(fā)生等。把握好高等教育這些方面正確的辯證關系，有重要的現(xiàn)實意義。
　　二、針對所存在問題應采取的對策
　　（一）各個學科之間要均衡發(fā)展
　　學科發(fā)展不平衡的原因可能是多種多樣的。有客觀原因，如實驗室規(guī)模和硬件設備條件差異、部門隸屬關系不同、地理位置優(yōu)劣等。也有主觀原因，如歷史沉淀是否厚重、人員結構是否合理等。對于優(yōu)勢學科，做到有所謂，給予特別的激勵政策，錦上添花，使其在國內(nèi)甚或在國際上名列前茅，由此提高學校的知名度，繼而帶來物質和聲譽上的豐厚回報，進入良性循環(huán)。這樣做無可厚非。但是，高等學校最終是要以培養(yǎng)高質量的專門人才為目標。對每一個專業(yè)都有一個自身所要求的完整的知識體系。這些知識體系需要若干個學科來支撐，缺一不可，不可偏頗。任何一個學科實力的缺陷都會影響培養(yǎng)的整體質量水平。所以，對于相對薄弱的學科同樣需要加大力度進行扶持，做到雪中送炭，這是保障乃至提高高等教育質量必須采取的手段。否則，由于畢業(yè)生質量的下降，學校聲譽勢必會受到拖累，優(yōu)勢學科所帶來的亮點也難免會曇花一現(xiàn)，不可能做到可持續(xù)科學穩(wěn)定發(fā)展。

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