校企合作在成人高等教育中的探索

　　【摘要】成人教育作為終身學(xué)習(xí)的一種教育形式，校企合作是其發(fā)展的有效途徑，也是培養(yǎng)高端技能型、應(yīng)用型人才的必由之路。本文就成人高等教育現(xiàn)狀、校企合作模式下的成人高等教育的搭建、校企合作模式在成人高等教育中的現(xiàn)實(shí)意義和成效進(jìn)行了闡述。
　　【關(guān)鍵詞】校企合作 成人教育 人才培養(yǎng)
　　【中圖分類號(hào)】G72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0014-02
　　成人教育的發(fā)展模式應(yīng)隨其所處的社會(huì)發(fā)展水平和環(huán)境的變化而變化，在新的歷史時(shí)期，我國(guó)成人教育的發(fā)展模式亟需轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。校企合作模式是新時(shí)期成人教育適應(yīng)發(fā)展需要的新的人才培養(yǎng)模式。
　　1.對(duì)我國(guó)成人高等教育現(xiàn)狀的思考
　　改革開放以來(lái)，我國(guó)的成人高等教育得到了快速地發(fā)展，曾經(jīng)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育的問(wèn)題也逐漸暴露，許多成教院校過(guò)多注重經(jīng)濟(jì)效益，以創(chuàng)收和改善教職員工福利為辦學(xué)目的，造成了社會(huì)對(duì)成人教育的漠視和排斥。近幾年來(lái)，尤其在高等教育領(lǐng)域，全國(guó)普通高校連續(xù)大擴(kuò)招，中國(guó)的高等教育逐漸由精英化走向大眾化，由于普通高等教育具有更高的社會(huì)認(rèn)同感，導(dǎo)致成人高等教育的學(xué)歷補(bǔ)充功能逐漸減弱以致消亡，公眾逐漸忽視對(duì)成人高等教育的重視，成人教育的生源市場(chǎng)出現(xiàn)了萎縮。
　　成人教育因跟不上政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域改革的腳步，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，許多高校因此取消了成人教育學(xué)院的設(shè)置，這種做法并不可取，因?yàn)槲覈?guó)還有大量需要再教育的工作者，而且成人教育雖然作為學(xué)歷補(bǔ)充的功能減弱，但其在職業(yè)培訓(xùn)等方面還發(fā)揮著重要的作用。所以，對(duì)成人教育學(xué)院進(jìn)行教學(xué)和管理上的改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求是切實(shí)可行的，成人教育的校企合作模式就是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的客觀需求，對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛、社會(huì)進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展都有現(xiàn)實(shí)的重要意義。
　　2.校企合作模式下的成人高等教育的搭建
　　校企合作模式的教育是學(xué)校與企業(yè)共同為技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)制定方案，為企業(yè)量身定做需要的人才，解決企業(yè)因發(fā)展和轉(zhuǎn)變而導(dǎo)致的員工知識(shí)、技術(shù)和素質(zhì)跟不上的問(wèn)題。通過(guò)校企合作辦學(xué)使企業(yè)擁有更多發(fā)展所需的人才，提高企業(yè)員工的業(yè)務(wù)能力，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年來(lái)，沙洲職業(yè)工學(xué)院通過(guò)與張家港港城汽運(yùn)集團(tuán)、江蘇永鋼集團(tuán)、江蘇沙鋼股份有限公司、鎮(zhèn)江上黨建筑工程有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行合作，為企業(yè)培養(yǎng)了“汽車檢測(cè)與維修”、“工商企業(yè)管理”、“冶金技術(shù)”、“建筑工程技術(shù)”等專業(yè)人才，拓寬了學(xué)院的辦學(xué)途徑，充分發(fā)揮了學(xué)校在長(zhǎng)三角地區(qū)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
　　2.1了解需求，確立培養(yǎng)目標(biāo)
　　校企合作人才培養(yǎng)的需求由學(xué)校和企業(yè)在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研的前提下共同制定，沙洲職業(yè)工學(xué)院積極主動(dòng)走訪各家企業(yè)，了解企業(yè)的需求。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同制定相適應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。在進(jìn)行了職業(yè)分析、行業(yè)分析后結(jié)合企業(yè)對(duì)崗位要求和技術(shù)需求，由學(xué)校在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，和企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。校企合作模式下的成人高等教育最終目標(biāo)是培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的高層次技能型、應(yīng)用型人才。
　　沙洲職業(yè)工學(xué)院與江蘇沙鋼股份有限公司的合作辦學(xué)中，就充分發(fā)揮了“量身定制”的培養(yǎng)模式，學(xué)校在前期對(duì)沙鋼進(jìn)行了人才調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在近年來(lái)遭受市場(chǎng)沖擊，特鋼人才缺口較大，學(xué)校就因企制宜，設(shè)置了“冶金技術(shù)”專業(yè)，對(duì)沙鋼一線員工進(jìn)行技術(shù)升級(jí)后的知識(shí)培訓(xùn)，滿足企業(yè)對(duì)特鋼人才的需求。
　　2.2加強(qiáng)課程內(nèi)容及教材體系的改革
　　課程規(guī)劃是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于課程規(guī)劃能否正確而有效的實(shí)施。改革的重點(diǎn)是專業(yè)主干課和實(shí)踐課。專業(yè)主干課改革的重點(diǎn)應(yīng)該是課程整合，原來(lái)的主干課程在內(nèi)容設(shè)置上有著大量相互交叉和重復(fù)、理論性強(qiáng)但實(shí)踐性弱的特點(diǎn)。進(jìn)行整合后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的連貫性和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的了解將進(jìn)一步加深，對(duì)學(xué)到的知識(shí)也有了更實(shí)際的認(rèn)知。
　　在沙洲職業(yè)工學(xué)院與港城汽運(yùn)集團(tuán)的合作辦學(xué)中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)港城汽運(yùn)集團(tuán)近年來(lái)已購(gòu)置了大量的天然氣清潔能源車，與原先的燃油發(fā)動(dòng)機(jī)車，在動(dòng)力上有所區(qū)別，為此，合作辦學(xué)班“汽車檢測(cè)與維修”的專業(yè)實(shí)踐課就充分考慮汽車動(dòng)力方面的內(nèi)容，增加了實(shí)踐操作和新技術(shù)的教學(xué)。調(diào)整理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比例，加大實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，使成人高等教育不再是“教室里的取證班”。企業(yè)要為學(xué)校提供實(shí)習(xí)基地與實(shí)踐崗位、同時(shí)選派經(jīng)驗(yàn)豐富、技能熟練的員工與學(xué)校共同承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，既彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地資源的不足，又利于企業(yè)對(duì)員工的技術(shù)培訓(xùn)。沙洲職業(yè)工學(xué)院與港城汽運(yùn)集團(tuán)的“汽車檢測(cè)與維修”班學(xué)生所有的實(shí)踐課都是在企業(yè)的停車場(chǎng)、維修車間內(nèi)進(jìn)行的。這種教學(xué)過(guò)程是由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同構(gòu)建，注重基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)，整合學(xué)校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)資源，使企業(yè)實(shí)際用到的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)方式增加到相關(guān)課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能掌握需要的專業(yè)知識(shí)和企業(yè)實(shí)用的工作技能。
　　2.3 實(shí)行多元化的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
　　合理的評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的進(jìn)一步發(fā)展。在校企合作辦學(xué)的過(guò)程中要綜合、全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)就必須建立科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的地方，學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，因而我們應(yīng)關(guān)注企業(yè)的評(píng)價(jià)反饋，探索合理、科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)，為學(xué)生順利、理想就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)一同參與的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)體系，即學(xué)校對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定，企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，社會(huì)各種專業(yè)技能認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生職業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行考評(píng)。
　　對(duì)學(xué)生成績(jī)實(shí)行三方評(píng)價(jià)，是培養(yǎng)實(shí)用人才的“驗(yàn)金石”。沙洲職業(yè)工學(xué)院對(duì)此也進(jìn)行了有效地探索，鼓勵(lì)成教學(xué)員參加各項(xiàng)比賽，記入相關(guān)課程成績(jī)。在張家港市一年一度的職工技能大賽上，參與比賽的成教學(xué)員，出彩或獲獎(jiǎng)的往往是成績(jī)優(yōu)異、企業(yè)評(píng)價(jià)高、并有職業(yè)技能證書的成教學(xué)員。

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