創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)下高等教育對(duì)我國(guó)人力資源開發(fā)的指導(dǎo)意義

　　[摘 要]人力資源的開發(fā)根本意義在于高等教育的發(fā)展，高等教育對(duì)人才的培養(yǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，就業(yè)的形勢(shì)和就業(yè)的原則發(fā)生了本質(zhì)上的變化，同時(shí)，也出現(xiàn)了許多問題，導(dǎo)致就業(yè)難，區(qū)域就業(yè)不均衡等現(xiàn)象。在高等教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)下高校人才培養(yǎng)模式的一大特色和亮點(diǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，對(duì)有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。文章通過對(duì)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新就業(yè)形勢(shì)下高等教育中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的分析，來總結(jié)這種形式對(duì)人力資源開發(fā)的意義，以便業(yè)內(nèi)人士參考。
　　[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人力資源開發(fā)；高等教育；指導(dǎo)意義
　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.105
　　1 當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)分析
　　改革開放以來，我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)各行各業(yè)迎來產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，同時(shí)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于高校教育體制改革的不斷深入，招生人數(shù)逐年增多，每年高校幾百萬名的畢業(yè)生投入市場(chǎng)的洪流中，就業(yè)壓力空前增大，造成了就業(yè)難就業(yè)水平不高的問題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，科技和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的革命性進(jìn)步，社會(huì)上開始出現(xiàn)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)，在國(guó)家呼吁“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，投身到實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)中去，既能在一定程度上緩解當(dāng)下的就業(yè)困難問題，也開創(chuàng)了新的就業(yè)途徑。大學(xué)生通過在高等院校的專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)模式中去，并且形成了一個(gè)時(shí)代的潮流。
　　2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)下高等教育的人才培養(yǎng)
　　2.1 加大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
　　在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)下，高等院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該積極地調(diào)整策略，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及；學(xué)�？梢越M織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新技能大賽，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力；在校外，為學(xué)生尋求更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與社會(huì)的接觸，了解社會(huì)規(guī)則及工作法則，使學(xué)生對(duì)社會(huì)能夠有更深入全面的認(rèn)識(shí)，為將來就業(yè)打下良好的社會(huì)基礎(chǔ)。在接受高等教育期間，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參與創(chuàng)業(yè)策劃和實(shí)施等，開拓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于本專業(yè)、本學(xué)科。學(xué)生只有開闊自己的眼界，才能發(fā)揮無限的創(chuàng)新精神。
　　2.2 鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村
　　在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，校方和教師應(yīng)協(xié)同合作，積極引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，介紹專業(yè)領(lǐng)域中一些突出的成功企業(yè)家的典型事例，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的工作中積極投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。此外，在黨的十九大之后，黨中央提出了振興農(nóng)村戰(zhàn)略，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)正在面臨轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式逐步向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，需要大批懂得農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的大學(xué)生投身到農(nóng)業(yè)發(fā)展中，因此在高校的學(xué)生就業(yè)教育中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)整轉(zhuǎn)型中去，用自己的知識(shí)和能力，提升農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)進(jìn)步。
　　2.3 加強(qiáng)思想政治建設(shè)，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志
　　思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)在大學(xué)，高等教育是加強(qiáng)思想政治建設(shè)的主要途徑。對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育既細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，又潤(rùn)物無聲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身政治素養(yǎng)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，并且要牢牢把握當(dāng)代大學(xué)生的普遍心理特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代思想政治教育的中心思想進(jìn)行有機(jī)整合，找到正確切入點(diǎn)，既要培養(yǎng)正確的政治信念，又要有能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的抗壓能力。學(xué)�？梢酝ㄟ^“形勢(shì)與政策”“大學(xué)生心理健康教育”課程、一系列思想政治理論課程，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)心理抗壓能力，勇敢肩負(fù)起一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，積極投身于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大事業(yè)中去。
　　3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)下高等教育對(duì)人力資源開發(fā)的意義
　　3.1 增加區(qū)域地區(qū)就業(yè)率，緩解社會(huì)矛盾
　　改革開放之后，社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，也正是由于經(jīng)濟(jì)上快速的發(fā)展，導(dǎo)致了社會(huì)各方面發(fā)展得不均衡，上崗就業(yè)就是一大突出問題。高校擴(kuò)招制度實(shí)施之后，雖然整體上使國(guó)民素質(zhì)得到了提高，但是有限的社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)量和與日俱增的高校畢業(yè)生數(shù)量之間存在較大矛盾，就業(yè)崗位數(shù)量無法滿足高校畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)需求；另外，高校畢業(yè)生眼高手低的心態(tài)導(dǎo)致了許多人一味向往大中城市就業(yè)崗位的現(xiàn)狀，也造成了許多基層就業(yè)崗位出現(xiàn)招不滿、無人招、缺人用的現(xiàn)象，這就進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難，引發(fā)了社會(huì)矛盾。在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)下，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)畢業(yè)生回到生源地就業(yè)，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，有助于增加區(qū)域就業(yè)率的同時(shí)能有效緩和大城市的人口壓力和就業(yè)壓力，也能從根本上緩解社會(huì)矛盾，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加趨于平衡和穩(wěn)定。
　　3.2 符合新時(shí)代的人才要求，開發(fā)出優(yōu)質(zhì)人力資源
　　黨的十九大之后，確立了社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展戰(zhàn)略，在新時(shí)代下的中國(guó)，對(duì)未來的高等教育發(fā)展和人力資源的開發(fā)，都提出了新的要求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，同時(shí)也是黨和國(guó)家提出的新的人才發(fā)展戰(zhàn)略思想。所以，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，也是國(guó)家在新時(shí)代的發(fā)展中一個(gè)重要的趨勢(shì)，是需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的年輕人來具體實(shí)現(xiàn)的，進(jìn)而完成我國(guó)新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)。新時(shí)代的人才要求，首先要求大學(xué)生具備新思維，敢闖敢干敢于嘗試，只有不斷嘗試新事物才能有所進(jìn)步；其次新時(shí)代大學(xué)生要具備為國(guó)獻(xiàn)身的使命感，沒有使命感就不能擁有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力，沒有使命感就不能具備不達(dá)目的誓不罷休的魄力；最后新時(shí)代大學(xué)生要具備創(chuàng)新意識(shí)，只有具備創(chuàng)新意識(shí)的人才才是符合時(shí)代發(fā)展要求的人力資源，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
　　3.3 加快區(qū)域人力資源有效開發(fā)
　　大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式回到生源地自主擇業(yè)和就業(yè)，會(huì)帶動(dòng)以家鄉(xiāng)為中心的區(qū)域人員就業(yè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。同時(shí)，以自身創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)例還可以影響和激勵(lì)區(qū)域人員的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多的青年投身到創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)中。為提升創(chuàng)業(yè)成功率，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或政府會(huì)在政策上予以支持，通過組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、撥付專項(xiàng)資金扶持等手段使大學(xué)畢業(yè)生或者下崗再就業(yè)人員能夠得到優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源，這對(duì)提升當(dāng)?shù)貜臉I(yè)人員的素質(zhì)、加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人力資源開發(fā)有重大意義。
　　4 結(jié) 論
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)下的高等教育，應(yīng)該能夠敏銳地把握市場(chǎng)發(fā)展前景，積極轉(zhuǎn)變教育思路和人才培養(yǎng)方式，這就要求廣大的教育部門和教育工作者解放思想，深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)人才的具體要求，突破傳統(tǒng)的技術(shù)型專業(yè)型人才培養(yǎng)思路，改變傳統(tǒng)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展思想，充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出的與眾不同的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生的特殊才華和專業(yè)技能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的符合時(shí)代發(fā)展需求的人才，使每個(gè)大學(xué)生都能夠在未來的社會(huì)中充分發(fā)揮自己的才能，肩負(fù)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代振興的歷史使命。
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