論高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系

　　摘要：高等教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中始終處于核心地位。探討其重要作用、對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的對(duì)策，更進(jìn)一步明晰教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系。
　　關(guān)鍵詞：高等教育；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；關(guān)系
　　高等教育在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用，一方面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用；另一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又推動(dòng)者高等教育事業(yè)的發(fā)展。由此，教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著相互作用，正確處理好兩者的關(guān)系，尤為重要。
　　一、高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重大作用
　　1.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)。2000年以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展時(shí)期，高等教育的迅速發(fā)展對(duì)國(guó)家的飲食業(yè)、交通運(yùn)輸旅游業(yè)、各類基礎(chǔ)設(shè)施等相關(guān)行業(yè)都起到推動(dòng)發(fā)展的重要作用。僅以文化用品行業(yè)來(lái)看，2010年與2000年比較，在校就讀碩士研究生、本科生就增加了1305.7萬(wàn)人，如果以每生每年消費(fèi)文化用品以100元計(jì)算，文化用品業(yè)產(chǎn)值增加130570萬(wàn)元；若以消費(fèi)文化用品200元計(jì)算，則文化用品產(chǎn)值增加261140萬(wàn)元，實(shí)際每一個(gè)大學(xué)生每年在校就讀期間文化用品大大超過(guò)200元，有的學(xué)生高達(dá)500元左右，可想僅就文化用品產(chǎn)值在國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入中占有相當(dāng)?shù)谋戎亍?br>　　2.緩解和解決就業(yè)問(wèn)題。高等教育的快速發(fā)展，大力延緩了低級(jí)教育的畢業(yè)生及早進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的時(shí)間，起到了“蓄水池”的重要作用。一是高等教育進(jìn)入大眾化階段，各個(gè)高校（包括民辦高校）招生數(shù)量大幅度增加，國(guó)家投資舉辦的公辦高校著力解決了二本、一本、碩士生的學(xué)歷的提升就讀問(wèn)題；伴隨著國(guó)家高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，二本以下的學(xué)生還占有一定的數(shù)量，公辦高校也不能再解決這些人的就讀提升學(xué)歷問(wèn)題，面對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題，也牽扯到社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題，每一家庭解決不好子女上學(xué)問(wèn)題，就會(huì)引起家庭不得安寧，總體上會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不穩(wěn)定問(wèn)題。于是國(guó)家出臺(tái)《教育法》《民辦教育促進(jìn)法》等教育法規(guī)，國(guó)家以法律、法規(guī)保障個(gè)體辦學(xué)，這樣一來(lái)民辦高校應(yīng)運(yùn)而生，有的民校已有長(zhǎng)達(dá)20多年的辦學(xué)歷史，民辦高校恰巧解決了二本以下學(xué)生就讀問(wèn)題，民校所收學(xué)生高考成績(jī)高于過(guò)去中專低于公辦高校二本，稱謂三本學(xué)生，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生在民辦高校上學(xué)，很好地緩解社會(huì)就業(yè)的壓力，同時(shí)民辦高校的發(fā)展也促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
　　3.提升了公民就業(yè)質(zhì)量與空間。公辦高等院校、各地、市職業(yè)院校、民辦高校、獨(dú)立院校，培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀博士研究生、碩士研究生、本科生、大專生等，這些人才學(xué)歷、學(xué)識(shí)水平高，有的經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，優(yōu)秀生絕大多數(shù)都能自主擇業(yè)，通過(guò)創(chuàng)辦企業(yè)，文化公司等還能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，吸納社會(huì)更多的勞動(dòng)力；再則我國(guó)基礎(chǔ)教育、中等教育，科研院所都需要有知識(shí)、有文化的高級(jí)人才，而高級(jí)人才就業(yè)更好的開(kāi)闊了就業(yè)空間。
　　4.提高了勞動(dòng)者素質(zhì)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，大力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高等教育能很好地傳播知識(shí)，提高人們的職業(yè)技能，練就生存技能，提升人們的綜合素質(zhì)，提升勞動(dòng)生產(chǎn)率。單從文化程度與勞動(dòng)生產(chǎn)率比較來(lái)看，以沒(méi)有文化的勞動(dòng)者勞動(dòng)生產(chǎn)率為基數(shù)，小學(xué)文化與與其相比勞動(dòng)生產(chǎn)率提升43%；中學(xué)與小學(xué)畢業(yè)的勞動(dòng)者相比，中學(xué)畢業(yè)的與其相比勞動(dòng)生產(chǎn)率要高1.1倍；大學(xué)畢業(yè)與中學(xué)畢業(yè)相比，大學(xué)畢業(yè)的與其相比勞動(dòng)生產(chǎn)率要高3倍。通過(guò)接受高等教育使得勞動(dòng)者具備了生產(chǎn)技能，具備一定的學(xué)識(shí)水平，在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)高等教育把可能的勞動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，把一般性的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為專門(mén)的勞動(dòng)者，把低水平轉(zhuǎn)化為高水平勞動(dòng)者，也可將一種形態(tài)勞動(dòng)者，通過(guò)學(xué)習(xí)深造轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)的勞動(dòng)者，將單向思維勞動(dòng)者轉(zhuǎn)為多向思維勞動(dòng)者，這樣大大提升了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
　　二、探討高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的對(duì)策
　　國(guó)外一般都是超前發(fā)展教育、大力發(fā)展私立方面的教育，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，科技人才規(guī)模進(jìn)行適度擴(kuò)大，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，是可以借鑒的。
　　1.政府對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展重在加大投入。教育的公共產(chǎn)品性質(zhì)決定了政府必須加大高等教育經(jīng)費(fèi)的投入。各級(jí)政府對(duì)教育的投入從國(guó)家政策方面應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定，中央政府、地方政府對(duì)高等教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，都應(yīng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有一定的比例，足夠的教育經(jīng)費(fèi)，是保證高等教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
　　2.鼓勵(lì)和支持民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展。公辦教育著重滿足教育的基本要求，很難顧及個(gè)性化教育，要滿足多元化需求，提高資源配置效率，就應(yīng)大力發(fā)展民辦教育，積極推進(jìn)辦學(xué)體制多元化。陜西省政府積極支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展，在全國(guó)做出了表率，現(xiàn)在省政府每年以4個(gè)億用于支持全省民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展，全省民辦高校惠及每一家庭受益，功德無(wú)量，永載史冊(cè)。
　　3.建立健全教育法規(guī)，依法保障教育事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家已發(fā)布了多項(xiàng)教育法規(guī)，根據(jù)教育事業(yè)的發(fā)展還應(yīng)進(jìn)一步完善各項(xiàng)法規(guī)；地方政府、高校都應(yīng)有配套的法規(guī)政策，確保高等教育事業(yè)依法推進(jìn)其發(fā)展。
　　高等教育事業(yè)的快速發(fā)展有力推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，而國(guó)家依法辦學(xué)，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，又促進(jìn)著教育事業(yè)的快速發(fā)展。由此而論，兩者相互依賴，體現(xiàn)著辯證統(tǒng)一關(guān)系。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]尹達(dá)，徐鳳.高等教育現(xiàn)代化：本質(zhì)、內(nèi)涵、時(shí)代特征與實(shí)現(xiàn)路徑[J].山東高等教育，2015（11）：19-23.
　　[2]李勉媛.論西部地區(qū)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2014（06）：10-11.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　王捍政（1953.6- ），男，漢族，陜西省洋縣人，本科，陜西服裝工程學(xué)院，教授級(jí)高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：經(jīng)濟(jì)與人事管理研究。

相關(guān)熱詞搜索：高等教育 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 關(guān)系