基于云計(jì)算的職業(yè)教育信息化建設(shè)策略

　　摘要 現(xiàn)如今，由于信息技術(shù)的不斷推動(dòng)，信息化已經(jīng)不僅代表的是一種檢測(cè)手段，它已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)哥哥領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大助力。而在當(dāng)下，云計(jì)算作為一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù)，它以互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)為基礎(chǔ)，深入滲透職業(yè)教育的各個(gè)方面，不僅對(duì)職業(yè)教育信息化的建設(shè)起到了創(chuàng)新性的影響，而且職業(yè)教育信息化建設(shè)的探索創(chuàng)造出了新的途徑，提供了新的技術(shù)。
　　【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 職業(yè)教育 信息化 建設(shè)策略
　　1 云計(jì)算的定義
　　云計(jì)算按照使用量進(jìn)行付款的一種技術(shù)，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的技術(shù)擴(kuò)展，從而發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和分布式計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。它一般有以下特征：
　　云計(jì)算所支持的用戶都比較虛擬化;而云計(jì)算支持的數(shù)據(jù)有較高的可靠性;云計(jì)算技術(shù)的規(guī)模較大，可以實(shí)現(xiàn)多種資源共享;云計(jì)算可以利用客戶的實(shí)際要求進(jìn)行擴(kuò)充和縮小;云計(jì)算采用的成本較低，而且資源利用率極高。
　　2 職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及調(diào)查研究
　　很多的職責(zé)院校都以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為首要任務(wù)，卻不注重對(duì)學(xué)生的社交能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。然而根據(jù)目前我國(guó)對(duì)人才要求來(lái)看，他不僅僅需要良好的職業(yè)技能跟必須具備基本的人際交往能力，遇到問(wèn)題可以隨機(jī)應(yīng)變，都能夠獨(dú)自思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，但是現(xiàn)在很多的高校畢業(yè)大學(xué)生都缺乏基本的交際能力，有的甚至還不能用正常的普通話與別人交流，然而這些問(wèn)題都將會(huì)影響學(xué)生以后的職業(yè)生活。職業(yè)教育領(lǐng)域教學(xué)的改革在一定的職業(yè)技能基礎(chǔ)上提高基本的交流技巧和方法。
　　3 云計(jì)算的職業(yè)教育信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)
　　前年通過(guò)兩會(huì)的召開(kāi)，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的云計(jì)算技術(shù)興起，而在當(dāng)時(shí)信息化已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要走向和發(fā)展趨勢(shì)，由于云計(jì)算技術(shù)的興起，從而推動(dòng)了很多新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，在伴隨著與傳統(tǒng)行業(yè)得慢慢融合中，職業(yè)教育也一步步的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)始培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)而也向潮流邁進(jìn)，由于職業(yè)教育信息化的滲透和深入，云計(jì)算已經(jīng)成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的領(lǐng)導(dǎo)核心，通過(guò)自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)從而為職業(yè)教育信息化帶來(lái)了很多發(fā)展的必要選擇，為我國(guó)的巨大人力資源創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化起著至關(guān)作用。
　　4 云計(jì)算在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
　　4.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建及配置
　　隨著信息化的不斷發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)利用信息化來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)人才，很多職業(yè)院校已經(jīng)開(kāi)始根據(jù)本院校信息化發(fā)展的實(shí)際情況，購(gòu)買一些具備高效率多功能的硬件設(shè)備，以完成職業(yè)院�；�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過(guò)前期的購(gòu)買和置辦，職業(yè)院校開(kāi)始建立起校園管理特色數(shù)字化體系，然而很多職業(yè)院校由于人力資源匱乏，沒(méi)有較高的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，從而造成了成本不劃算的問(wèn)題。而云計(jì)算作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集大成者，具有伸縮性、模擬性以及擴(kuò)展性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的硬件的存儲(chǔ)設(shè)備要求不高，因此能夠把很多計(jì)算機(jī)的內(nèi)存、儲(chǔ)存功能集中在一起，形成虛擬的計(jì)算機(jī)資源存儲(chǔ)池，通過(guò)這種方式，極大的降低啦職業(yè)教育信息化在建設(shè)當(dāng)中投入的成本。而在院校的信息化建設(shè)前期，由于計(jì)算機(jī)中接入了云計(jì)算，可以把絕大多數(shù)的計(jì)算任務(wù)尤其處理，這樣可以不用擔(dān)心設(shè)備不足的而造成的事宜，減少了職業(yè)院校購(gòu)買計(jì)算機(jī)的成本和人力。與此同時(shí)，萌計(jì)算還能夠提供較為安全和保密的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，這樣也使得職業(yè)院校在很大意義上降低了學(xué)校后期數(shù)字校園的維修以及系統(tǒng)升級(jí)的開(kāi)銷，從而真正打造出職業(yè)院校數(shù)字化智慧化的新局面。
　　4.2 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
　　在職業(yè)院校教育教學(xué)中，由于老師過(guò)于說(shuō)教式的教學(xué)方法，學(xué)生與老師的溝通次數(shù)較低，同學(xué)之間也沒(méi)有進(jìn)行全面的互動(dòng)交流，而在老師講解課件過(guò)程中，學(xué)生只是單憑記筆記來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課所講的內(nèi)容，這種方式不僅極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)速率，而且學(xué)習(xí)效果也不夠明顯，通過(guò)云計(jì)算的引進(jìn)和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷得到了職業(yè)教育教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了高效率的學(xué)習(xí)，老師也通過(guò)云計(jì)算的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了在線辦公，學(xué)校的管理效益率也進(jìn)一步得到了提升，除此之外，由于云計(jì)算的超強(qiáng)計(jì)算能力，可以對(duì)學(xué)生平時(shí)的考試成績(jī)和日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)檢查，幫助老師掌握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況。云計(jì)算還有拓寬教學(xué)空間的作用，老師不僅可以通過(guò)云計(jì)算來(lái)提前為學(xué)生分享預(yù)習(xí)方案以及學(xué)習(xí)資料，而且還可以增進(jìn)學(xué)生跟老師的關(guān)系，增加其互動(dòng)次數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)校、老師以及家長(zhǎng)的全方位互動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，而且還極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握以及在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。
　　4.3 網(wǎng)絡(luò)終端與實(shí)時(shí)課堂教學(xué)系統(tǒng)對(duì)接
　　在當(dāng)今社會(huì)，很多國(guó)內(nèi)職業(yè)教育院校都存在著許多相同的問(wèn)題，比如說(shuō)教學(xué)資源分布不平衡、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更新成本較高、資源共享程度不夠等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅使我國(guó)很多的教育資源造成了極大的浪費(fèi)，而且也造成了各個(gè)職業(yè)院校教育水平程度相差較大，為了解決這些問(wèn)題實(shí)現(xiàn)教育資源的共享化，成為了現(xiàn)代職業(yè)教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，云計(jì)算的引用，不僅實(shí)現(xiàn)教育資源的的共享，而且縮短了各個(gè)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的差異性，通過(guò)教育資源的優(yōu)化整合以及系統(tǒng)更新，使職業(yè)教育資源形成了良性循環(huán)，從而由于共享渠道的多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)的資源越來(lái)越多，以及在不同的地域和學(xué)習(xí)群體也在不斷的壯大，最終形成了一個(gè)資源共享的食物鏈。正是由于互聯(lián)網(wǎng)的支持和掌控，才使職業(yè)教育向時(shí)代邁進(jìn)，開(kāi)啟了眾多的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式，它不僅推動(dòng)了職業(yè)教育學(xué)習(xí)、育人的思維和理念，而且實(shí)現(xiàn)了每個(gè)人都想考上名校的理想，進(jìn)而成就了出彩人生。
　　5 結(jié)束語(yǔ)
　　本文通過(guò)對(duì)云計(jì)算在職業(yè)教育領(lǐng)域中的全方位應(yīng)用以及云計(jì)算的職業(yè)教育信息化在建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入研究，探討出云計(jì)算的職業(yè)教育信息化建設(shè)的作用，以及對(duì)職業(yè)教育的重要影響，以求能夠解決職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題。從而實(shí)現(xiàn)云計(jì)算在職業(yè)教育領(lǐng)域中得全方面應(yīng)用，進(jìn)而使云計(jì)算的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)管理方法能夠得到的廣泛的實(shí)踐，為我國(guó)的職業(yè)教育信息化的發(fā)展提供了巨大的技術(shù)支持。
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