感動(dòng)的感悟

感動(dòng)的感悟篇一：感動(dòng) 感悟

感動(dòng) 感悟——數(shù)學(xué)組磨課

發(fā)布時(shí)間：2010年6月8日 來(lái)源： 查看次數(shù)：3146次

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組經(jīng)歷了三次磨課過(guò)程，留給我們的不僅僅是一堂堂課的記憶，從選課到設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，“磨課”的滋味，有苦累、有歡笑，有思考、有迷惑，有山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村的頓悟。一次公開(kāi)課，一次歷練，歷練了上課的老師，歷練了數(shù)學(xué)組。在這其中或許更多的是思想的碰撞、理念的洗禮，更多的是那些無(wú)形的浸潤(rùn)。

回顧一路走來(lái)的日子，清點(diǎn)著一串串或深或淺的腳印，默念著一個(gè)個(gè)熟悉的名字，涌動(dòng)著的是，是感動(dòng)，是感悟。

一、感動(dòng)：

人物1:陳銳老師,

磨課中最辛苦的老師。他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，他的不辭辛勞，他的敏而好學(xué)，他的迎難而上的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們數(shù)學(xué)組的所有老師。一路坎坷，一路收獲，不知燈下熬了多少個(gè)夜晚，不知手寫了多少次教案，一次次磨練，一次次提升。天道酬勤，在最后的比賽中，雖然獲得了二等獎(jiǎng)，雖然還有些不足，但你是第二名，你的機(jī)智、駕馭課堂的能力的提高，大家有目共睹，大家的掌聲與肯定也是發(fā)自肺腑的。小課堂，大舞臺(tái)，愿你在這舞臺(tái)上演繹一出出令學(xué)生難忘的教學(xué)好戲，譜寫更加美麗動(dòng)人的詩(shī)篇！

人物2：我的同伴們

磨課中的頂梁柱。我真真切切的感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，如果把磨課活動(dòng)比成一個(gè)圓，陳銳老師是圓心，而我的同伴們則是圓上的各個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)里面有支持、關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)，有我們磨課小組的同伴，有默默無(wú)聞支持著的其他的老師。感謝王校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)、教導(dǎo)處在我們迷惑的時(shí)候，請(qǐng)來(lái)了教研室的老師和吳永平老師作指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開(kāi)，增添了力量，感謝校長(zhǎng)和尹主任對(duì)我們的鼓勵(lì)和減壓。最讓我感動(dòng)的是磨課小組的成員們：劉文明老師熬夜制作課件、修改課件。三次公開(kāi)課，不只十次的試上，磨課組的老師們放下了手上的工作，毫無(wú)怨言，（比如從事兩個(gè)班教學(xué)工作的袁秀華老師），他們放棄了五一勞動(dòng)節(jié)的休息而來(lái)參加磨課，無(wú)數(shù)次，孩子們放學(xué)了，老師們下班了，空蕩蕩的校園里還能聽(tīng)見(jiàn)他們的爭(zhēng)論聲、會(huì)心的笑聲，還能看見(jiàn)李永松(轉(zhuǎn) 載 于:www.zuancaijixie.com 蒲 公英文 摘:感動(dòng)的感悟)老師、王麗英老師，田華老師說(shuō)到某個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，上臺(tái)演練試教的身影。

同伴們，你們對(duì)有效數(shù)學(xué)課堂的追求，你們對(duì)工作的樂(lè)此不疲，你們對(duì)我們數(shù)學(xué)組、對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，我深深地感動(dòng)著。有了你們，就擁有了值得回味的感激與喜悅！有了你們，就有了生機(jī)勃勃的盎然綠意！謝謝你們！

二、感悟

十年磨一劍，黃愛(ài)華老師曾說(shuō)：一節(jié)課不能重來(lái)。或許我們無(wú)法企及黃老師的高度，但在磨課的過(guò)程中，漸漸地明白，理想的課堂是在價(jià)值引導(dǎo)下自主構(gòu)建的過(guò)程，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)生成的方式推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。提高課堂教學(xué)的有效性，呼喚教

師的解讀智慧、設(shè)計(jì)智慧、生成智慧和反思智慧。

1、解讀智慧

解讀教材要堅(jiān)持尊重、開(kāi)發(fā)和揚(yáng)棄的指導(dǎo)思想，整體把握教材的結(jié)構(gòu)，首先，尊重教材，尊重教材的權(quán)威性與指導(dǎo)性。教材是由專家和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)科知識(shí)本身的規(guī)律，以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理發(fā)展水平精心編制而成的。它雖不是金科玉律，但仍是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。因此，教師不僅要把握教材的編寫意圖、編排體系，以及每個(gè)內(nèi)容的具體教學(xué)要求，還要能夠走進(jìn)教材，與編者在字里行間進(jìn)行深層對(duì)話，反復(fù)揣摩教材中的每幅插圖、每句話、每道習(xí)題，甚至每個(gè)詞語(yǔ)或符號(hào)背后所蘊(yùn)含著的豐富內(nèi)涵，力爭(zhēng)達(dá)到讀透教材。例如，在解讀例題中可以提出以下問(wèn)題：為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境?為什么要提供這樣的學(xué)習(xí)素材?為什么要設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程?通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程得出什么數(shù)學(xué)規(guī)律?在表層知識(shí)背后隱藏著哪些數(shù)學(xué)思想方法???力爭(zhēng)達(dá)到想編者所想，思編者所思。

又如，在習(xí)題教學(xué)中，對(duì)每道習(xí)題都要充分研究，細(xì)心揣摩每道題的教學(xué)、教育功能�？梢蕴岢鲆韵聠�(wèn)題：教材上的習(xí)題是怎樣設(shè)計(jì)的?習(xí)題的內(nèi)容和形式都能為鞏固和發(fā)展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)服務(wù)嗎?每一道題的作用是什么?練習(xí)設(shè)計(jì)中還有哪些不足，如何進(jìn)行改造和補(bǔ)充???

在細(xì)心領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖后，我們需要開(kāi)發(fā)教材，因?yàn)楝F(xiàn)行教材雖是教師進(jìn)行教學(xué)的主要資源，但不是唯一資源。某種程度上說(shuō)，

教材只是一個(gè)樣本或引子。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是課程資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異、師生的交流啟發(fā)也是有效地課程資源，需要我們把“教材”變成“學(xué)材”。

2、設(shè)計(jì)與生成的智慧。

教案是預(yù)設(shè)的，課堂是生成的。如果說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)是把學(xué)術(shù)形態(tài)的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的數(shù)學(xué)，那么，課堂教學(xué)就應(yīng)該把教師設(shè)想中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)。盡管如此，教學(xué)設(shè)計(jì)仍然十分重要。沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。正所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)得彩虹？

當(dāng)然，課堂教學(xué)的魅力就在于它永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思能力、我們對(duì)重難點(diǎn)的把握，我們的語(yǔ)言藝術(shù)和溝通能力、我們的教學(xué)機(jī)智、以及怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤生成有效地教學(xué)資源？我們的課堂給孩子們留下了什么？

最后，引用葉瀾教授的一句話：課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的、有意義的構(gòu)成部分。祝愿老師們?cè)谧非罄硐胝n堂的一路上，用智慧積木為孩子們搭就一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園！

感動(dòng)的感悟篇二：人生感悟 - 最感人的一句話-經(jīng)典留言語(yǔ)句

1、假如人生不曾相遇，我還是那個(gè)我，偶爾做做夢(mèng)，然后，開(kāi)始日復(fù)一日的奔波，淹沒(méi)在這喧囂的城市里。我不會(huì)了解，這個(gè)世界還有這樣的一個(gè)你，只有你能讓人回味，也只有你會(huì)讓我心醉。假如人生不曾相遇，我不會(huì)相信，有一種人可以百看不厭，有一種人一認(rèn)識(shí)就覺(jué)得溫馨。

2、我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已

3、于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。

4、有時(shí)候，莫名的心情不好，不想和任何人說(shuō)話，只想一個(gè)人靜靜的發(fā)呆。有時(shí)候，想一個(gè)人躲起來(lái)脆弱，不愿別人看到自己的傷口。有時(shí)候，走過(guò)熟悉的 街角，看到熟悉的背影，突然想起一個(gè)人的臉。有時(shí)候，別人誤解了自己有口無(wú)心的話，心里郁悶的發(fā)慌。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己一夜之間就長(zhǎng)大了。

5、如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找。

6、身邊總有些人，你看見(jiàn)她整天都開(kāi)心，率真得像個(gè)小孩，人人都羨慕她；其實(shí)，你哪里知道：前一秒人后還傷心地流著淚的她，后一秒人前即刻洋溢燦爛 笑容。他們其實(shí)沒(méi)有能力獨(dú)處，夜深人靜時(shí)，總坐在窗前對(duì)著夜空冥想失意的苦楚。他們就像向日葵，向著太陽(yáng)的正面永遠(yuǎn)明媚鮮亮，在照不到的背面卻將悲傷深 藏。

7、能沖刷一切的除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移感情，時(shí)間越長(zhǎng)，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。

8、如果敵人讓你生氣，那說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。

9、也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身為他想象的時(shí)候，我才知道：他比我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)�諒所有你�?jiàn)過(guò)的人，好人或者壞人。

10、如果朋友讓你生氣，那說(shuō)明你仍然在意他的友情。

11、令狐沖說(shuō)：“有些事情本身我們無(wú)法控制，只好控制自己�！�

12、一直以為幸福在遠(yuǎn)方，在可以追逐的未來(lái)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那些擁抱過(guò)的人，握過(guò)的手、唱過(guò)的歌、流過(guò)的淚、愛(ài)過(guò)的人、所謂的曾經(jīng)，就是幸福。在無(wú) 數(shù)的夜里，說(shuō)過(guò)的話、打過(guò)的電話，思念過(guò)的人、流過(guò)的眼淚??看見(jiàn)的或看不見(jiàn)的感動(dòng)，我們都曾經(jīng)過(guò)，然后在時(shí)間的穿梭中，一切成為了永恒！

13、不要抱怨你的女人丑，不要抱怨你沒(méi)有一個(gè)好爸爸，不要抱怨你的工作差，不要抱怨沒(méi)人賞識(shí)你�，F(xiàn)實(shí)有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同 樣

能把垃圾踩在腳底下登上世界之巔。這個(gè)世界只在乎你是否在到達(dá)了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。

14、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影

15、日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

16、一個(gè)人單身久了，就不想去戀愛(ài)，會(huì)感覺(jué)朋友越來(lái)越重要；一個(gè)人單身久了，就不想去逛街，會(huì)越來(lái)越喜歡在家聽(tīng)歌；一個(gè)人單身久了，就變得成熟起 來(lái)，會(huì)比以前越來(lái)越愛(ài)父母；一個(gè)人單身久了，就買很多鞋子，會(huì)獨(dú)自去很多很遠(yuǎn)的地方旅游；一個(gè)人單身久了，就不經(jīng)意悄悄流淚，會(huì)在眾人面前什么都無(wú)所謂。

17、每一段記憶，都有一個(gè)密碼。只要時(shí)間，地點(diǎn)，人物組合正確，無(wú)論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會(huì)說(shuō)“不是都過(guò)去了嗎？”其實(shí)過(guò)去的只是時(shí)間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫“無(wú)能為力”。

18、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)不夠。人憤怒的那一個(gè)瞬間，智商是零，過(guò)一分鐘后恢復(fù)正常。人的優(yōu)雅關(guān)鍵在于控制自己的情緒。用嘴傷害人，是最愚蠢的一種行為。

19、有個(gè)懂你的人，是最大的幸福。這個(gè)人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進(jìn)你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會(huì)一直的在你身邊，默默守護(hù)你，不讓你受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。真正愛(ài)你的人不會(huì)說(shuō)許多愛(ài)你的話，卻會(huì)做許多愛(ài)你的事。

20、魚對(duì)水說(shuō)你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒�里。水說(shuō)我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩?/p>

21、快樂(lè)要有悲傷作陪，雨過(guò)應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。請(qǐng)讓我們從容面對(duì)這離別之后的離別。微笑地去尋找一個(gè)不可能出現(xiàn)的你！

22、你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時(shí)候，你笑著，而周圍的人在哭！一切都是輪回！我們都在輪回中！

23、真正的愛(ài)情是不講究熱鬧不講究排場(chǎng)不講究繁華更不講究嚎頭的。

24、生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記

住了。然而，看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？ 經(jīng)典留言語(yǔ)句

1、沒(méi)有一個(gè)人值得你流淚，那個(gè)值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。

2、用文字來(lái)紀(jì)念的感情，也只不過(guò)是一種自欺欺人的解脫。

3、我不是在告別不是在留戀，只是那花兒總讓人想起過(guò)往。

4、你曾說(shuō)愧疚于我，或許已經(jīng)淡然曾經(jīng)。而今，我如此的想念你。

5、有種溫馨來(lái)自于心靈中的惦記，有種快樂(lè)來(lái)自于思念中的回憶，有種關(guān)愛(ài)超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。

6、情人節(jié)，我愿做一條魚，任你紅燒、白煮、清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。

7、是過(guò)去傷太深才讓你根本不能相信永恒，你的手那么冷總會(huì)有人搶著為你加溫。

8、男人在外頭養(yǎng)女人叫做“金屋藏嬌”.女人在外頭養(yǎng)男人叫做“臥虎藏龍”.

9、送給你一陣輕風(fēng)，帶著我的問(wèn)候；送給你一縷月光，映著我的影像；送給你一片白云，浸透我的溫暖；留下我真誠(chéng)祝福，連接你我友誼。

10、一未婚女子嘆：為什么好男人全成了人家的老公？有人提醒她：妻子們培養(yǎng)好丈夫都是自產(chǎn)自銷，沒(méi)有男人能自學(xué)成材。

11、我就像現(xiàn)在一樣看著你微笑，沉默，得意，失落，于是我跟著你開(kāi)心也跟著你難過(guò)，只是我一直站在現(xiàn)在而，你卻永遠(yuǎn)停留過(guò)去。

12、我每天都在數(shù)著你的笑，可是你連笑的時(shí)候，都好寂寞。他們說(shuō)你的笑容，又漂亮又落拓。

13、我生命里的溫暖就那么多，我全部給了你，但是你離開(kāi)了我，你叫我以后怎么再對(duì)別人笑。

14、溫馨的留言充滿著幸福的期待，珍藏的回憶是永不褪色的色彩，心靈的快樂(lè)是因?yàn)橛心愕拇嬖�，深深的牽掛凝聚著真摯的情懷，但愿朋友祝福常有，友情同在�?/p>

15、生活累，一小半源于生存，一小半源于攀比。

16、整個(gè)人就像是從傳送帶上掉下來(lái)的零件，自己倍感孤單，但這并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，對(duì)世界而言，我不構(gòu)成任何存在感。

17、那一刻的我無(wú)論從哪個(gè)層面看，都是在茍延殘喘。

18、如果，有一天我們能還能相遇，哪怕老得不能講話，我也不會(huì)說(shuō)愛(ài)你，因?yàn)閻?ài)字它沒(méi)這么深。

19、我們最先衰老的不是容顏，是夢(mèng)想。

20、我聽(tīng)說(shuō)回憶的距離是6MM.你永遠(yuǎn)也抓不到，就像你永遠(yuǎn)也忘不了。

21、“你知道嗎？我愛(ài)你，所以你不用給錢。”我說(shuō)：“對(duì)不起，您太客氣了。”

22、我們每天都待在這個(gè)小鎮(zhèn)好嗎？有人說(shuō)每天都待在同一個(gè)地方，就會(huì)把這個(gè)地方當(dāng)成全世界，我們每天都待在一起，是不是我就會(huì)成為你的全世界了？

23、我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上有兩種表情是一樣的，一種是愛(ài)的太切，一種是恨的太深。

24、世界上最無(wú)法掩飾的一種表情就是不愛(ài)了的那種冷漠。

25、夜晚坐在公交車上，看著來(lái)往的車，這個(gè)城市是多么的驕傲��？而我就像是來(lái)這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

26、那些曾經(jīng)只是揮之不去的傷痕。

27、用文字來(lái)紀(jì)念的感情，也只不過(guò)是一種自欺欺人的解脫。

28、曾經(jīng)的海誓山盟如今的行途陌人。

29、妄想去留住原。

30、如果沒(méi)法忘記他，就不要忘記好了。真正的忘記，是不需要努力的。

31、肉眼可見(jiàn)的背叛是可以知曉的，真正恐怖的是無(wú)形的背叛永別了。

32、你已成為過(guò)去，風(fēng)起云涌間，我們都在驕傲地向前邁著步子??

33、帶著思念，帶著溫馨，心情伴著鍵盤跳動(dòng)，把一切美好的祝福送給朋友，愿朋友永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)幸福與喜悅，祝朋友；夏日好心情！

34、獨(dú)木橋下，紅色的傷痕，流淌著歲月的曾經(jīng)。

35、發(fā)出的是真誠(chéng)，收到的是快樂(lè)，見(jiàn)到的是短信，不見(jiàn)的是牽掛，打開(kāi)的是健康，讀出的是吉祥，默默的是祝福，祝你健康快樂(lè)！

36、我允許你走進(jìn)我的世界，但絕不允許你在我的世界里走來(lái)走去。

37、許多人在重組自己的偏見(jiàn)時(shí)，還以為自己是在思考。

感動(dòng)的感悟篇三：感動(dòng) 感悟 提高

感動(dòng) 感悟 提高

彬縣香廟初級(jí)中學(xué) 王建鵬

前不久，我們一行三人來(lái)到西安經(jīng)發(fā)學(xué)校，進(jìn)行為期一周的影子培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，是省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)直接組織和領(lǐng)導(dǎo)的，在此，我對(duì)省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)表示由衷的謝意！

在培訓(xùn)期間，我們參觀了學(xué)校的本校部與新校區(qū)。觀摩了學(xué)校的升旗儀式、大課間活動(dòng)、早讀等。參加了學(xué)校的教師培訓(xùn)會(huì)、年級(jí)組會(huì)議、教研組會(huì)議、集體備課會(huì)等大小會(huì)議17次，聽(tīng)課14節(jié)，感受了經(jīng)發(fā)學(xué)校的文化氛圍與辦學(xué)特色，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，也找出了自己教學(xué)中的問(wèn)題。為了以后更好地實(shí)施教學(xué)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、收獲一份感動(dòng)

1、教師敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，印象最深刻的就是---感動(dòng)！學(xué)校里的決策層，高瞻遠(yuǎn)矚，瞄準(zhǔn)學(xué)生的能力發(fā)展，從小學(xué)一年級(jí)起，就為這個(gè)目標(biāo)奮斗。李校長(zhǎng)、毋助理等人一絲不茍，深入教學(xué)一線，進(jìn)行教學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題。一個(gè)老師對(duì)我說(shuō)，毋助理發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)起伏特大，為了解決問(wèn)題，他在這個(gè)班級(jí)從早上開(kāi)始，直到下午結(jié)束，連續(xù)聽(tīng)課8節(jié)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，幫助班級(jí)解決了問(wèn)題。這種工作作風(fēng)讓人感動(dòng)不已。其實(shí)，不止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是這樣，所有的老師們愛(ài)崗敬業(yè)，真正把工作當(dāng)作事業(yè)。從星期一進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，直至星期五離校，

一直在教室、辦公室這兩點(diǎn)一線間穿梭。就算是課間交流，也從不談瑣事，說(shuō)的都是學(xué)生的教育問(wèn)題。

2、集體備課精神讓人感動(dòng)。學(xué)校的核心工作就是教學(xué)，這所學(xué)校緊抓教學(xué)不放松。就集體備課來(lái)說(shuō)，四級(jí)研討讓人感動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，十分重視；備課長(zhǎng)主持備課會(huì)，緊扣核心；主備人相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短；專家學(xué)者現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提升水平。在探討期間，老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，從課標(biāo)出發(fā)，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程和作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行互動(dòng)，甚至對(duì)作業(yè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題都一一提出。這份細(xì)心和認(rèn)真，著實(shí)讓人感動(dòng)。

二、得到些許感悟

1、競(jìng)爭(zhēng)造就成就。“經(jīng)發(fā)學(xué)校的老師們很忙，忙的連回家吃飯的時(shí)間都沒(méi)有”。我開(kāi)始聽(tīng)到這句話的時(shí)候，覺(jué)得是編的，可能是學(xué)校為了提高知名度進(jìn)行宣傳的一種手段而已。但是，當(dāng)我經(jīng)歷了幾天的觀摩之后，才覺(jué)得自己是好笑的。這所學(xué)校的老師們都有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們珍惜這份工作，深愛(ài)著孩子們。于是，在工作中既是朋友，又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。結(jié)果，老師們成了名師，學(xué)生們成為優(yōu)秀生，學(xué)校成為名校。從2006年建校時(shí)為招不到學(xué)生發(fā)愁到今天為學(xué)生人滿為患而發(fā)愁，這都是競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大效應(yīng)。

2、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。觀摩了經(jīng)發(fā)學(xué)校的教學(xué)，讓我覺(jué)得羞愧。我們平日里總是覺(jué)得自己高尚，總是抱怨工資太低，總

是嫌棄學(xué)生太笨。比起經(jīng)發(fā)學(xué)校的同仁們，我們簡(jiǎn)直就是井底之蛙。他們學(xué)校也有學(xué)習(xí)底子薄的學(xué)生，但他們的理念就是“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都是最棒的！”于是，他們對(duì)于這些學(xué)困生，進(jìn)行幫扶，那決不是簡(jiǎn)單的幫扶，是從思想上、行動(dòng)上、學(xué)習(xí)上進(jìn)行全方位的幫扶。我終于有理由相信今年他們學(xué)校中考上線97.44％的 奇跡了。那是建立在不懈的努力和持之以恒的決心才得到的。

3、高效是教學(xué)的生命線。課堂是教學(xué)的主陣地，在這個(gè)點(diǎn)上，經(jīng)發(fā)學(xué)校的老師們立足課堂，在40分鐘之內(nèi)，盡可能地發(fā)掘教學(xué)素材，提升教學(xué)效率。他們實(shí)施的高效課堂，讓人感慨不已。聽(tīng)了十幾節(jié)課，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是高效。從課前的準(zhǔn)備、學(xué)案的實(shí)施、教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言的技巧、作業(yè)的層次與梯度都有明確的質(zhì)與量的標(biāo)準(zhǔn)。如此細(xì)密的教學(xué)工作，必定有高效的結(jié)果。學(xué)校中考今年位居西安市第六名、未央?yún)^(qū)第一名就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

三、應(yīng)有一些提高

首先，就要發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神。這一點(diǎn)是今后工作的前提。只有擁有了敬業(yè)精神，才能把工作當(dāng)事業(yè)做，才能在工作中做出成就。我決心把經(jīng)發(fā)學(xué)校的敬業(yè)精神帶回學(xué)校，從自己做起，感召同事們一起，愛(ài)崗敬業(yè)，做研究型的老師，把太陽(yáng)底下最光輝的事也做實(shí)在、做出成效。

其次，要用新的教育理念武裝自己。時(shí)如穿梭，教育事業(yè)也

在發(fā)生變化。我們必須用全新的教育理念武裝自己的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，把新課程改革的核心落到實(shí)處。比如合理指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。又比如更新教學(xué)方法，把肢體語(yǔ)言用到最佳，以提高教學(xué)效果。

再次，要重視集體備課。一個(gè)人只有一個(gè)思想，和別人交流之后，你可能就擁有幾個(gè)思想。集體備課就是這樣，集各家之所長(zhǎng)，融眾人之智慧。在觀摩經(jīng)發(fā)學(xué)校的集體備課中，我感受到了四級(jí)研討流程與作業(yè)設(shè)置的技巧，回彬縣后，把它們推廣，并結(jié)合本校特點(diǎn)與文化，凸顯本校的集體備課特色。

最后，要重視校本研修。校本研修不僅可以更新教學(xué)理念，還可以幫助提升教學(xué)效果，更能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)發(fā)學(xué)校的校本研修扎實(shí)有效。它們開(kāi)發(fā)了校本課程，每學(xué)期給全體老師發(fā)一本書，寫讀書筆記，談讀后感想，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際提出意見(jiàn)或建議。而我們，平時(shí)總是覺(jué)得很忙，不能靜心去研究，更不用說(shuō)讀書了。所以，今后，重視校本研修，是提高我們學(xué)校老師教學(xué)素養(yǎng)的一種有效途徑。

短暫的幾天學(xué)習(xí)，成為我教學(xué)生涯中最重要的一筆。我決心把先進(jìn)的教育管理、教學(xué)理念融入本校的實(shí)際教育教學(xué)中，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗！

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