風(fēng)景感悟

風(fēng)景感悟篇一：人生感悟-看風(fēng)景的心情

看風(fēng)景的心情

什么事情讓我們銘記并感動(dòng)？是賽場(chǎng)上一枚枚金光閃閃的獎(jiǎng)牌，是舞臺(tái)上一次次精彩絕倫的表演，是生命中一個(gè)個(gè)永世不朽的傳奇……我們?yōu)槌晒�歡呼雀躍，為成功擊節(jié)喝彩，為成功而陶醉，為成功而感動(dòng)。這是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮睦硐耄�因�(yàn)橹挥械巧献罡叩念I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)才是至高榮譽(yù)的代表�？捎腥藚s不禁要問：什么才是真正的成功？難道只有標(biāo)榜青史的偉人做出驚天動(dòng)地的壯舉才真正配得上成功的內(nèi)涵？難道只有站在生命之顛聆聽過山呼海嘯般的頂禮膜拜才真正懂得成功的意義？

事實(shí)并非如此，因?yàn)槊烂畹臅r(shí)刻總是能輕而易舉的吸引別人的眼球，失敗的淚水和辛酸的汗水會(huì)在風(fēng)干后不留任何的痕跡。那些奧運(yùn)金牌獲得者、那些最佳男女主角還有那些身家億萬(wàn)的大富豪們，在各自成功之路的起點(diǎn)上都是毫不起眼的小人物，他們和千千萬(wàn)萬(wàn)小人物一起，尋覓著稍縱即逝的機(jī)會(huì)，拼搏著神采飛揚(yáng)的青春，夢(mèng)想著海闊天空的未來(lái)。所以我們總能聽到許許多多動(dòng)人的故事，比如克服了傷病獲得冠軍的英雄，比如從跑龍?zhí)讑^斗出的一代天王，再比如征服了命運(yùn)成就偉業(yè)的奇才。這些故事都有同一個(gè)模式，它告訴我們：小人物的夢(mèng)想可以撼動(dòng)整個(gè)世界，為了自己的理想而拼搏終將到達(dá)勝利的彼岸。

但故事終究還是故事，而現(xiàn)實(shí)就是冷冰冰的現(xiàn)實(shí)。確實(shí)有成千上萬(wàn)的人為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈的努力著，他們的付出和犧牲比取得成功的人還要多，可是象征榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯上卻永遠(yuǎn)沒有

他們的名字�；蛟S是沒有遇到合適的機(jī)遇，或許是沒有找到正確的方向，又或許是根本無(wú)法適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，總之他們努力了卻也失敗了。這些人的經(jīng)歷和遭遇我們永遠(yuǎn)都無(wú)法看到，或者我們看到了也馬上就會(huì)忘卻，比如賽場(chǎng)上那一塊塊銀牌和銅牌，比如一部小成本電影的主演，再比如那些即將成功卻被命運(yùn)扼住咽喉的可憐的人們，他們就那樣真實(shí)的存在著，他們就那樣無(wú)聲的存在著，他們的故事，同樣可以撼動(dòng)世界。

什么事情讓我們真正銘記并感動(dòng)？是為了贏取那一枚枚金光閃閃的獎(jiǎng)牌而流下的汗水，是為了奉獻(xiàn)那一次次精彩絕倫的表演而付出的辛勞，是為了書寫那一個(gè)個(gè)永世不朽的傳奇而經(jīng)歷的坎坷……不錯(cuò)，“人生就像旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情�！泵看温牭竭@句話，自己的心里就充滿了感動(dòng)。仔細(xì)想一想，恐怕這才是成功的最高境界。經(jīng)歷和努力就是那“沿途的風(fēng)景”，在我們實(shí)現(xiàn)理想的旅行中不會(huì)因?yàn)榕紶柕氖�敗而氣餒，更不會(huì)因?yàn)樽硇挠诔晒Χ�沉淪。擁有了這“看風(fēng)景的心情”，其實(shí)“目的地”就在不遠(yuǎn)的前方。

風(fēng)景感悟篇二：1同樣的風(fēng)景,更深的感悟

同樣的風(fēng)景，更深的感悟

我是一只幼蠶，緩緩地在桑葉上蠕動(dòng)，啃著我的食物，喝著上帝饋贈(zèng)的露水，悠閑地活著。這兒山清水秀，迷人的景色讓人心醉??

一天，我正在安詳?shù)貢瘛疤��?yáng)浴”，突然一只飛蛾飛過我的身邊，深沉地望了我一眼，就匆匆地走了，留下我為他的眼神深思。那一眼包含了什么？是鼓勵(lì)、鄙夷、不屑、無(wú)視??？我不懂，但我開始向往藍(lán)天，向往有一天自己也可以在藍(lán)天中跳舞、歌唱！我開始不停地吞食桑葉，不停地喝著雨水，我不停地渴望長(zhǎng)大，渴望自己能飛舞藍(lán)天。

日子一天天悄然而逝，我為了自己的理想奮斗著。漸漸地，我已經(jīng)長(zhǎng)大。那天清晨，我從鳥兒悅耳動(dòng)聽的歌聲中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己開始吐絲了。我興奮極了，我歡呼，為自己的成長(zhǎng)歡呼，為自己更靠近理想歡呼！

我不停地吐絲，因?yàn)槲以�聽長(zhǎng)輩們說(shuō)過，只有吐盡了自己體內(nèi)的絲，才能成長(zhǎng)。我不知道這是不是真的，但是寧可信其有，不可信其無(wú)嘛！為了自己的理想奮斗，任何的傳說(shuō)，任何的希望，任何的挫折，我都愿意嘗試！

我看見了一只幼蠶，深沉地望了他一眼??

就這樣日復(fù)一日，我渴望吐盡體內(nèi)的絲，終于等到了那一天，我成功地吐盡了最后一根絲，鉆進(jìn)了為自己建造的“墳?zāi)埂�。我瞬間失去了一切，仿佛從天堂掉入了恐怖的地獄，周圍的一切都消失了，一片黑暗，只能聽見鳥兒仍在歌唱。也許這就是“作繭自縛”。我

掙扎著要出來(lái)，不停地奮斗，我不能放棄??

不知過了多久，我醒來(lái)，想起我的夢(mèng)想，我繼續(xù)奮斗。經(jīng)歷了無(wú)窮的痛苦后，我成功了。在破繭而出的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)自己有了翅膀，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想！我在向往已久的藍(lán)天中飛舞歌唱，我發(fā)現(xiàn)這兒的風(fēng)景更美更美！是奮斗后的“重生”讓我感受到了一切美麗！

我這才知道：同樣的風(fēng)景，同樣的世界，奮斗后才會(huì)領(lǐng)略到她的嫵媚，她的誘人??

1.將文章中的第一段的格式設(shè)為標(biāo)題5。

2.將文章中的背景設(shè)為“雨后初晴”

3.將文章第五段設(shè)置為分欄成為3欄加分隔線。

3.將文章第二段加突出顯示著色為黃色。

4.將文章中第三段加帶陰的邊框把邊框的著色為紅色，大小為3磅，用于文字。

5.在第四段前插入圖片花，大小設(shè)為高為2厘米，寬為3厘米，加邊框?yàn)樯罴t，邊框?qū)挾葹?磅。旋轉(zhuǎn)20度，版式為緊密環(huán)繞，對(duì)齊方式為右對(duì)齊。

6．把題目變成藝術(shù)字，字體為隸書。字號(hào)為40。藝術(shù)字樣式為第三行，第四列。

7．把倒數(shù)第三段的前面插入自選圖形中的笑臉，高為3厘米，寬為3厘米。填充

顏色為茶色，線條顏色為紅色，版式為四周型，對(duì)齊方式為左對(duì)齊，旋轉(zhuǎn)30度。并且添加文字“笑臉”

8．請(qǐng)插入頁(yè)眉“好好學(xué)習(xí)天天向上”右對(duì)齊，插入頁(yè)腳“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不

興：左對(duì)齊。

風(fēng)景感悟篇三：這風(fēng)景真美——讀《行走的風(fēng)景》有感

這風(fēng)景真美——讀《行走的風(fēng)景》有感

這風(fēng)景真美——讀《行走的風(fēng)景》有感

記得剛得到師父周xx老師的這本書時(shí)，如獲至寶，翻開書的封面有師父的贈(zèng)言：行走思考，共賞風(fēng)景。當(dāng)時(shí)下定決心一定要用最短的時(shí)間閱讀完，思考、探索、領(lǐng)會(huì)，如今看來(lái)真是辜負(fù)了師父對(duì)我的期望。這本書是2014年9月得到的，截止到今天已經(jīng)10個(gè)月了，這期間我懷孕了，身體的不適加上自身偶爾的懶惰，一直到今天我才看完這本書。期間看過的，有的忘記了，有的記憶深刻，有時(shí)候要倒過去重新看，如是折騰，耽誤了時(shí)間，內(nèi)心一直是自責(zé)的�？墒亲x完此書，我仍然止不住內(nèi)心的激動(dòng)，我欣賞到了一年四季的美景，一路都是好風(fēng)光，我還是愿意用文字記錄下這些感受：

冬——絕知此事要躬行

南宋的陸游在《冬夜讀書示子聿》中說(shuō)：古人學(xué)問無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。他告誡自己的小兒子：古人做學(xué)問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。從書本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實(shí)踐。周xx老師就是這樣，為了探尋質(zhì)感語(yǔ)文真諦，她做了許多的努力：擺正語(yǔ)文課程的位置、破譯語(yǔ)文課堂的密碼、確認(rèn)語(yǔ)文教師的價(jià)值。她告訴我們語(yǔ)文教學(xué)最本真最樸素的真諦是以學(xué)生的生命成長(zhǎng)為本，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，用一雙眼去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，用一對(duì)耳去捕捉語(yǔ)文，用一張口去表達(dá)語(yǔ)文，用一支筆去描寫語(yǔ)文，用一顆心去思考語(yǔ)文。讀了周老的書，才發(fā)現(xiàn)自己并沒有真正弄清語(yǔ)文課程的性質(zhì)，搞不清自己真正應(yīng)該教會(huì)什么，至于作為語(yǔ)文老師的價(jià)值所在更是亂不清楚。原來(lái)我與周老差的不僅僅是名師的距離，更是追求、思索、躬行的距離。古人說(shuō)：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。在探尋語(yǔ)文真諦的這條道路上，不去積累，不去親自實(shí)踐，又怎能見到白雪覆蓋下的美景呢？

春——春來(lái)江水綠如藍(lán)

正是因?yàn)樘綄さ搅苏Z(yǔ)文的真諦，接下來(lái)周老就將這些真諦實(shí)踐于課堂了，于是通過打造質(zhì)感語(yǔ)文課堂，我們看見了春天的江水居然比藍(lán)草還要綠。在這個(gè)章節(jié)，周老作了兩方面的實(shí)踐：一是聚焦教學(xué)鏡頭；二是展示課堂實(shí)錄。這個(gè)章節(jié)我最喜歡，花費(fèi)的時(shí)間也是最多的，我是初中語(yǔ)文老師，而周老的這本書里大部分的教學(xué)篇目或?qū)嶄浂际歉咧械恼n文，很多時(shí)候看完后還要倒回去再看，看著看著就有感覺了。

比如在聚焦教學(xué)鏡頭的環(huán)節(jié)：師生平等對(duì)話、書中人物不管喜歡與否要有更高層次的感情、教師要及時(shí)找尋與課文預(yù)設(shè)內(nèi)容相關(guān)的切入點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生分析人物找到欣賞的視角、詩(shī)意地理解并表達(dá)生活、讀寫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生思考的導(dǎo)向、在說(shuō)明文中發(fā)現(xiàn)“理趣”、課前交流要充分體現(xiàn)“語(yǔ)文味”。再比如在課堂實(shí)錄部分：與詩(shī)文與作者要有共鳴、用心獲取書中的感悟與思考、從詩(shī)歌的意象與意境中獲取獨(dú)特的感受、對(duì)話文本咬文嚼字、

找準(zhǔn)“情感點(diǎn)”設(shè)計(jì)閱讀話題撥動(dòng)學(xué)生情感之弦、反思教與學(xué)的得與失探討學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)生材料達(dá)成寫作目標(biāo)。通過教學(xué)實(shí)踐，教師引導(dǎo)，學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，在打造質(zhì)感語(yǔ)文的這條道路上，讓學(xué)生真正有所發(fā)現(xiàn)、有所思索、有所領(lǐng)悟。

夏——映日荷花別樣紅

無(wú)論是經(jīng)過多年的探索找到質(zhì)感語(yǔ)文的真諦，還是通過多年的努力打造出了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的質(zhì)感語(yǔ)文課堂，周老始終保持謙虛感恩的心態(tài)，她將這一切的動(dòng)力歸功于前輩、同輩、學(xué)子、語(yǔ)文。在這個(gè)篇章出現(xiàn)了許多周老經(jīng)常掛在嘴邊的名字：錢夢(mèng)龍教授、鄭桂華、肖培東、李華平、昆三中的老師、三中的湯校長(zhǎng)、蕨蕨、工作室的弟子們、九班的、一班的、三班的學(xué)生們、每一屆的語(yǔ)文課代表（尤其是王元亨）等等。正如人生有四季一樣，人生也應(yīng)該有四季，每一季都各自綻放著屬于那一季的美麗。夏季，是一個(gè)讓人羨慕的季節(jié)，這是人生中最絢爛的日子，少年的向往、中年的回味、老年的顧盼，文學(xué)中最為華麗的篇章幾乎都屬于這個(gè)時(shí)節(jié)。這個(gè)夏季，我們看見了因感恩而澆灌出的花朵格外艷麗。

秋——秋來(lái)碩果滿芬芳

有了冬的蘊(yùn)蓄、春的播種、夏的絢爛，才有秋的收獲，一切都是那樣順理成章，一切都是那樣自然。周老如此、學(xué)生如此、工作室的老師如此、我亦如此。周老引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)，她收獲了思維異�；钴S的精彩課堂；學(xué)生在高效的課堂中，收獲了來(lái)自語(yǔ)文的情懷；工作室的老師們?cè)谥芾系难詡魃斫讨校�收獲了一段有關(guān)語(yǔ)文的美好歷程；而我收獲的不僅僅是關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)相長(zhǎng)，語(yǔ)文的情懷，更有師生的情誼，教育的深刻領(lǐng)悟。

一路行走，一路風(fēng)景，我看見了，也許我也曾錯(cuò)過了很多細(xì)小的美景，但是看見了、思索了、反省了、領(lǐng)悟了這就足夠。

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