飛信在思想政治教育中的運用|思想政治教育學原理pdf

　　摘要:21世紀是一個科技迅猛發(fā)展的時代。飛信的出現(xiàn),給學生工作帶來了很大便利,本文將結(jié)合飛信的優(yōu)勢以及飛信對思想政治工作的影響來探討如何利用飛信開展思想政治工作。 　　關鍵詞:飛信;大學生;思想教育;輔導員
　　中圖分類號:G640文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)10-0036-01
　　
　　 近年來,飛信漸漸成為人們通訊的一個主流。飛信的出現(xiàn)將影響最廣的網(wǎng)絡與傳播最迅速的手機聯(lián)合了起來,無異于給手機插上了翅膀,真正的讓手機短信飛了起來。飛信以其不可比擬的特點征服了在校的大學生們,“人人有飛信,無限發(fā)短信”已經(jīng)成為了一種新的特有的校園文化。那么,作為輔導員如如何能夠?qū)�這種通信方式加以利用,盡快、主動地作出回應,占領“飛信陣地”,讓手機飛信這一網(wǎng)絡時代的信息傳播新時尚成為開展大學生思想政治工作、提高大學生思想道德素質(zhì)的有力助手,正是我們應該探討的重點。
　　一、飛信方式的優(yōu)勢
　　(一)費用實惠。注冊成為飛信用戶、下載飛信PC版、使用PC版向手機發(fā)短信是不收取任何費用的。用手機直接給飛信好友發(fā)信息,會收取短信費,收費標準和各品牌(例如動感地帶)短信收費標準相同,基本上是一毛一條。而使用專為手機設計的WAP版,則按照實際產(chǎn)生的GPRS流量收費。只要你有一臺可以上網(wǎng)的電腦,你就可以隨時隨地的向處于任何地方的學生免費發(fā)送短信聊天,這對于動輒要帶100到200個學生的輔導員來說在經(jīng)濟上為學校節(jié)省了很大一批費用。
　　(二)使用方便。飛信可以在任何時候、任何地點和別人進行溝通,而且不像打電話要求對方處于開機狀態(tài),因為短消息會儲存在短消息中心,只要對方開機,就會自動接收。另外,飛信做到了電腦與電腦,手機與電腦,手機與手機之間的溝通,我們可以根據(jù)辦公地點的不同適時的采取不同的方式登錄飛信,讓飛信真正的24小時為你服務。而獨特的群發(fā)功能可以使短消息在很短的時間內(nèi)同時傳遞給許多人,其便捷、快捷性有著不可比擬的優(yōu)勢。另外,當你面對多個溝通對象,并且遇到需要即時互動的溝通話題時,借助于網(wǎng)絡電腦pc,高校輔導員可以快速反應,輕松地采取一對多師生互動機制。因為電腦輸入速度十倍于手機短信輸入速度,大大縮短了輔導員回復的時間。同時,飛信是一種不需要雙方都在場的交流方式,可以避免交流雙方的直接沖突或者因為事情的突發(fā)而造成手足無措。飛信的這一特點還符合中國人的行為習慣,很多不宜當面說出口的話可以借助短信的“不在場”特點進行。
　　二、飛信在思想政治教育工作中的影響以
　　(一)通過飛信可以擴大師生交流范圍,創(chuàng)建和諧師生關系。以往大學輔導員多采取走訪寢室、單獨談話的方式與學生溝通,隨著每年高校擴招,現(xiàn)在每個輔導員平均都要帶100至200個學生,面對面交流的機會隨之減少,使輔導員很難了解到學生的思想動態(tài)。飛信的流行,可以使教師借助飛信和學生溝通,可隨時隨地地及時了解并解決問題。而同學們更愿意與老師進行無聲的交流,不當面也能暢談出許多心里話,通過飛信的方式,他們與老師間的隔膜漸漸被相互信任所融化。
　　(二)通過飛信可以及時掌握學生的思想動態(tài),幫助學生解決思想難題。在一線的高校輔導員往往有一種體會:對于高校中的一些特定群體如學習后進生、網(wǎng)絡成癮生、心理障礙生,如果找他們面對面談話,他們不一定會對你敞開心扉,思想政治工作的效果也不理想。如果我們換一種思路,應用飛信這種無須面對面的“談話”方式,就會收到意想不到的效果。飛信交流可以讓他們減少心理壓力,避免面對面交談的緊張與不安,能夠使他們正視自身問題,并且這種談話方式能很好地保護他們的隱私和尊嚴。而飛信”系統(tǒng)中設置的“心情短語”,更是可以清楚地看到每個學生的狀態(tài)。可以對簽名所流露出的情況加以預斷,及時了解,提前解決。
　　三、飛信時代下思想政治工作的模式探討
　　 (一)以飛信交流為平臺,開展一對一以及一對多的思想政治工作和心理輔導工作。飛信的出現(xiàn),讓輔導員與學生的溝通更加順暢、更加及時。輔導員可充分利用飛信的個性化、私人化、隱蔽性強的特點,利用短信溝通的非即時性與非現(xiàn)場交流的特點,開展一對一以及一對多的思想政治工作和心理輔導工作。輔導員要學會利用短信跟學生交流,應用飛信這種無須面對面的、即時地做出反應的“談話”方式,能改變師生間面對面的、嚴肅的說教式談話,代之以內(nèi)容精簡、語言親切的短信與學生進行交流�？蓽p少心理壓力,感到輕松、隨意、自由、自在,并且這種談話方式能很好地保護他們的隱私和尊嚴,有助于師生感情交流,密切師生關系;有助于消除師生間對立情緒。同時,飛信給了談話雙方充分的考慮時間,使得學生對于談話的內(nèi)容有更深刻的認識。對于教師而言,用飛信交談也便于將談話內(nèi)容進行保存、收集,留作個案分析。
　　(二)充分發(fā)揮飛信優(yōu)勢,與其他育人載體共同形成育人合力。很多人存在一個誤區(qū),認為思想政治工作就是“務虛”,僅僅是口頭上的說教,而采用飛信載體做思想工作,會使原本虛空的思想政治工作更虛,只存在于短信中,發(fā)個信息就了事,有時候連面都看不到。因此,我們在利用飛信交流的時候要竭力避免這種情況的發(fā)生。用飛信傳播思想政治教育信息做思想政治工作雖然具有信息傳播效率高、傳播不受時空限制、互動廣泛且迅速、形式多樣、內(nèi)容生動活潑等優(yōu)點,但與傳統(tǒng)載體相比,仍然存在著理論性不強、缺乏實踐支撐和直接的情感交流等缺陷。因此,在大學生中開展“飛信思想政治工作”,必須處理好飛信載體與其它載體如管理載體、活動載體、文化載體、網(wǎng)絡載體等的關系。一方面發(fā)揮飛信載體的溝通優(yōu)勢,另一方面通過和其它載體的配合彌補不足,使各種載體相互補充,形成合力,真正把高校學生的思想政治工作做好。
　　
　　參考文獻
　　[1]王雨.加強高校輔導員的隊伍建設的思考[J].科技資訊,2007,(03).
　　[2]“拇指思想政治工作”的可行性研究[J].思想教育研究 2006(2)

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