科學素質(zhì)是決定人的 你是一個有科學素質(zhì)的人嗎？

　　隨著”嫦娥一號”衛(wèi)星的成功發(fā)射，新的一波太空熱、航天熱乃至科技熱在我國磅礴展開。“探月”等詞曾經(jīng)占據(jù)前些時候最火爆詞匯排行榜的前列。但是，一個民族的科學素質(zhì)之造就，不是一朝一夕之事，在對我國公民科學素質(zhì)的5次調(diào)查中，中國公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例僅占國民人口的不到2%。
　　“公民科學素質(zhì)”作為衡量一個國家科學普及率的指標，15年前在我國就有了。不少科普工作者呼吁：國家的強盛靠科技，社會的發(fā)展靠科技，一個國家公民的科學素質(zhì)如何，決定著國家的未來。但是到目前為止，這個指標還只是少數(shù)科普部門案頭上鮮為人知的枯燥數(shù)字，現(xiàn)在是讓它進入政府部門的視野，變成每個公民活生生的行動的時候了。
　　
　　探月衛(wèi)星引來“科技熱”
　　
　　箭起神舟入蒼穹，玉宇樓前遇天公。殷勤問語去何處？欲訪嫦娥廣寒宮。
　　――寄語“嫦娥一號”
　　這是一個網(wǎng)友寫的詩。最近像這樣的詩，在網(wǎng)上、在各家報章雜志中還有很多。類似“運載火箭”“登月艙”“發(fā)射塔”這樣的“探月詞匯”占據(jù)這幾周最火爆詞排行榜的前列，即使去問一個小朋友，他也知道地月距離平均是38.4萬公里。
　　當火箭升空不久，北京天文館和搜狐公司聯(lián)合舉辦的“金秋覽月”活動就傳來消息，一名從蘇州趕到廈門的天文愛好者，成功拍攝到了“嫦娥一號”衛(wèi)星和三級火箭飛過廈門上空的珍貴情景。
　　在浙江省寧波大學天文愛好者協(xié)會、大紅鷹學院天文愛好者協(xié)會也組織大學生到現(xiàn)場觀看直播，并且還給前來助興的市民發(fā)放相關宣傳資料，講解天文知識，設在市青少年宮樓頂?shù)奶煳呐_也對市民開放。市民除了看直播外，還可以到天文臺通過物鏡直徑為220毫米的天文望遠鏡觀測月亮。一位孩子的家長說，孩子一放學他們就直奔青少年宮來了。
　　由于前來觀測月亮的人太多，天文愛好者協(xié)會的工作人員將一臺物鏡直徑為114毫米的天文望遠鏡架到了市青少年宮的大門口。當火箭騰空升起的一剎那，現(xiàn)場歡呼聲響成一片。一個白發(fā)蒼蒼的老人看到“嫦娥”升空后，不停地擦眼淚，他說：“我已經(jīng)90歲了，活到這個歲數(shù)經(jīng)歷的事也不少了，以前光聽嫦娥奔月的傳說，現(xiàn)在終于變成了現(xiàn)實，我從心眼里高興�！�
　　經(jīng)過10多天的長途跋涉，“嫦娥一號”衛(wèi)星完成了第三次近月制動，衛(wèi)星順利進入距月面高度為200公里，周期為127分鐘的工作軌道，在這個離月球表面200公里的圓形軌道上，“嫦娥一號”將不分晝夜地工作一年。
　　與此同時，我國民眾對這顆衛(wèi)星的關切程度也隨著它的成功發(fā)射和正常運行，變得更加深切而長久。
　　“嫦娥一號”繞月探測的成功，給了我國國民一個學科學、愛科學的有利契機，要知道，在培育人的科學素質(zhì)方面，像我們這樣一個正在崛起的泱泱大國，還面臨著很重要的任務和使命。
　　
　　你愿意做一個有科學素質(zhì)的人嗎？
　　
　　為了調(diào)研這個問題，筆者曾在北京街頭和大專院校里作過一個隨機訪問。
　　“你喜歡科普知識嗎？你們從什么渠道獲取科普知識？你愿意做一個有科學素質(zhì)的人嗎？”在北京長安街上，兩個中學生對記者說，他們還是比較喜歡科普知識的，獲取的渠道主要是科普網(wǎng)站，學校老師也講一些�！爸皇钦n業(yè)負擔太重了，沒時間專門去學習。”他們這樣說。
　　在北京航空航天大學，一位大三的學生說：我很喜歡了解科學，特別是科技前沿的信息，高科技是很有神秘感的。在現(xiàn)實生活中，我們面對各種各樣的事務，這其中就肯定少不了科學技術，這就迫使我們?nèi)�學習它，駕馭它，來為我們的生活服務。
　　在首都體育館附近，一位中年婦女對筆者說，她平常對電視里有關如何節(jié)水、節(jié)電的知識比較感興趣，愛看例如怎樣洗去衣服上的醬油污漬等的生活小竅門，專門的科普知識沒有學過。她說：我就是需要什么關注什么，至于科學素質(zhì)，那是年輕人的事。
　　盡管這些北京市民的回答還算“言之有物”，但是專家的看法卻不那么樂觀。據(jù)了解，我國自1992年以來，先后進行了6次“全國公民科學素質(zhì)”調(diào)查，其中2003年第五次中國“公眾科學素質(zhì)”調(diào)查結果顯示，中國公眾具備基本科學素養(yǎng)的比例僅為1.98%，這是歷次調(diào)查結果中比例最高的。
　　
　　何為科學素質(zhì)？
　　
　　科學素質(zhì)也稱科學素養(yǎng)。學術界認為，科學素質(zhì)是指公眾對科學所應了解的程度。與筆者的街頭采訪不同，它是一項非常重要的人口素質(zhì)指標。因此，世界各國特別是發(fā)達國家不僅提出各種促進本國科學素養(yǎng)發(fā)展的措施和行動計劃，而且還定期進行測量和調(diào)查，以便及時了解本國公眾科學素養(yǎng)水平的變化和影響因素。
　　據(jù)中國科普研究所有關專家介紹，美國系統(tǒng)地對公眾科學素養(yǎng)進行調(diào)查始于1979年，其后每兩年舉行一次。美式調(diào)查采用的是科學素養(yǎng)三維模型。這一模型要求，只有對科學知識、科學方法及科學技術對社會和個人產(chǎn)生影響三個方面了解程度基本達標者，才算具備科學素養(yǎng)的公眾。
　　我國在前6次“全國公民科學素質(zhì)”的調(diào)查問卷中所列出的題目有：宇宙是大爆炸產(chǎn)生的嗎？激光是因匯聚聲波產(chǎn)生的嗎？陽光是否導致皮膚癌？被輻射過的牛奶經(jīng)過煮沸能否安全服用？發(fā)射火箭等空間探索活動是否影響氣候？你能否寫出圓周率等等。
　　江蘇省泰州市科學技術協(xié)會副主席柏長春指出，中國科協(xié)按照國際通用方法，對全國（除臺灣、香港、澳門地區(qū)外）18～69 歲成年公民科學素質(zhì)進行調(diào)查，顯示我國公眾具備基本科學素養(yǎng)水平的比例是1.98 % （其中城市為4％左右，農(nóng)村為0.7 %），比發(fā)達國家落后了二三十年。
　　當進一步分析我國公眾的科學素質(zhì)狀況時，他說，在全國處于經(jīng)濟發(fā)達水平的江蘇省，公眾具備基本科學素養(yǎng)水平的比例為2.57%，即每千人中有25.7個人具備基本科學素養(yǎng)。這次抽樣調(diào)查結果顯示，江蘇省具備基本科學素養(yǎng)的公眾中，在性別、職業(yè)、學歷、年齡、城鄉(xiāng)等方面有較大差異。男性具備基本科學素養(yǎng)的比例為3.24%，女性的比例為1.89%。
　　公眾科學素養(yǎng)狀況與受教育程度關系密切。受教育程度越高的人員，具備基本科學素養(yǎng)的比例越高。大學以上學歷者具備基本科學素養(yǎng)比例為19.02%，大專學歷者比例為5.88%，高中或中專學歷者比例為2.72%，初中學歷者比例為0.64%。
　　江蘇省城鄉(xiāng)公眾具備基本科學素養(yǎng)比例差異很大，城鎮(zhèn)居民具備基本科學素養(yǎng)的比例為4.52%， 而農(nóng)村居民具備科學素養(yǎng)的比例僅為1.03%，兩者相差4倍多。
　　電視是中國公眾獲得科技知識和信息最主要的渠道。91.6%的人幾乎不接觸互聯(lián)網(wǎng)，92.3％的公眾沒有參觀過科技館，公眾參與科技周的人數(shù)僅為11％。
　　
　　提高科學素質(zhì)從娃娃抓起，不能讓下一代心目中的偶像只有歌星沒有科學家
　　
　　一項調(diào)查顯示，目前我國有83%的民眾是通過電視獲得科普信息的，可是我國電視臺的科技節(jié)目僅占總量的6%，遠離科學的國人在科學素質(zhì)方面提高很慢，許多赫赫有名的學界泰斗在公眾心目中沒有位置，其影響遠比不上一個三流歌星。再看看全國各地的少年宮、藝術館里，娛樂教育門庭若市，新聞媒體舉辦的娛樂大賽也如火如荼，而科普場所的參觀者卻寥寥無幾。我們的下一代心目中的偶像幾乎只有歌星和影星，這是多么可悲的現(xiàn)象。
　　筆者發(fā)現(xiàn)，在“嫦娥一號”的“粉絲”中，有一支小小的的生力軍，他們就是在爸爸媽媽和老師帶領下的少年兒童，在天津大學同學制作的科普展板前，不乏家長領著孩子前來參觀的場景，在北京天文臺架起的天文望遠鏡前，也有小孩子們稚嫩而清澈的雙眼。
　　怎樣才能讓我們的孩子自覺自愿地講科學、愛科學，而不僅僅是在衛(wèi)星升空的這些日子。 怎樣才能讓我們的孩子投身到自己喜愛的“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”中去，真正發(fā)揮所長，展示才智，而不是作為家長逼迫他們?yōu)榭荚嚰臃值囊环N被動行為？怎樣才能把科技創(chuàng)新從娃娃抓起，形成江山代有人才出的生動局面？
　　青島市青少年科技教育協(xié)會副秘書長徐秉義說，我國0～18歲的少年兒童有3.6億，占全國人口總數(shù)的29.6％。兒童的科學水平將決定我們國家在未來國際科學界的地位。他認為，青少年生理上正處于求知欲旺盛的時期，渴望對科學知識的了解和掌握。但是我國教育中的一些問題，制約了青少年科學素養(yǎng)的形成。
　　比如我國應試教育強調(diào)的是記憶知識點，學生缺乏創(chuàng)新精神，而國外注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，讓學生的科學思想自由發(fā)展。我國的科學教育主要是在完成繁重的課內(nèi)任務之后進行的課外活動，而國外把它作為一門課內(nèi)的學習科目，把科學教育融入課堂里。我國的科學教育功利性強，創(chuàng)新發(fā)明和科學研究的目的性也很強，比如獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)造發(fā)明一、二等獎的學生免試保送上大學；獲省級以上青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎以上者，加20分。在功利的驅使下，一些青少年科技比賽變了質(zhì)。而在國外，任何比賽都很純粹，獲獎者是一種榮譽，沒有其他方面的優(yōu)待。
　　自上世紀80年代以來，世界上一些發(fā)達國家都十分重視在幼兒園和小學里進行探究式的科學教育。
　　美國每年舉辦創(chuàng)新大賽已經(jīng)持續(xù)了近60年，一些獲獎者后來獲得了諾貝爾獎。美國稱這種小發(fā)明競賽為“未來諾貝爾獎獲得者俱樂部”。
　　在40多年前，日本政府就投入大量資金發(fā)展青少年科技教育，保證各個地區(qū)教育資源的平衡。日本政府一直免費提供科學教育讀物；有許多高科技企業(yè)從事科技類玩具的開發(fā)，為學生和家長提供大量的科學教育輔助器材。每天的報紙都有關于最新科技的報道，有許多專門面向家長的科學類雜志，為他們輔導孩子作參考。
　　韓國也非常重視科技活動，第一屆APEC青年科學節(jié)就是韓國總統(tǒng)倡議，并于1998年在漢城舉辦的。為提高公民的科學素養(yǎng)，學校改變原有課程，設立有趣味的科普課程。
　　而我國，“中國教育與人力資源問題報告課題組”根據(jù)全國第5次人口普查資料測算得知，2000年我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，僅僅相當于美國100年前15歲以上國民受教育的水平。另外，從科技類博物館的數(shù)量及觀眾數(shù)與人口總數(shù)的比例看，我國大陸地區(qū)都不及臺灣地區(qū)的1/20。在這些有限的科技館中，還有相當一部分由于經(jīng)費缺乏等原因，不能很好發(fā)揮科普服務。
　　我們的教育課程設置，青少年科技活動是一個薄弱環(huán)節(jié)。解決問題關鍵在于加強校外活動場所與學校教育的銜接。要發(fā)揮科技館等場所在場地、隊伍、器材設施等方面的優(yōu)勢，研制和開發(fā)適合青少年心理發(fā)展特點的各種互動式、體驗式科普活動，豐富課內(nèi)課外科學教育。
　　科技館所、科研院校應免費向青少年開放，使之成為青少年學習科普知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手實踐能力的重要陣地。努力把廣大青少年培養(yǎng)成為愛科學、學科學、用科學的“小問號”“小發(fā)現(xiàn)”“小能手”。
　　
　　除去教師，科學家是聲望最高的職業(yè)
　　
　　負責調(diào)查我國公民科學素質(zhì)的權威機構――中國科普研究所不久前在北京宣布，最新一次即2007年中國公民科學素質(zhì)調(diào)查已于近日全面啟動。
　　數(shù)據(jù)顯示，我國大多數(shù)公眾對科學技術的發(fā)展持積極態(tài)度。有87.5%的公眾贊成“科學技術給我們的后代提供了更多的發(fā)展機會”的觀點；有72.1%的公眾贊成“科學技術給我們既帶來好處也帶來壞處，但是好處多于壞處”的看法；有76%的公眾贊成“科學技術使我們的工作更輕松愉快了”的觀點；有70.3%的公眾贊成“總體上說，科學家的工作使我們的生活更簡單舒適了”的觀點；有84.9%的公眾贊成“盡管有些科學研究不能立即給我們帶來利益，但是科學研究是必要的，政府應該支持”的觀點。
　　我國公眾認為教師的職業(yè)聲望最高（57.2%），科學家居第二位（51.0%），醫(yī)生居第三位（44.1%）。工程師的聲望（18.3%）排在官員、法官和企業(yè)家之后，居第七位。
　　另外，我國有69.9%的公眾在“政府提倡或國家權威部門認可”的條件下，愿意接受新技術、新產(chǎn)品或新品種。近半數(shù)的公眾（46.5%）能夠理性地看待技術對環(huán)境的影響，認為“技術對環(huán)境既有好的影響也有壞的影響”。
　　我們有理由相信，這次調(diào)查顯示了更多的中國公民在科學素質(zhì)方面有所提高。
　　當人們對“嫦娥一號”翹首以待的時候，當探月工程總設計師孫家棟、繞月探測工程首席科學家歐陽自遠等人的名字在百姓中耳熟能詳?shù)臅r候，熱火朝天的“太空科學”潮，將會帶動我國廣大民眾迎來一個科學普及的新局面。
　　中國公民科學素質(zhì)的拐點到了。
　　編輯/馮 嵐 ffee@vip.省略

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