教育配套要有遠(yuǎn)見_有遠(yuǎn)見

　　當(dāng)前，發(fā)展學(xué)前教育春風(fēng)勁吹。先是國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施，著力解決“入園難、入園貴”問題。12月初召開的全國學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議再傳佳音：將對(duì)城鄉(xiāng)民辦幼兒園給予多種形式的扶持和資助。
　　這些消息，猶如久旱降甘霖，讓那些身受“入園難、入園貴”之苦的幼兒家長看到了一絲希望。而對(duì)于那些正在孕育或計(jì)劃要孩子的人，則是有了實(shí)實(shí)在在的盼頭。規(guī)范收費(fèi)、調(diào)整入學(xué)門檻等一系列“學(xué)前教育新政”，均是利好消息。
　　但是，歡欣過后，另一條消息卻在敲打著家長們的神經(jīng)：由于目前小學(xué)生源緊張，有關(guān)部門計(jì)劃幾年內(nèi)關(guān)閉一定數(shù)量的小學(xué)，一些小學(xué)教師經(jīng)過培訓(xùn)后將轉(zhuǎn)崗幼兒學(xué)前教育。
　　入園難有了說法固然可喜，但隨著孩子的成長，接下來的入學(xué)難問題同樣不容忽視。
　　數(shù)據(jù)顯示，自1992起，我國小學(xué)數(shù)量一路下滑，累計(jì)減少43.28萬所，跌幅超六成。2009年全國小學(xué)數(shù)量比2008年又減少2.07萬所。各地都在順應(yīng)這種趨勢(shì)：海南瓊海，撤并15所小學(xué)改辦幼兒園；海南昌江，74位中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園任教；河北保定，將適合從事幼兒教育的小學(xué)教師通過培訓(xùn)調(diào)整到幼教崗位。
　　這讓不少幼兒家長剛剛放松的心又再次揪緊：關(guān)小學(xué)、建幼兒園，雖然一定程度上解了今天的燃眉之急，但“入小學(xué)難”這樣顯而易見的明日危急，有關(guān)部門好似未曾預(yù)見。簡(jiǎn)單的“一撤一建”，雖然談不上拆東墻補(bǔ)西墻，但是從某種層面上看，無疑是將今天的危機(jī)轉(zhuǎn)嫁給了明天。3年后，這些如今擠在幼兒園門口通宵排隊(duì)的家長，也許就要將隊(duì)伍排到小學(xué)門外。
　　有家長已經(jīng)開始質(zhì)疑，會(huì)不會(huì)等幼兒園配套建好，我們的孩子早已到了上小學(xué)的年紀(jì)；會(huì)不會(huì)等孩子報(bào)名上小學(xué)的時(shí)候，因?qū)W校大量關(guān)閉而造成新一輪的“入學(xué)難、入學(xué)貴”；會(huì)不會(huì)等小學(xué)資源緊張的時(shí)候，教育部門又開始撤并中學(xué)、大學(xué)改建小學(xué)。
　　這種擔(dān)憂并非杞人憂天。事實(shí)上，不出3年，這些如今正在上幼兒園的孩子，都要爭(zhēng)搶僅有的公辦學(xué)校資格。比幼兒園更為嚴(yán)峻的是，到時(shí)候，尚沒有眾多私立、民營機(jī)構(gòu)可以選擇；同時(shí)，大量沒有上幼兒園或送回農(nóng)村老家幼兒園的孩子，都將共同拼搶城市的義務(wù)教育資源，情況不容樂觀。
　　歷史曾有前車之鑒，讓我們將目光拉回到新中國成立后的“第三次生育高峰”。1981年至1987年間，我國每年新生兒數(shù)量平均達(dá)到2000多萬人，這種情況致使1985年到1990年，全國大力增建幼兒園，政府出臺(tái)多項(xiàng)措施，鼓勵(lì)各部門積極辦園。一時(shí)涌現(xiàn)了大量的機(jī)關(guān)、單位、工廠辦園以及街道辦園、校辦園。
　　之后，隨著人口增長進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定期，幼兒園轉(zhuǎn)型、關(guān)張潮不斷席卷而來。
　　緊隨其后，80年代末，小學(xué)普遍推行“大班制”（一個(gè)班招收45人以上）；90年代初，初中擴(kuò)招、高中擴(kuò)招；90年代末，大學(xué)擴(kuò)招，接踵而來的壓力一直頂?shù)竭@批高峰期孩子步入社會(huì)。由此不難看出，頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，哪有窟窿往哪堵已經(jīng)成了教育行業(yè)的救命稻草。
　　如今，這批高峰期孩子又相繼進(jìn)入生育期，每年新生兒數(shù)量再度接連攀高，我們有理由懷疑，當(dāng)年多米諾骨牌似的擴(kuò)招大戲又將接連上演。
　　其實(shí)，只要留心人口數(shù)量變化，入園難問題并非一夜之間出現(xiàn)的。早在3年前，婦產(chǎn)醫(yī)院掛號(hào)難、住院難就已經(jīng)預(yù)示了如今的幼兒園入園難題。2000年的千禧年“嬰兒潮”，也曾直接導(dǎo)致2006年的小學(xué)入學(xué)難。
　　曾經(jīng)的教訓(xùn)歷歷在目。究竟是追著問題解決，還是提前預(yù)測(cè)危機(jī)進(jìn)而做好準(zhǔn)備，是我們的教育部門亟待思考的問題。只有未雨綢繆，具有“遠(yuǎn)視”精神，將有可能出現(xiàn)的問題提前解決，教育資源配套建設(shè)才不會(huì)總都是“慢半拍”。
　　 （作者為本刊記者）
　　
　　頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，哪有窟窿往哪堵已經(jīng)成了教育行業(yè)的救命稻草。究竟是追著問題解決，還是提前預(yù)測(cè)危機(jī)進(jìn)而做好準(zhǔn)備，是我們的教育部門亟待思考的問題。

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