張維迎教授縱論人事制度,北大學生關(guān)注大學改革

　　6月12日晚，北大校長助理張維迎教授為北大同學帶來一場題為“關(guān)于大學的改革”的講座。為什么張教授今天選擇了這樣一個演講題目？乍一看這個主題似乎和傳統(tǒng)的講座不太相同，也和張教授本人過去談?wù)摰脑掝}沒有很大關(guān)聯(lián)。不等仔細思考，記者驚訝地發(fā)現(xiàn)，講座現(xiàn)場已經(jīng)座無虛席，此時，離演講開始還有一刻鐘。

　　十分鐘后，只見張教授毫不張揚地走向講臺，唯一醒目的是他那與實際年齡不太相稱的縷縷白發(fā)。當再一個十分鐘過去，記者發(fā)現(xiàn)站著的聽眾人數(shù)已經(jīng)超過了坐席，他們一層層地圍出個不小的圈。

　　看來北大同學對大學改革的話題很關(guān)注。目前在北大教師中掀起一場不小爭議的改革方案雖然還沒有最終敲定或?qū)ν庹�式公開，但顯然已經(jīng)引起同學們的不少思考。張教授一開始就沒有要在今天探究具體改革措施的意思，在記者看來，他更多地是要向同學們介紹一種大學改革的理念。

　　計劃經(jīng)濟體制改革的“漏網(wǎng)之魚”

　　為什么要進行大學的體制改革？顯然，因為現(xiàn)行體制有問題。張教授說：“教育體制（包括高等教育體制）是計劃經(jīng)濟體制所唯一沒有進行根本性改革的地方�！边@也讓記者同時想起日前一雜志報道北大教授痛心感慨“大學是中國社會轉(zhuǎn)型中最后的一個堡壘”。緣起何在？

　　 “不賺錢的組織是 ‘最有生命力’的組織”——張教授如是作答，頗有一番回味。大學作為一個創(chuàng)造知識和傳遞知識的機構(gòu)，其兩個難題就是，它既難以創(chuàng)辦，也難以垮臺。當大學的品牌創(chuàng)立起來，每個相關(guān)的人只會竭力維持這個品牌，在這種“善良愿望”之下，它的問題就不容易暴露；
所以，大學改革的壓力遠不及商業(yè)性組織（企業(yè)）——這是其一。其二，二十多年來，大學在國家保護下始終保持著高度集權(quán)化的政府管理體制，沒有改變的空間。這也使改革問題一直沒有提上日程。

　　當我們明確提出了建設(shè)一流大學的目標，當這個目標成為每一個人的理想，落后的體制勢必成為最大的束縛。尤其是師資管理體制，張教授分析認為其最大弊病在于——內(nèi)部學術(shù)市場，“近親繁殖”嚴重。

　　學術(shù)市場應(yīng)是一個透明度非常高的地方，它實行統(tǒng)一的學術(shù)規(guī)則；
大學的學術(shù)產(chǎn)品也同樣具有很高的透明度，因為學術(shù)成果的質(zhì)量決定“生產(chǎn)者”的“價碼”。世界上的大學從來都是以外部市場為主的，在每一個層次上都對社會公開。

　　然而計劃體制使得我們的大學形成了一種內(nèi)部市場，本校畢業(yè)生留校工作，從講師到副教授再到正教授，一級一級晉升。內(nèi)部晉升的結(jié)果是大學成為“培養(yǎng)老師”的大學，“近親繁殖”的結(jié)局則是“青出于藍”卻不能“勝于藍”的悲劇。

　　大學要改革的理由，張教授簡要歸納了四點：

　　1、“一流大學”的要求。所謂“一流大學”，每一個學者都應(yīng)該是一流的，而不能僅僅是平均水平的一流。

　　2、國家和社會的期望。社會把最優(yōu)秀的學生送到這里，學生是“千里挑一，萬里挑一”的精華，可是我們卻沒有“百里挑一”之水準的教師，師生素質(zhì)難以匹配。

　　3、為了使教授更加尊嚴地活著。大學教授的門檻低，就難以得到社會的認可和尊重，這個職業(yè)也就喪失了它的神圣感。抬高門檻，也意味著抬高教授的身價。

　　4、因為北大是全中國的。張教授說：“整個國家都在進行改革，連政府都精簡機構(gòu)、裁減人員。沒有理由獨獨讓教授崗位穩(wěn)如泰山。北大是我們的，我們每個人都關(guān)心自己的利益所在。但是我們更應(yīng)意識到，北大也是全中國的，她肩負著太多期望，必要的時候我們要敢于做出個人的犧牲�！边@番肺腑之言，頗讓在場同學為之動容。

　　“博士畢業(yè)是痛苦的開始”，關(guān)于人才的選拔和激勵

　　在說明了改革的必要性后，張教授具體談了大學教師人事管理制度改革包括的內(nèi)容。簡要來說：首先要引進外部市場，真正破除“近親繁殖”現(xiàn)象，原則上不留本校博士畢業(yè)生當老師——這也是對博士負責任的體現(xiàn)，給人才以充分的發(fā)揮空間；
二是教師聘用實行合同制，每個合同期為三年，各個級別的新聘教師在合同期內(nèi)有兩次申請晉升機會，如果第一次申請不成功，第二次申請必須在相隔1年之后，第二次申請再不成功，聘任關(guān)系自動解除，不再續(xù)約，這種分級淘汰的方式尤其給青年教師增加了壓力；
三是全面提高正、副教授的晉升標準，十年之后的教授學術(shù)能力必須高于今天的層次，使得學術(shù)水平不斷提高。

　　在這種制度下，博士畢業(yè)只是痛苦的開始，等拿到教授職務(wù)，才算一個相對的“鐵飯碗”。張教授說，要增強體制的競爭力，使得這種體制既能選好人又能激勵人。合同制類似于一個試用期，因而能檢驗一個學者的真正學術(shù)能力；
“鐵飯碗”則是解除教授們的后顧之憂，讓他們敢于招納能力強的新人；
另外還有個“末位淘汰”制度——不出成果、不斷退步的院系將被解散，由此激勵學者們不會在學術(shù)上懈怠。張教授認為，這種類似于“終身教授”的教授資格，不會使他們喪失勤奮的動力，因為做學術(shù)有慣性，不可能瞬間停止下來；
另外，為了維護自己已經(jīng)樹立的聲望，以及考核制度的存在，教授們也不會就從此高枕無憂。

　　不要對改革有過多的擔心

　　每一次改革不可避免地要影響一些既得利益，也會招來各種各樣的反對理由。張教授說，目前大家對改革的擔心主要有兩大問題，一是制度的配套問題，二是改革的公平問題。他一一作了回應(yīng)。

　　外部配套問題，也就是被淘汰人員的出路問題，張教授認為不必擔心。因為未來的大學結(jié)構(gòu)將是一個梯度結(jié)構(gòu)，相應(yīng)的能力就可以到相應(yīng)的大學就職。并且，在改變“自產(chǎn)自銷、近親繁殖”的不合理制度過程中，北大應(yīng)有敢為天下先的勇氣，帶動全社會的大學改革步伐。

　　內(nèi)部配套問題，張教授表示，在教師聘任制度改革以后，相應(yīng)的人事制度都會有調(diào)整。他認為，把大學教授的門檻提高了，其他的配套改革也會越來越被人們所接受�！拔覀兊哪康�，就是要保證能吸引最好的人才，留住最好的人才”。

　　改革的公平問題，張教授認為，這種嚴格的晉升標準一定會使這個制度自覺地公平化，因為這種“不上即走”的制度使得院系為了自身的發(fā)展不得不留住優(yōu)秀的人才。標準的提高只能意味著教授身價的提高，這是一種吸引人才的內(nèi)生機制�！皩θ瞬耪嬲�有吸引力的是良好的學術(shù)環(huán)境。改革的目的，就是要保證北大對最優(yōu)秀人才的吸引力�！�

　　大學改革與學生利益

　　當張教授說到這個話題，我確實愣了一下，也許在場的同學們都和我一樣，只考慮了這個新制度本身的利弊，卻沒有扯到自己身上。

　　“首先這要影響到你們各位日后手中的北大文憑的價值了�！币幌�話讓在場同學都笑了，當然這笑聲里是較多的認同。

　　隨后張教授立刻嚴肅起來，他說，北大作為一所研究型的大學，不僅僅是要傳授知識，更重要的是要創(chuàng)造知識。教授必須要有智慧，能啟發(fā)他的學生，能為社會做出貢獻。惟此，北大教授才能使其學生一生感到驕傲。

　　但他也讓同學們不用擔心教授們因?qū)Ｗ⒂趯W問而把教學工作忘記。

教好書是一個好教授的必要條件但非充分條件，研究型的大學對教授的要求就是要在教學和科研上都是一流的，當然，極少數(shù)天才型的學者不善言辭，也允許他們只做學問。另外，有一些善于授課的教師，學校也會讓其專事教學，加大他的教學任務(wù)。

　　“大學改革的成功也依賴所有的學生們。北大歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌，現(xiàn)在，讓我們創(chuàng)造新的輝煌吧！”在熱烈持久的掌聲中，張維迎教授結(jié)束了這次精彩的演講。

　　不等麥克傳遞下來，同學們已經(jīng)迫不及待地提出了一大堆問題，足見北大學子對改革的深切關(guān)注�！案母铩倍�字本身就是渾身帶刺的字眼兒，任何一場改革的推行都是力破萬難堅持下來的。雖然大學被看成新思想的搖籃，雖然大學成為推行其他改革搖旗吶喊的陣地，但是當目光轉(zhuǎn)向“大學教育”本身，要解決這個計劃體制的遺癥，它的難度更大，也許還將引發(fā)更多的連鎖反應(yīng)，尤其在具體措施的實行上，如何平衡各種利益，這也是同學們最為關(guān)注之所在。

　　沒有人能輕易預見改革的成效與功績，但毫無疑問，每個人都是如此虔誠地希望，我們的北大能早日躋身于世界一流大學的舞臺，再鑄輝煌。

　　新聞網(wǎng)記者: 心竹

相關(guān)熱詞搜索：縱論 人事制度 教授 北大學生 改革