感悟與小學(xué)班主任

感悟與小學(xué)班主任篇一：當(dāng)好小學(xué)班主任的感受與思考

當(dāng)好小學(xué)班主任的感受與思考

———班主任工作反思總結(jié)

天�？h打柴溝鎮(zhèn)中心小學(xué)何玉梅

郵編 733202

參加工作以來，我一直承擔(dān)班主任工作，感觸很多很深。特別是通過近一個月來的全國班主任網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，對如何當(dāng)好小學(xué)班主任，有了進一步的理解和把握。現(xiàn)就所學(xué)理論結(jié)合多年的工作實踐，并進行對比與提練，簡要地談?wù)劗?dāng)好小學(xué)班主任的一點感受和思考。

一、讓愛灑滿班級

愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學(xué)生，做到愛“學(xué)生”沒商量，做到愛生如子。作為班主任，要對全班學(xué)生創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。同時，由于后進生如遲升的朝陽，對他們要“偏愛”，切實給予更細心的呵護、更真心的理解、更耐心的誘導(dǎo)。

二、讓愛與嚴(yán)有機結(jié)合起來

嚴(yán)是愛，松是害，不管不教就變壞。一年級小學(xué)生由于年齡小，天真幼稚，還無法約束自己。比如，有的怕苦怕累，不愿參加勞動；有的尚未完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，上課未能認(rèn)真聽講；有的只顧玩，沒有及時完成作業(yè)，等等。對于類似事情，班主任不能溺愛、放縱和護短，應(yīng)制定嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，以進行約束，切不可任其自然。對認(rèn)真遵守者，進行大勢表揚；對違反者，采取妥當(dāng)?shù)姆绞竭M行教育批評。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才是真正愛學(xué)生。

三、讓每個學(xué)生參與班級民主管理

做好班級的日常管理工作，維護班級良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有把每位學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，讓每一個人都參與到班級的民主管理中來，才能形成強大的凝聚力，取得實實在在的效果。小學(xué)生表現(xiàn)欲強，我就在班級實行輪流擔(dān)任“班干部”機制，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓他們在管理過程中逐步學(xué)會自我管理。同時，為學(xué)生積極搭建展示才華、增長本領(lǐng)的平臺，在辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進行各種比賽等各種活動中，讓每一名學(xué)生出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧�，不斷讓他們表現(xiàn)自己、鍛煉自己、提高自己。

四、讓師生連成一心、打成一片

一方面，班主任應(yīng)密切與每位學(xué)生的聯(lián)系，營造和諧、融洽的氛圍。做到這一點，班主任就要對學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關(guān)系才融洽，班主任工作才容易開展。另一方面，班主任應(yīng)密切與各科教師配合，積極與家長溝通，共同促進班級工作的扎實有效開展。眾人拾柴火焰高。班級工作除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健。班主任要與科任教師共同對學(xué)生進行教育，并在其中起積極的協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。家庭教育作為學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好

和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

感悟與小學(xué)班主任篇二：對小學(xué)班主任工作的感悟吳桂萍

對小學(xué)班主任工作的感悟

紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳桂萍

從教十多年,我一直耕耘在小學(xué)教育的土壤里。在我的教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。有一句話說：“教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)”。的確，我感到作為小學(xué)班主任管理工作的真正藝術(shù)就在于，“愛與責(zé)任”，這個支點上。有了“愛”這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。所謂“責(zé)任”就是專業(yè)化發(fā)展的基石，隨著社會的發(fā)展和進步,專業(yè)化發(fā)展已成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢,專業(yè)性則成為衡量職業(yè)成熟度的重要指標(biāo)。班主任工作是一個重要的專業(yè)性崗位。對此我談?wù)勛鳛橐幻�班主任的一點感悟吧！

一、親近學(xué)生，讓學(xué)生擁有一份愛。

愛是教育的靈魂和真諦。學(xué)生只有感受到了老師對他的關(guān)心、愛護與溫暖后，才會對老師敞開心扉，進行推心置腹的交流。也只有建立在這種情感的基礎(chǔ)上，老師的課堂講解才會觸動學(xué)生的心靈，與之達到共鳴。反之，如果平時對學(xué)生漠不關(guān)心，缺乏愛心，而老師企圖僅僅在課堂上用情感去打動學(xué)生，往往很難湊效。在我們的課堂上，有時老師注意了情感的激發(fā)，但學(xué)生卻心不在焉。這與師生平時情感交流有很大的關(guān)系。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛。如：我班王國彪同學(xué)得腎衰竭綜合證后，刮風(fēng)下雨不能來學(xué)校上課，可愛的他在家嚷著要上學(xué)，我及時組織小組長到他家里幫他補課，來到學(xué)校我利用課

余時間幫他溫習(xí)功課，和他談心，鼓勵他要戰(zhàn)勝病魔，好好學(xué)習(xí)。慢慢地我們拉進了距離，建立了感情，

因上學(xué)期病情加重，中途輟學(xué)，本學(xué)期學(xué)校讓隨二年級就讀，但他哭著鬧著要在我班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時更加勤奮，成績也很出色。這使他們?nèi)�家非常感動，對我們老師關(guān)愛學(xué)生的做法贊不絕口。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能分享到老師的愛！要耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)。要看到他們每一個人身上的閃光點。對后進生更不能簡單地批評、指責(zé)和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？如：我班閻升同學(xué)曾經(jīng)在日記中寫到：“我恨自己為什么是笨蛋，是學(xué)困生，這太不好了。你看，原來的數(shù)學(xué)老師都不愛和我說話，同學(xué)們也把我當(dāng)成丑小鴨，不跟我玩，我一個人獨來獨往。老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)親親近近，我好恨哪！有時我像一只離開媽媽的羊羔，蹲在旮旯無神地張望著，有時我惱怒，打起架來劈頭蓋臉，有時我心里發(fā)急，課堂上無意識地發(fā)出尖叫，老師你還記得嗎？”這就是一個“學(xué)困生”的呼吁，他多么渴望老師的一點點關(guān)懷�？梢婈P(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。還有任文龍同學(xué)是我班所為的差生, 學(xué)習(xí)意識不強，品德不好， 但他很聰明。我通過經(jīng)常和他談心，走進他的內(nèi)心世界去了解他，研究他，終于發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，就對癥下藥。為了有針對性地去教育，我先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個讓人喜歡的孩子的思想。通過交談他說：“因為我知道我做的不好，常常違反紀(jì)律，沒有按時完成作

業(yè)，書寫也不工整??但老師他們常常批評我，說我不爭氣，我也不想改正了，但老師您不一樣，我背課文慢,您從來沒批評過我,總是笑著鼓勵我，說我一定能背會,其實老師我能背會，不讓老師您失望�！焙髞硭麑ψ约河辛诵判模�通過努力各方面都取得了不小的進步。此時，我們想想老師如果送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。因此，我對“只有愛才會有教育”之類的名言感悟至深。

二、抓好班干部 做好班務(wù)管理工作，實行崗位責(zé)任制 。

為了充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性，真正成為班級的主人。我在布置教室時，為了激勵班委會成員的積極性，我設(shè)置了“相信我！我會像雷鋒叔叔那樣為大家服務(wù)”的專欄，要讓班委會成員本著“像雷鋒叔叔那樣為大家服務(wù)”的態(tài)度來為班級服務(wù)，做老師的小幫手，做全班學(xué)生的領(lǐng)頭人。我班還實行“崗位負責(zé)制”，對班委會成員和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。例如：負責(zé)環(huán)境區(qū)域的同學(xué)，要保持區(qū)域干凈；負責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈等。定期評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個學(xué)生

都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。

三、突出激勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教育效能。

激勵是一種激發(fā)人工作學(xué)習(xí)動機和行為心理的過程。在班上掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。如：通過各種的內(nèi)部刺激和外部刺激的影響，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣及強烈的需要。在班級布置上，從中我設(shè)計了“班級之最”專欄就給學(xué)生一個展示的空間，來激勵學(xué)生爭做班中最美的一朵花�！拔抑�最”專欄更能張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的特長，定期評選班中品德、學(xué)習(xí)、勞動、發(fā)言、繪畫等之星，把評選上的同學(xué)照片貼在專欄里，下面讓自己寫上評語，比如我是最講衛(wèi)生的小燕子，我是發(fā)言最積極的小鸚鵡等，這個專欄促進他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心�！昂献鲙煼赌阄宜�”專欄更是把同學(xué)們凝聚到了一起，激勵他們永攀高峰的積極性。專欄把全班學(xué)生分為8個合作小組，每個合作小組就是一個完整的花朵，每個組員都是一個花瓣，哪個組同學(xué)的合作意識，合作能力越強，哪個組的花瓣帖得就越高，花朵就更美，邊上的掛鉤用處可大了，他把班中每期每組的作品收集起來，供學(xué)生們課余去交流學(xué)習(xí)。從中大大激發(fā)了同學(xué)間的自主合作、探究新知識的積極性。從小組活動的表現(xiàn)、個人榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一趕一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個各方面水平相當(dāng)?shù)膶κ�，比學(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比紀(jì)律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教育效能。

四、促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 。

良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，改掉一個壞習(xí)慣也不是三天二頭能做到的事情，這都必須要付出長期的努力。在班上，我以

《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行考核評比。還利用課余時間與學(xué)生進行心理交流，若發(fā)現(xiàn)問題我就耐心，有針對性地對他們進行教育，使他們認(rèn)識到了自己的錯誤。不過，不能通過一段時間教育后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。比如：培養(yǎng)學(xué)生放學(xué)按路隊回家的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上自習(xí)課無聲的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生彎腰揀垃圾的習(xí)慣等等，都非一日之功，一定要經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

五、加強與家長的溝通交流。

家長會、家庭訪問、電話訪問等形式，都是積極建立老師與家長溝通和交流的有效渠道。家訪是做好班主任工作的重要途徑。在家訪時應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣去教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，要適時召開家長會，用這種談話方式及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。在家長會上要大力推廣家庭教育的經(jīng)驗，努力實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。。

總之，隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作的艱難。以后我要以真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲，欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，深入細致地研究這門學(xué)問，使自己隨著社會的發(fā)展

感悟與小學(xué)班主任篇三：小學(xué)教師班主任心得體會3篇

小學(xué)教師班主任心得體會3篇

班主任作為一個職業(yè)群體，必然呈現(xiàn)出水平意義上的層次性，下面是小學(xué)教師班主任心得體會，希望大家喜歡。

篇一：小學(xué)教師班主任心得體會

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對于每個校園里特有的"主任"級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源于學(xué)生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔(dān)任班主任的"悠久歷史";也許，"班主任"三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。如果你當(dāng)過班主任，相信你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!因為，你擁有了更多走到學(xué)生中間，去觸摸孩子心靈的機會。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收獲的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基說過："教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"教育者要達到"未曾開口人先服"的境界，就必須率先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。

良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里，一本本書分門別類。每次走上講臺，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺的一角。我們班是我從一年級帶上來的，如今無論什么時候踏進班級時，那白色講臺上的各種用具井然有序，已經(jīng)無需我再"動手"，我喜歡這種白。

我曾經(jīng)把剪貼的小報帶到班級讀給孩子們聽;我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看„„我并不是想把什么東西灌輸給他們，我只是希望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去分辨：什么是對?什么是錯?什么是責(zé)任?

作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美好、光輝的形象，才能潤物無聲的凈化他們的心靈，從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和美好的品格。因為，我們從事的是"園丁"這一平凡卻又神圣的職業(yè)。

二、給孩子微笑的目光小學(xué)班主任心得體會最為神奇最有魅力的微笑，它能給人溫暖和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話："假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑。"聽孩子的心聲渴求微笑，而當(dāng)他們得到老師甜美的微笑后就如沐春風(fēng)，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四年級上學(xué)期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學(xué)著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時，準(zhǔn)備來個深情的感慨。突然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什么時候，悄悄地把桌子移到窗戶旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步?jīng)_上去，把他揪出來好好的訓(xùn)斥一頓，可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。

對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網(wǎng)前，肖賢驚恐的望著我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講臺前不好意思的望著我，這時我平靜的環(huán)視了同學(xué)們一周，笑著說："同學(xué)們，小獅子愛爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟伞?quot;我再一次給肖賢投去鼓勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為朋友，也希望人類都去

關(guān)心它們的心愿。教室里安靜極了，我順勢來了個升華，同學(xué)們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今后你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地說出內(nèi)心最真誠的感情。

課后，肖賢找到我真誠的道歉，我沒責(zé)備他，而是拍拍他，微笑的說："老師相信你，只要你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來一定會成為一位出色的生物學(xué)家。"他滿心歡喜地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到班主任老師的關(guān)愛與尊重。班主任的微笑是送給學(xué)生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會微笑，每一天都能問問自己："今天你微笑了嗎?"

三、給孩子理解的目光

《古今醫(yī)言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個教師，尤其是一個班主任老師，應(yīng)該給孩子一個自己認(rèn)識錯誤、改過自新的機會，適當(dāng)?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍?quot;小秘密"，否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創(chuàng)傷。

我班有個學(xué)生叫黃天藝，他是三年級從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個學(xué)生父母離異，父親帶著他又重新組建一個家庭，并且還有一個小妹妹。家庭環(huán)境的影響，這個孩子特淘氣，不思進取，導(dǎo)致成績差，還偷拿別的同學(xué)的筆，更嚴(yán)重的一次還偷了同桌的錢。有同學(xué)舉報后，我找到他，他還不承認(rèn)，我把他單獨叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，如果別的同學(xué)拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高級動物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必須遵循一定的規(guī)則。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我說這件事到此為止，我既不會在班里再提起，也不會告知你的父母，我相信你以后絕不會再做如此愚蠢的事。他雖沒說什么，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。

當(dāng)然，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此，我們遇事可以多一些設(shè)身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，棘手的問題可能迎刃而解，學(xué)生與教師的心會貼的

更近。

四、給孩子關(guān)注的目光

鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的獨立、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級時開展的"生活技能大比拼"活動就讓我們班學(xué)生提高了自理能力，找回了自信。此外，學(xué)校的櫥窗、班級的墻角都是孩子們自我展示的舞臺。然而班級里還是會有一些學(xué)生缺少主動請纓的勇氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個女生，性格內(nèi)向，我?guī)缀醵紱]怎么見到她的笑容。課間，我到班里本想找一個學(xué)生，無意間發(fā)現(xiàn)她在班級剛布置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑著說："童賢茹，你可是真是關(guān)注圖書角啊。"她的臉微微泛紅。這時旁邊一個女生插話："李老師，童賢茹對我說，她想布置、管理圖書角呢。""當(dāng)然可以啊!是真的嗎?"我脫口問道。她點了點頭，"好，以后的圖書角就由你來負責(zé)。"我笑著離開了。

第二天，她就開始忙碌起來，整理、收拾、登記、借閱圖書，不亦樂乎。而讓我進一步走近她的，還是她的那篇周記，"真沒想到，班級的圖書角是我一個人負責(zé)的，以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好學(xué)生負責(zé)的，沒想到李老師這么相信我

„„""我從沒認(rèn)為你比誰差，再說你本來就不差啊，相信你會做得更好!"我留下了一句話。再后來，課堂上，總會多出一只原本陌生卻漸漸熟悉的小手

„„

這件事讓我思索許久，如果我們平時能多抽出一些時間跟孩子們相處，交流，那么，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們的內(nèi)心世界原來是那么的豐富多彩，他們需要被關(guān)注。

我常常在想作為一名教師，尤其是還擔(dān)任著這個沒有級別的"主任"職務(wù)，日常工作精心而又繁瑣�？墒�，這里有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我高興，我愛我的工作!這個"主任"，我當(dāng)定了!

篇二：小學(xué)教師班主任心得體會

我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的!

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話："一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%。"聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。 因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到"與時俱進"!

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種"似曾相識"的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!

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