關(guān)于培養(yǎng)和提高研究生創(chuàng)新能力的思考

　　摘 要 分析研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)的多種因素，并以環(huán)境對(duì)創(chuàng)新能力的影響為出發(fā)點(diǎn)，探討構(gòu)建協(xié)同開(kāi)放的學(xué)術(shù)環(huán)境、營(yíng)造交叉學(xué)科的研究氛圍以及建立協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制等具體措施，有效培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維，并提高研究生的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力；研究生；交叉學(xué)科
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0123-03
　　Concerning Thinking of How to Cultivate and Improve Innova-tion Ability of Postgraduates//NI Xiaoyu， LIU Ying， ZHAO Mao-cheng， XU Qiang， WU Bin
　　Abstract The various factors affecting the innovation ability of post-
　　graduates are analyzed. Taking the influence of environment on innovation ability as the starting point， some detail measures are discussed， which include the construction of collaborative and open
　　academic environment， the construction of cross disciplinary re-search atmosphere， and the establishment of collaborative training mechanism. These specific measures are beneficial to cultivate the innovative consciousness， to exercise graduate students innovative thinking and then to improve the innovation ability of postgraduates.
　　Key words innovation ability； postgraduate； cross discipline
　　1 前言
　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)研究生教育的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大。研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要渠道，研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容。所謂創(chuàng)新能力，即發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力。創(chuàng)新能力的最終表現(xiàn)則是把創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的思想轉(zhuǎn)換為解決問(wèn)題的實(shí)踐能力[1]。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校研究生教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大功能最直接和最根本的體現(xiàn)。
　　目前我國(guó)研究生教育雖然注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生創(chuàng)新能力仍存在明顯的不足。因此，高水平的創(chuàng)新研究成果顯得很少[2]。我國(guó)研究生教育現(xiàn)在亟待解決的問(wèn)題之一，就是需要建立良好的培養(yǎng)環(huán)境，提高研究生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，高校之間及與研究所、企業(yè)之間正在聯(lián)合，不斷地推動(dòng)高校研究生培養(yǎng)模式的改變。同時(shí)，隨著交叉學(xué)科研究的興起，研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式開(kāi)始呈現(xiàn)，它所產(chǎn)生的實(shí)踐作用也越來(lái)越明顯和突出。
　　本文針對(duì)研究生創(chuàng)新能力不足的原因進(jìn)行分析，并對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升進(jìn)行嘗試性的探索，討論如何通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式來(lái)提高研究生的創(chuàng)新能力。
　　2 影響研究生創(chuàng)新能力的因素分析
　　研究生創(chuàng)新能力缺乏，主要原因是研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的嚴(yán)重不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　1）我國(guó)目前大部分高校依然沿襲傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式，即基于導(dǎo)師制模式，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)、科研、品德及生活等各個(gè)方面。雖然已從單一導(dǎo)師制模式發(fā)展為一主多輔導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式[3]，但依然因?yàn)榻虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容較為陳舊老套而缺乏創(chuàng)新。同時(shí)，研究生的研究課題基本是圍繞導(dǎo)師的課題進(jìn)行的，因而在選題過(guò)程中，研究生缺乏自主思考與選擇，有的為了順利畢業(yè)且沒(méi)難度地完成，基本喜歡選擇研究風(fēng)險(xiǎn)小、挑戰(zhàn)性小的課題，導(dǎo)致研究生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析并解決問(wèn)題等方面的能力得不到充分鍛煉。
　　2）研究生對(duì)所選課題都偏向于借用現(xiàn)有的技術(shù)手段、研究方案以及研究路線(xiàn)，同時(shí)也包括選擇現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備，從而在研究課題的方法和工具層面上缺少創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力實(shí)踐的機(jī)遇丟失。
　　3）大部分研究生最基本的想法是盡快完成課題以使自己順利畢業(yè)，而并非具有遠(yuǎn)大高尚的學(xué)術(shù)理想和高漲的研究熱情和研究興趣，這足以將研究生的創(chuàng)新能力限制在最低點(diǎn)。
　　4）導(dǎo)師能力、精力以及科研經(jīng)費(fèi)的不足也不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　5）研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)境的缺乏以及評(píng)價(jià)體制的不健全，大大限制了研究生創(chuàng)新能力的展現(xiàn)及提升。
　　其實(shí)影響研究生創(chuàng)新能力的因素遠(yuǎn)不止這些，但是如果針對(duì)上述幾方面的原因，對(duì)目前研究生培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整、改革，對(duì)研究生培養(yǎng)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，則一定能培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新能力的研究生。
　　3 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的幾點(diǎn)思考
　　研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，滲透在研究生培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程中，需要從研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。而研究生所處的環(huán)境對(duì)研究生會(huì)有巨大影響，影響著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等多個(gè)方面。如果研究生能在創(chuàng)新環(huán)境中真正做到會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)實(shí)踐、會(huì)創(chuàng)新，那么研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就可以從創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思維的鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。
　　創(chuàng)建開(kāi)放的、協(xié)同的學(xué)術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 研究生創(chuàng)新意識(shí)的形成不僅依靠自身獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，更需要外界開(kāi)放的、協(xié)同的學(xué)術(shù)環(huán)境，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要環(huán)境來(lái)支撐。創(chuàng)建開(kāi)放性、協(xié)同化的學(xué)術(shù)環(huán)境，學(xué)生就能突破傳統(tǒng)思想的束縛和禁錮，從新的視角采用新的方式來(lái)思考問(wèn)題、觀(guān)察問(wèn)題、處理問(wèn)題，能夠在鼓勵(lì)標(biāo)新立異、提倡科學(xué)面前人人平等的前提下，學(xué)生積極大膽地進(jìn)行嘗試和探索。而創(chuàng)建開(kāi)放性、協(xié)同化的學(xué)術(shù)環(huán)境最根本的基礎(chǔ)是打造創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)。

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