高中思想政治生活化教學(xué)初探

　　摘 要：一直以來(lái)，教育與生活之間的關(guān)系在課程改革中都是一個(gè)備受關(guān)注的話題。新課程基本理念之一就是要注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。立足于高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)際情況，首先分析了高中思想政治生活化教學(xué)的必要性，并在此基礎(chǔ)上對(duì)生活化教學(xué)在高中思想政治課堂的應(yīng)用方法進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活化教學(xué)；必要性
　　我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生提出了教育教學(xué)應(yīng)走向生活的理念，他認(rèn)為，教育需要通過(guò)生活才能發(fā)揮出真正的力量。所謂的生活化教學(xué)就是指讓學(xué)生把在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到一起，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的理解和體驗(yàn)來(lái)達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)身心發(fā)展的教育目的。本文中，筆者結(jié)合自己多年高中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一下自己的做法。
　　一、高中思想政治教育生活化教學(xué)的必要性
　�。ㄒ唬└咧兴枷胝�治教育生活化教學(xué)是教育目標(biāo)的需要
　　高中階段的思想政治教育在學(xué)生未來(lái)的生活和發(fā)展中有著極其重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從而對(duì)生活有更加深入的理解[1]。只有在高中思想政治教育中堅(jiān)持生活化的教學(xué)方式，才能將學(xué)生感知社會(huì)和探索生活的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生在未來(lái)生活中面臨選擇時(shí)，能夠作出更加符合社會(huì)思想道德要求的判斷。
　�。ǘ�）高中思想政治生活化教學(xué)是提升學(xué)科價(jià)值的需要
　　一直以來(lái)，高中思想政治課堂都是單一的教學(xué)模式，顯得枯燥乏味，對(duì)于教師固化的理論講解，學(xué)生通常都不感興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性極低，思想政治課程的功能難以得到發(fā)揮。采用生活化的教學(xué)模式，能夠有效改變思想政治課堂教學(xué)的風(fēng)格，讓原本枯燥乏味的政治課堂煥發(fā)出新的活力，為學(xué)生創(chuàng)造新的興趣點(diǎn)，從而發(fā)揮高中思想政治課程的作用，使思想政治學(xué)科的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。
　　（三）高中思想政治生活化教學(xué)是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要
　　把高中思想政治教育的原理與觀點(diǎn)融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，不僅是思想政治教學(xué)的目的，同時(shí)也是踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。
　　二、高中思想政治教育生活化的途徑
　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念
　　要將生活化教學(xué)模式應(yīng)用于高中思想政治，首先就必須要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立起“以生為本”的教育新理念，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握政治知識(shí)以外，更重要的就是要讓學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。其次，教師應(yīng)主動(dòng)形成生活化教學(xué)的理念，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分認(rèn)識(shí)生活化教學(xué)模式在政治教學(xué)中的重要性，多了解學(xué)生的生活情況和學(xué)習(xí)情況，在日常政治教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)內(nèi)容的挖掘，將政治教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，用生活化的理念來(lái)對(duì)高中思想政治教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境
　　生活化的教學(xué)情境指的是在模擬的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行高中思想政治教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活的角度來(lái)思考政治問(wèn)題，這也是提高思想政治教學(xué)水平最有效的策略之一。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量選擇與學(xué)生生活較為貼近，并且學(xué)生比較感興趣的生活素材，這樣才能使學(xué)生將思想政治知識(shí)與他們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)生活化的思想政治教學(xué)模式[2]。例如，筆者在教學(xué)“消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容時(shí)，就會(huì)將學(xué)生的日常消費(fèi)習(xí)慣作為切入點(diǎn)，引入到重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，教師要注意創(chuàng)設(shè)生活情境的技巧，教師可通過(guò)制作教學(xué)圖標(biāo)的方式，在鉆研思想政治教材的基礎(chǔ)上，盡量設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活實(shí)際情況的場(chǎng)景。
　�。ㄈ�）運(yùn)用多媒體注入活力
　　與初中思想政治相比，高中思想政治具有更強(qiáng)的理論性，知識(shí)點(diǎn)也更加紛繁復(fù)雜和抽象，其中包含的內(nèi)在脈絡(luò)和隱性聯(lián)系極其復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，這些問(wèn)題都能得到很好的解決。教師在對(duì)“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”這部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，就可以將歐洲空中客車(chē)公司員工、規(guī)模、1905年到現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易額增長(zhǎng)情況、外資構(gòu)成比重以及發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的區(qū)別等材料一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體材料的閱讀和思考，加深對(duì)這部分知識(shí)內(nèi)容的理解。此外，利用豐富的材料還能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考、激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的目的。例如，在教學(xué)“全面提高對(duì)外開(kāi)放水平”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者將我國(guó)1980年開(kāi)始逐步建立起來(lái)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和開(kāi)放的沿海城市等等用多媒體展示給學(xué)生，同時(shí)利用電子地圖標(biāo)識(shí)和閃爍的功能，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)我國(guó)全方位、寬領(lǐng)域、多層次對(duì)外開(kāi)放格局的理解。多媒體的輔助為我們的高中思想政治生活化教學(xué)注入了新的活力，課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，積極有效。
　　總而言之，高中思想政治生活化教學(xué)要求教師善于挖掘?qū)嶋H生活中蘊(yùn)含的教學(xué)資源，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活情境的觀察、體驗(yàn)和研究，讓他們?cè)谂c生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)思想政治的價(jià)值和意義，這不僅是實(shí)施高中思想政治生活化教學(xué)的優(yōu)選策略，同時(shí)也是思想政治課程發(fā)展的根本出路。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]李平平.情境教學(xué)：思想政治課生活化的必由之路[J].科教文匯，2017（12）：102-103.
　　[2]楊智.思想政治教育生活化的實(shí)踐路徑探索[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017（3）：18-20.
　　？誗編輯 高 瓊

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