高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

　　摘 要：新課改背景下，高中階段的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)深度、廣度都有了明顯提高，語(yǔ)文的重頭戲—作文對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。無(wú)話(huà)可說(shuō)，話(huà)說(shuō)不深是高中生寫(xiě)作面臨的普遍困境，究其原因是平時(shí)素材積累不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累素材。本文將淺談高中生自主積累素材的重要性，探究相關(guān)對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；素材積累
　　高考作文要求“考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證”，體現(xiàn)了生活處處皆語(yǔ)文的新課程理念，強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)誠(chéng)摯，強(qiáng)調(diào)理性思維與思維發(fā)散的能力。這些能力的要求都是建立在學(xué)生積極參與生活，平時(shí)注重素材積累的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一個(gè)注重個(gè)人主觀(guān)思維的學(xué)科，作文的寫(xiě)作具有個(gè)性化的特點(diǎn)，在寫(xiě)作素材積累上的自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生釋放自我思維。
　　一、高中生自主積累寫(xiě)作素材的重要性
　　改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課程改革的首要目標(biāo)。高考作文經(jīng)歷了命題作文、話(huà)題作文、材料作文的嬗變，高考作文的一大變化就是文題強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)感。綜觀(guān)近年來(lái)各地各高考作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)，主流是生活，題目更加貼近學(xué)生生活，直接點(diǎn)擊社會(huì)熱點(diǎn)。題目的生活味顯得尤其濃郁，高考作文不避社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題的現(xiàn)象不斷得以強(qiáng)化。這既反映了高考作文命題追求“人性”化的大趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了作文與生活密不可分的關(guān)系，充分體現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、思考生活的鮮明指向。
　　參與生活，真情實(shí)感，這是誰(shuí)也無(wú)法代替誰(shuí)去完成的，因此，只能以不變應(yīng)萬(wàn)變，加強(qiáng)平時(shí)的素材積累，不斷充實(shí)生活，感悟生活，思考生活，積累經(jīng)驗(yàn)，才能在作文上有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)得在理，說(shuō)得深入。信息化時(shí)代下，寫(xiě)作素材的積累，光靠教師的課堂傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)和提高高中生的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)在平時(shí)養(yǎng)成積累作文素材的好習(xí)慣，提高自主性學(xué)習(xí)的能力，不斷積累寫(xiě)作素材。
　　二、高中生自主積累寫(xiě)作素材的方法
　　通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，高中生自主積累寫(xiě)作素材，要做好以下四點(diǎn)：
　　1.做好計(jì)劃，自主選擇。
　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。自主學(xué)習(xí)，最好做好計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。積累作文素材，我們可以做周計(jì)劃，每周積累多少個(gè)素材，多少字?jǐn)?shù)，要花多少時(shí)間。任務(wù)和時(shí)間可以有一定的彈性，但每周的任務(wù)的底線(xiàn)在哪，一定要有明確的計(jì)劃，只可以多不可以少。當(dāng)然，每周積累什么內(nèi)容可以選擇選自己感興趣的。學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣濃厚，他就會(huì)深入地、興致勃勃地堅(jiān)持積累，遇到困難時(shí)可以自信、頑強(qiáng)地鉆研。寫(xiě)作本身是一件很個(gè)性化的事情，在積累素材上可以依據(jù)自己的興趣自主選擇。
　　2.多方積累，深入思考。
　　近年來(lái)，作文逐漸轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際關(guān)系、關(guān)注人的社會(huì)責(zé)任感以及人生價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知，并且現(xiàn)代社會(huì)日新月異，都要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心生活，通過(guò)各種途徑積累素材。學(xué)生可以自主從生活、文本、影視中多元化尋找作文素材。學(xué)生可以訂閱《作文素材》，可以訂閱《中國(guó)青年報(bào)》、《南方都市報(bào)》《羊城晚報(bào)》等報(bào)刊，也可以從影視作品中積累，如《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》、《社會(huì)縱橫》、《老梁說(shuō)法》、《新聞周刊》、《朗讀者》、《最強(qiáng)大腦》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目，電影中的《芳華》《戰(zhàn)狼》等等都可以。例如《最強(qiáng)大腦中》中的王昱珩，他能看得見(jiàn)水的笑容的微觀(guān)辨水、辨得清綠葉的脈落的一葉一菩提、窺得透折扇之迷的扇面之謎、在近千美眉的唇印誘惑中依然目光銳利的唇唇欲動(dòng)。在這幾個(gè)項(xiàng)目中發(fā)生的一些趣事學(xué)生可以積累下來(lái)，他的處事方式、他的生活態(tài)度以及他的教育理論都可以成為我們積累的內(nèi)容。
　　3.分門(mén)別類(lèi)，包羅萬(wàn)象。
　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼的素材，不是你的素材，學(xué)生積累了很多的素材，不是為了完成積累的任務(wù)或滿(mǎn)足收藏的癖好，而是為了之后閱讀參考、為了歸納提高，為了之后作為寫(xiě)作的材料。因此，要盡可能的做好分類(lèi)，做出索引。至于素材的分類(lèi)，可以說(shuō)比較復(fù)雜，重合點(diǎn)比較多，每個(gè)人的分類(lèi)或許有很大的差別，最好能建立自己的分類(lèi)，真有需要時(shí)，才能快速地派上用場(chǎng)。可以用標(biāo)簽，先做大分類(lèi)，然后在每個(gè)大分類(lèi)下做一個(gè)索引目錄。比如可以分親情、友情、責(zé)任、目標(biāo)、堅(jiān)持等等，可以根據(jù)自己的需要。積累素材的要點(diǎn)，在于你要有選擇，有取舍。做好分類(lèi)一個(gè)好處就是可以發(fā)現(xiàn)自己所積累素材的缺陷，可以找到自己沒(méi)有積累哪方面的素材，從而可以補(bǔ)充完整。積累的素材能夠包羅萬(wàn)象，高考的時(shí)候可以有備無(wú)患。
　　4.樂(lè)于分享，自我反省。
　　自主積累素材需要注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。素材積累不僅需要個(gè)人的努力，我們積累了很多素材，可以與班上的同學(xué)一起分享。比如“素材展示”，每個(gè)同學(xué)每周可以選擇一篇素材貼在學(xué)習(xí)園地，大家可以選出自己最喜歡的或者寫(xiě)的最認(rèn)真的，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�；蛘呖梢赃x擇當(dāng)前的一些比較有爭(zhēng)議性的素材內(nèi)容做一場(chǎng)辯論賽，辯論可以鍛煉思維的完整性、準(zhǔn)確性、清晰性和敏捷性，讓學(xué)生了解當(dāng)前的主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)。在分享中，學(xué)生可以進(jìn)行自我檢查和反省，找出自己自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和漏洞并改正。在素材展示中，學(xué)生可以看到優(yōu)秀的素材積累作品，可以反思自己的不足。辯論賽中促進(jìn)學(xué)生不斷反思自己的思考過(guò)程，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考作出自己的判斷。在辯論中給每個(gè)學(xué)生展示了了自己自主學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，而且給今后的自主積累素材注入了源源不斷的活力。
　　總之，中國(guó)著名的教育家陶行知先生曾指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！苯處熞�善于運(yùn)用教學(xué)技巧，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主積累素材不僅可以讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，把話(huà)說(shuō)得入理透徹，而且有益于學(xué)生的整個(gè)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，甚至擴(kuò)散到其他學(xué)科。因此教師一定要培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生自主積累作文素材。
　　參考文獻(xiàn)
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