人生難免有挫折

人生難免有挫折篇一：人生難免有挫折

《人生難免有挫折》教學設計

宿州十一中 吳宣成

學習目標

1、知識與能力：初步了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；懂得面對挫折不同的人生態(tài)度會有不同的結(jié)果的道理；初步培養(yǎng)分析挫折的能力；提高收集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。

2、過程與方法：在師生互動中采用案例分析、課堂討論、圖片展示、學生閱讀等方式引導學生思考、突出學生在活動中的情感體驗，增強勇敢面對挫折的決心和信心。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己，培養(yǎng)自己面對挫折的積極樂觀向上的人生態(tài)度。

學習重點

面對挫折應采取什么態(tài)度

學習難點

造成挫折的因素

學習方法

閱讀自學法、情境探究法、多媒體輔助教學法等

課前準備

學生收集各類人戰(zhàn)勝挫折的事例并思考他們戰(zhàn)勝挫折的方法。教師設計課堂教學活動 ，制作多媒體課件等。

學習時間

一課時

課堂實錄

師生問好 課前激趣

同學們好！請坐！

很高興今天有機會與碭山五中708班同學們共同度過四十五分鐘。我來自宿州市第十一中學，我的名字是吳宣成。

其實我最想讓你們記住的不是名字。有人這樣說過：作為一名教師，有一節(jié)課能被記住是一種幸福，哪怕只是一個細節(jié)，一個瞬間或是一個偶然生成。為了能體驗這種幸福，我做了很多準備。但是此時此刻，我的內(nèi)心仍然十分忐忑。因為今天的主角不是我，而是??對，是在座的各位同學。我想問：各位同學，你們準備好了嗎？你們有信心做好今天的主角嗎？ 非常感謝！你們的回答讓我信心倍增。我想請大家和我一起大聲說出這12個字：我自信，我能行，我拼搏，我成功！

謝謝！讓我們帶著愉快的心情，開始今天的學習吧。

視頻播放 導入新課

請看大屏幕。

多媒體播放視頻《宿州市第二屆十佳美德少年——李暢》，師生共同觀看。

頒獎盛典是在2013年5月舉行的，現(xiàn)在李暢同學應該是碭山縣晨光中學八年級的學生。他是碭山眾多優(yōu)秀少年的代表。面對家庭變故，生活困境，始終以積極自信的笑容面對生活，以堅韌頑強的態(tài)度面對挫折。他用自己的實際行動很好地詮釋了“挫折催人奮進，逆境鑄就堅強。”什么是挫折？挫折可以避免嗎？如果不能避免，我們應如何面對？今天這節(jié)課我們就一起來探討關于挫折的話題。

多媒體出示課題《第五課 讓挫折豐富我們的人生》，第一框《人生難免有挫折》。

瀏覽目錄 整體感知

首先請大家把書翻到目錄，對，就是這里。請告訴我今天我們要學習的第五課是第幾單元的，單元標題是什么？這一單元有幾課內(nèi)容，課題分別是什么？

說得很好。通過前兩單元的學習，我們知道了怎樣做自尊自信、自立自強的人，第三單元是教我們戰(zhàn)勝挫折，選擇堅強，學做意志堅強的人。現(xiàn)在請告訴我第五課包括幾個框題，分別是什么？今天這節(jié)課我們就來學習第一框題《人生難免有挫折》。

閱讀自學 初識挫折

現(xiàn)在請把書翻到P60。

多媒體出示學習目標。這是本課的學習目標，請大家齊讀一遍。

出示自學提示。好，時間交給你們。請帶著目標開始自學課本內(nèi)容。

（幾分鐘后）請說說你對挫折有了哪些認識？

學生發(fā)言，交流自學成果。PPT出示知識梳理。

大家說得很好。看來我們同學的自學能力很強，在這幾分鐘里對挫折的含義、造成挫折的原因等有了明確的認識�？梢越邮芪业奶魬�(zhàn)嗎？

合作探究 感悟挫折

請看大屏幕。出示人物競猜。

這些名人、偉人的成功之路并非一帆風順，都經(jīng)歷過挫折。

出示PPT合作探究明理踐行 ，學生討論后明確人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

中學生也會有挫折。你遇到過挫折嗎？可試舉一例。

出于隱私保護，學生不愿說出自己的挫折，或者是認為重大困難才是挫折，師引導點撥。 我們在開始時看到的碭山晨光中學的李暢就遇到了很大挫折，家庭變故使他沒有了父母的呵護，再看這一位靳千禧，也是經(jīng)歷了重大挫折，但是能夠以微笑面對生活。

與他們相比，我們真是幸福的人。可是我們也會因為各種因素遇到挫折。有學者做過調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小學生經(jīng)常會遇到的挫折主要有以下幾個方面。PPT出示調(diào)查結(jié)果。

不同的因素造成不同的挫折，你是否從中找到了自己遇到過的挫折？當時你的內(nèi)心是什么感覺？（出現(xiàn)傷心難過，苦悶等消極情緒反應）

PPT出示李龍的一封信。學生分組討論：他都遇到了哪些挫折？是什么原因造成的？

正如月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

出示名言：自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。也可以請同學說說自己知道的與挫折有關的名言。

??

這些都說明人生難免有挫折。沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反，人們正是在不斷經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。挫折是人生的一部分。

生活中難免有挫折，但是并不是每個人都能戰(zhàn)勝挫折，關鍵是面對挫折時，你采取了什么樣的態(tài)度。請看三位同學對待同樣的事情采取的不同態(tài)度。

PPT出示情境表演《三個50分》

學生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！

學生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學習，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”

學生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態(tài)不好，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒。”（無數(shù)個夜晚挑燈苦讀）

請三位同學上臺演繹，觀看后思考：這三個人以后的成績會如何？給你的啟示是什么？學生發(fā)言后總結(jié)：不同的態(tài)度不同的結(jié)果。

出示知識梳理，明確觀點。面對挫折有三種人，不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。我們要做意志堅強的人，勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。正如茅以升所言：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。

挫折是人生的一部分，挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折之后一蹶不振。有的人總認為生活中的挫折、困境、失敗都是消極的、可怕的，受挫折后往往悲觀抑郁，甚至喪失了生活的勇氣。如果在困難挫折面前束手無策，甚至被嚇倒，那么將產(chǎn)生巨大的傷害。反之，如果把困難挫折變?yōu)閴毫�動力，就正應了那句話“困難是最好的老師”，以后無論面對多大的壓力，都會勇敢面對，找出應對困難的辦法，勇往直前。

我們在成長過程中難免會遇到挫折，當遇到困難挫折時應該怎樣面對？如何戰(zhàn)勝挫折？請聽下節(jié)分解。

你說我說 暢談挫折

出示 你說我說，暢談挫折，請同學們說說這節(jié)課收獲了哪些和挫折有關的知識，最深的感悟是什么?

學生發(fā)言后出示知識梳理，小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容。

課堂檢測 課后拓展

PPT出示請你選擇，每出示一道選擇題前，請兩位同學走到屏幕前，以競賽的方式答題，先說出正確答案者為勝。

PPT出示請你辨析：有的同學認為學習上的困難，生活中的挫折，誰要是遇上了，只能自認倒霉，逆來順受。你同意這種觀點嗎？請簡要說明理由。

學生思考，也可與同桌交流后再作答。學生發(fā)言后出示答題提示。

PPT出示作業(yè)設計，作業(yè)一為基礎性作業(yè)，作業(yè)二為發(fā)展性作業(yè)�；�礎性作業(yè)要求每位同學都要完成，(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:人生難免有挫折)發(fā)展性作業(yè)可根據(jù)自己的實際情況選擇。

PPT出示特別推薦，向同學們推薦一本好書，一部好電影，一個好網(wǎng)站，供同學們在課后繼續(xù)學習時借鑒參考。

歌曲跟唱 情感提升

在現(xiàn)實生活中，挫折無處不在。首先要正確認識挫折，樹立正確的挫折觀。事實上，一個人經(jīng)受一些挫折并不完全是壞事，它可以成為自強不息、奮起拼搏、爭取成功的動力和精神催化劑。生活中許多優(yōu)秀人物就是在挫折磨練中成熟，在困境中崛起�？梢哉f，挫折也是一種機會，關鍵是要能保持積極樂觀的人生態(tài)度坦然面對，樹立戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。面對挫折讓我們選擇堅強。 多媒體播放歌曲《真心英雄》，師生共同跟唱，在歌聲中結(jié)束本課的學習。

人生難免有挫折篇二：《人生難免有挫折》公開課教學設計

《人生難免有挫折》公開課教學設計

時間：2015年5月14日第四節(jié) 地點：永春湯城中學多媒體教室

授課班級：七年級五班 授課老師：王炯榮

一、教材分析：

“人生難免有挫折”是思品七下第五課《讓挫折豐富我們的人生》的第一框題，本框題主要是幫助學生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，這是本目的落腳點。為此，要求從挫折的含義出發(fā)，分析造成挫折的原因，在此基礎上總結(jié)出“挫折是人生的一部分”，“人生難免有挫折”，進而引導學生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。可見，講清挫折的含義是本目的基礎，難點是對挫折原因的分析，而情感態(tài)度教育和落腳點則在“挫折是人生的一部分”讓學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而讓學生樹立積極的對待挫折的態(tài)度。

二、學情分析：

現(xiàn)在的學生大多是生活中受到過分的關愛，學習上受到過多的幫助，所以在對挫折的認識和對待挫折的態(tài)度上都容易出現(xiàn)一些偏差：一種可能認為挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學生是平凡人，談不上挫折；也有可能認為，學習上的困難，生活中的挫折誰遇上了就是誰倒霉而無奈的事。因此教學中要讓學生明白“挫折與人生相伴”，面對挫折，要用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝它。

三、教學目標：

1、知識與能力：了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；懂得面對挫折，不同的人生態(tài)度會導致不同的結(jié)果；幫助學生學會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因；理解挫折與人生的關系，培養(yǎng)學生積極應對挫折的能力。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設情景法導入新課，然后組織學生自主學習，活動交流，并結(jié)合實際開展探究，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生了解產(chǎn)生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”讓學生明白每個人都會遇到挫折，認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而加強青少年耐挫心理的教育，使學生能夠以一顆平常心來接受和對待挫折，并樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度。

四、教學重難點：

1、重點：本框題重點是幫助學生理解“人生難免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使學生認識到?jīng)]有挫折和失敗的人生是不存在的，進而讓學生樹立積極對待挫折的態(tài)度。

2、難點：造成挫折的因素。

五、教學準備： ppt課件、預習提綱60份

六、教學過程：

I、導入新課：

活動一：欣賞歌曲《陽光總在風雨后》。

師提問：那你們能不能告訴老師歌詞中的“苦憂、跌倒、波濤洶涌、迷霧、風雨”等詞都比喻了什么？

生回答：困難、逆境和挫折。

師總結(jié)：（大家都回答的很好）在現(xiàn)實生活中，人們都希望自己能夠多一些快樂，少一些痛苦，多一些順利，少一些挫折，可是命運卻似乎總愛捉弄人，折磨人，總是給人以更

多的失落和挫折。那么，當遇到這些困難或挫折的時候，我們應該怎么做？讓我們一起來學習《人生難免有挫折》。

II、新課教學：

第三單元 《做意志堅強的人》

第五課 《讓挫折豐富我們的人生》

一、人生難免有挫折（板書）

第一環(huán)節(jié)：預習檢測：

預習提綱：1、什么是挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、對待挫折的不同態(tài)度及產(chǎn)生的不同后果

4、怎樣正確認識和對待挫折？

第二環(huán)節(jié)：精講解惑：

㈠、挫折與人生相伴（板書）

過度：“心想事成”、“ 萬事如意” 只是大家的美好愿望，人生的道路不可能一帆風順，總會碰釘子。這里的釘子就是我們常說的挫折。

1、挫折的含義（板書）

教師舉例說明：

例一、春風同學在期中考試中有三科成績不及格，被父親棒打并趕出家門。

例二、最美舞者”廖智老師在2008年5月12日汶川地震中失去雙腿。這個熱愛舞蹈的老師，如同折了翅膀的小鳥，難以完成飛上藍天的愿望……

下定義：多媒體展示。

活動二：根據(jù)挫折的含義，閱讀教材60頁鄧亞萍的故事并思考（學生回答）：

（1）、鄧亞萍有目的的活動是什么？

（2）、曾經(jīng)遇到的挫折是： 。

（3）、她的情緒反應是: 。 活動三：體驗挫折：作為初一（5）班的你，在平時的學習和生活中，遇到過哪些挫折（苦惱、失�。�？

2、造成挫折的原因[因素]（板書）

活動四：多媒體展示視頻資料

結(jié)合圖片資料，實例說明、具體分析造成挫折的原因[因素]。

3、挫折是人生的一部分（板書）

從古到今，讓學生看課本P62第一段第2-4行。并舉例說明。

結(jié)合圖片資料，舉例說明。

過度：我們無法避免挫折、逆境和困難，但我們能夠選擇自己的態(tài)度。

㈡、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果（板書）

1、面對挫折的三種不同態(tài)度（板書）

應對挫折的不同態(tài)度，會導致不同的人生結(jié)果。

活動五：多媒體展示《情景劇--三只青蛙的命運》

活動六：多媒體展示《課本P63填詞》

2、選擇堅強的人生態(tài)度（板書）

教師歸納：怎樣正確認識和對待挫折？

⑴、人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。

⑵、面對困難和挫折：①我們要勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達目的誓不罷休。②我們應該意志堅強、百折不撓，善于把前進道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石。

第三環(huán)節(jié)：目標檢測

活動六：多媒體展示：回看P62鄧亞萍的故事，回答下列問題：

⑴、根據(jù)造成挫折的原因，鄧亞萍不能如愿進入省隊是什么因素造成的？具體表現(xiàn)在哪？

⑵、鄧亞萍曾獲得的成功是什么?

⑶、鄧亞萍的故事對我們正確認識和對待挫折有什么啟示？

第四環(huán)節(jié)、教師寄語（情感共鳴）

自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路，心想事成，萬事如意，只是人們的美好愿望。我們要認識到遭遇挫折的必然性，積極面對挫折，勇敢地承受挫折，微笑著感謝挫折給我們帶來的磨礪??

不經(jīng)風雨，怎見彩虹？陽光總在風雨后，烏云上有晴空，風風雨雨都接受，每一份希望都在你手中。──讓我們感謝暴風雨，勇敢地接受暴風雨的洗禮，相信你一定會駛向成功的彼岸。

課后思：

人生難免有挫折篇三：《人生難免有挫折》教學反思

《人生難免有挫折》教學反思

養(yǎng)正中學 顏英儀

本課是以《思想品德課程標準》倡導的實踐體驗型教學模式和學生的感知、參與、互助等學習方式，利用計算機網(wǎng)絡并結(jié)合幻燈片，精心設計的一堂課。

本節(jié)課學生主要應知道挫折的含義及受挫時的心理反應，能夠分析造成挫折的原因，并學會辨析面對挫折的三種不同的態(tài)度和結(jié)果，學會樂觀、堅強，勇于面對生活中的困難和挫折。通過教學有效地促進自主合作學習，學生積極自主參與課堂活動與實踐，提高學習效率。 本課教學的特點主要有以下幾點：

一、符合學生實際的教學任務

七年級的學生面對生活中的痛苦、失敗和挫折，更容易產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安甚至恐懼的消極心理，在艱難的環(huán)境中，他們更容易意志消沉，喪失斗志�！度松�難免有挫折》這框中的意志堅強的表現(xiàn)這部分的內(nèi)容相對于七年級學生來說比較理論化和抽象化，在設計教學目標時有必要將復雜的問題簡單化、將理論的知識具體化。本課利用學生愛玩電腦游戲的特點，設計了“奮斗的小鳥”、“對號入座”二個游戲和設問，實現(xiàn)教學目標。

二、教學方法、手段新穎

１、一堂課成功與否，導入環(huán)節(jié)起著相當重要的作用。本堂課以歌曲來導入引出話題：人生難免有挫折。２、本課采用學生更容易接受的方式和方法組織教學。借助計算機網(wǎng)絡平臺，學生通過動手操作相關的Flash動畫，能夠親身體驗意志堅強的人需要具備的品質(zhì)，結(jié)合課堂設疑提問啟發(fā)學生思考，將實踐體驗所得的經(jīng)驗認識與課本知識相結(jié)合，充分調(diào)動學生的興趣，符合學生合理的認知規(guī)律和心理特點。３、通過觀看典型人物的堅強面對人生的視頻，學生更能受先進人物事跡的感染，并感悟面對挫折的正確態(tài)度。4、通過網(wǎng)絡博客，互相鼓勵，學生積極主動參與，在活動中學會選擇堅強，促進學生化被動的學習方式為主動的學習方式。

三、正確的情感態(tài)度價值觀

情感態(tài)度價值觀的教育是思想品德教學的關鍵。本課在教學中注重對學生的非智力因素——自信心、互助精神、情感態(tài)度及總結(jié)反思能力的培養(yǎng)，特別是樹立堅強意志品質(zhì)的信念，更是本課的重點。創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己在意志品質(zhì)方面的一些問題，進行總結(jié)，學會反思，分析自己的優(yōu)點與不足并自主解決問題。

教學中有待提高的因素：

一堂課的總體成功并不代表一種完美，課堂中總還是有著可改進與提高的地方：

1、大部分學生課堂參與的積極性較高，但也存在少部分同學不敢參與發(fā)表自己見解的膽怯。

2、本節(jié)課學生自主動手操作實踐與游戲活動充分，但由于時間的限制，本節(jié)課學生在網(wǎng)絡博客上的發(fā)言沒能一一點評，許多精彩的話語沒能充分顯現(xiàn)。

總之，一堂課下來，感受到了做為教師因上課成功而生的幸福感，也滋生了因不完美而成的缺憾感，更催生著追求更強勢課堂的緊迫感！

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