日語感悟

日語感悟篇一：日語感想

學生在學習日語時對日本的動漫等文化感興趣而對日本語言的學習存在興趣不濃或不能持久的問題，他們花了很多時間在日語學習上，但效率比較低；教師教得苦，學生學得累，付出與收獲不成正比。造成這種現(xiàn)狀的，既有客觀原因，也有主觀原因。

一、存在的問題

到目前為止，根深蒂固的漢語是孩子們形成了很難接受日語思維的一個重要方面。給漢子們一個漢語句子，孩子們不知道如何運用正確的表達方式表達出來。漢語成為他們學習日語的障礙。

二、形成原因

1、客觀原因。日語學習的氛圍差。從家長到社會各界會說會用日語的不多；對于習慣漢語交流的初中生來說學日語較難，特別是一些需要記憶的日語學習內(nèi)容；

2、主觀原因。老師欠缺教學方法。日語教師給學生布置的課內(nèi)外作業(yè)量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法和時機又不太恰當，使相當一部分學生不能完成或正確率不高。這使有些教師心急，恨鐵不成鋼就批評學生，挫傷了學生學習的積極性。

希望在今后的學習中技能學到知識的傳授方法又能學到對學生的管理方法學習方法的培養(yǎng)、學習興趣的引導和必要的激勵措施，導致學生不能長期堅持認真學習英語�，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們雖然知道學日的重要性，但意志力差、自控力不強、缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的挫折、不能正確對待教師的批評教育，一旦成績不理想就灰心喪氣，放棄學習。

日語感悟篇二：聽日語講座有感

聽日語講座有感

——淺析日本國民性

日語2班 2010416014 鄭麗穎

學習日語已經(jīng)有一年的時間了，除了語言的學習，我想我們不能忽視日本文化，經(jīng)濟等各方面的學習。每個民族的語言都有著豐富的文化背景，想要學習一門語言，就要了解這個民族各方面的知識。聽了講座之后，對日本國民性產(chǎn)生了很大的興趣。在談到恥文化時，在自己身上也找到了一些共同點，不禁想要進一步地了解，相信了解日本人的觀念以及思維方式會對以后日語的學習有很大幫助。

日本是一個時間觀念非常強的民族。守時是日本人生活的一個基本特點，它甚至體現(xiàn)出了一種秩序，在這個秩序中，會讓你覺得沒有什么小事是可以馬虎處理的。我相信日本的電器之所以做得好，和這種精確的時間觀念不無關(guān)系。嚴謹、精細、無微不至，在生活的每一個局部上打磨雕琢，以至于構(gòu)成了一個民族的特色。日本人的這種觀念讓我有很大感觸是從上學期開始的。外教山岸光子老師每次都是跑著來到教室，由于校車經(jīng)常晚點，所以老師難免會遲到幾分鐘，大家并不在意，可是老師總是連聲對大家說對不起，讓我們感覺老師是一個很嚴謹?shù)娜�。這個學期的外教齊藤先老師也是一樣，每次上課下課的時間都嚴格按照正確的時間表，上課時也經(jīng)�？词直�。重視時間會督促我們認真的對待生活，中國人雖然也時常強調(diào)時間的重要性，但是并沒有貫徹到日常生活中，我想這一點是值得我們學習的。

日本人除了時間觀念也有著很強的等級觀念。日本人的等級觀念是幼兒時期在家中學習和養(yǎng)成的，然后他帶著這個觀念進入社會，無論經(jīng)商從政，都要把它表現(xiàn)出來。對于一個傳統(tǒng)的日本人來說，成為一個完全自由的人是件可怕的事情，他需要給自己找個上司，需要在社會的等級制度中找到自己的位置，否則就有被作為社會垃圾拋棄的危機。這一點和很多中國人習慣于“找組織”有相似之處，但是又有點兒不同。中國人找組織是因為相信組織可以庇護他，為他解決問題，日本人找組織是因為習慣，需要有個人管理他。每一個日本人都高度重視自己家庭共同的物質(zhì)和精神財富，愿意把個人意志從屬于這份財富之下；而年長者(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公英文摘:日語感悟)則被看作這份財富的委托管理者，因此無視他們的安排會被認為是對所有家庭成員的侵犯。日本人反對在家庭中用武力威脅，家中的年長者很少成為強有力的獨裁者，但家中的等級制運轉(zhuǎn)良好。

“AA制”是日本餐桌上常見的一種現(xiàn)象，我想這也體現(xiàn)了日本人的一種觀念。記得和外教山岸光子老師一起吃過飯。飯后結(jié)賬的時候，老師沒有帶錢，可是她堅持讓我們跟她回住的地方去拿錢。其實錢并不多，可是老師堅持要付自己的部分。按照中國傳統(tǒng)的社交方式，今天你請明天我請，禮尚往來可以增進感情。日本人則恰恰相反，覺得付同樣的錢，享受同樣的美食和服務(wù)，平等地交談。一個簡單的社交習慣，可以看出一個國家的國民性，日本人喜歡按規(guī)矩辦事，不喜歡冒風險，就像吃定額套餐一樣，在已經(jīng)知道價格的前提下才會放心坐下來。

二戰(zhàn)后，美國著名的人類學家迪克特，對日本國民性進行了一番認真的研究，寫出了《菊花與刀》一書，在他看來，日本人是菊花與刀的混合體，這使得日本的國民性獨一無二：對內(nèi)是菊花風情，人與人講究和諧，相互尊重，對世代流傳下來的貴賤等級與傳統(tǒng)權(quán)威“像呼吸一樣自然而然地接受和認同”；而對外則是日本刀的風格，霸道且充滿進攻性，自認為是不能被征服的“神佑民族”，有強烈的種族優(yōu)越感，他們無條件地一致對外，而且在手段選擇上沒有道德方面的顧慮。在我理解，日本是一個充滿矛盾的民族。日本社會中暴力事件經(jīng)常發(fā)生，對暴力的不在意和對茶道花道的強烈愛好并存，這也許就是“菊與刀”的文化現(xiàn)象。 Ruth Benedict筆下的日本所具有的最鮮明的特征，包含以下幾點：（一）對精神與意志的信仰；（二）對“各就其位”的嚴格秩序與等級制的依賴；（三）對“忠誠”與“情義”的執(zhí)著；（四）對名聲的看重。依據(jù)這些基本特征，作者對日本人種種特定行為進行了解釋。總體上，日本文化屬于“恥感文化”。

老師在講座中提到，日本人把恥辱感當做原動力。其實，在我自己身上，有時也體會到這一點。比如日語的學習，這一年來由于參加的學生工作比較多，耽誤了很多時間。上課時老師讓讀課文，每次讀的不好時就覺得有一種“恥辱感”，于是課下就更抓緊時間學習。并不是只有在覺得不好時才知道學習，而是覺得那個時候?qū)W習的動力會更足。我覺得這是一種正常的心理，但是如果學習的動力完全來自于“恥辱感”，并不能說它是一種正確的心態(tài)。現(xiàn)在對日本國民性的了解只是表面化的一些，以后隨著學習的深入相信會有更深的理解。而且了解過去有利于理解現(xiàn)在預(yù)測未來，相信會對我的日語學習有幫助。

經(jīng)過一年的學習，日語學的不能說很好。主要的原因是努力的程度不夠，雖然發(fā)現(xiàn)自己很多不足，但是也有信心。一開始提起日語并沒什么感覺，但是現(xiàn)在越來越喜歡。從這個暑假開始，會認真練習發(fā)音，學習語法，也會多了解有關(guān)日本的各個方面的知識，希望下個學期日語會有進步。

日語感悟篇三：日語學習心得

數(shù)學與信息科學學院

數(shù)學（1）班

00號 某某

基礎(chǔ)日語會話速成課心得

我起初學習日語是因為對日本動漫感興趣。由于想更進一步了解日本的語言文化，便選修了基礎(chǔ)日語會話速成課。

懷著新鮮感我開始了這門課程，但幾節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學好日語并不是一件容易的事情。學習它要有恒心，肯下功夫去反復練習。我們首先學習的是五十音圖，雖然只有五十個音且有幾個重復，但要真正熟練五十音圖是需要反復練習記憶的。要注意它們的音調(diào)讀法、寫法、每個音的位置等。因為有些音的形狀寫法相似，稍不注意就會將它們混淆。學習假名發(fā)音時，不能與漢語拼音等同起來，不然就會讀錯。學好五十音圖就是為后面的日語學習打下基礎(chǔ)�！叭f丈高樓從底起”，所以打好基礎(chǔ)很重要。

接下來老師教會了我們一些簡單的詞匯和句子。那感覺就像自己剛上小學學語文一樣一字一句跟著老師讀，有一種回到童年的感覺。有些日語詞匯一看就能猜出中文意思，有些日語漢字和中文完全不搭邊：如“手紙”是信的意思，“大丈夫”是沒關(guān)系的意思，挺有趣的。有時我和同學之間會用老師教的句子練習對話。我們還學習了濁音、半濁音、長音、促音還有拗音。不同的音要準確發(fā)音才不會混淆。其中拗音讓我最頭疼，一粗心我就老是搞混，不過經(jīng)過反復練習還是把它拿下了。我也體會到了老外學中文時那種抓狂的感覺。不過“只要功夫深鐵杵磨成針”，學好一樣東西總要付出努力的。

雖然有時會覺得學單詞句子很枯燥，但我們的日語老師總能調(diào)動我們的學習興趣。他會給我們看一些和日本文化有關(guān)的視頻、圖片，同我們一起討論日本的文化風俗。有時還會教我們唱日語歌曲，提高同學們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

通過一段時間的學習，我們對日語已有了初步的了解和認識。我知道想要掌握日語還需更深入的學習，不過有這門選修課作為敲門磚，相信以后的日語學習會更加有興趣。

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