手表的啟示的感悟

手表的啟示的感悟篇一：啟事例文

“我心目中的好教師”征文啟事

今年9月10日是我國的第21個教師節(jié)，為慶賀這個即將到來的節(jié)日，學院決定舉辦“我心目中的好教師”征文比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：

1．參賽對象：本院在校生。

2．具體要求。

內(nèi)容要求：請你敞開心扉，暢所欲言。你喜歡怎樣的教師，你認為一個“好教師”應該是什么樣的。你心目中的好教師，是胸懷理想、充滿激情和詩意的；是富有愛心、善解人意的；還是博學多才、思想深刻的；還是關注社會、關注人類命運，有社會責任感的??可以寫生活中遇到的，曾經(jīng)教過你，給你許多關愛，使你從無知變得學有所長的一位教師，也可以是你希望碰到的，虛擬的，你想象中的“理想教師”。

形式要求：體裁不限，篇幅在2000字以內(nèi)。

時間要求：10月21日截稿。

3．獎項設置：一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。獲獎作品將在校報上發(fā)表。

收稿單位：黨委宣傳部。

聯(lián)系人：XXX

聯(lián)系電話：XXXXXXX

XXX 學院（蓋章） XXXX年X月X日

“品生活，悟人生”征文啟事

“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜”，這個落葉紛飛，秋水長天的季節(jié)又給科大披上了新裝。然而，每個季節(jié)在給大地增添幾分色彩的同時也在豐富著我們多姿多彩的校園生活。在校園的每個角落，總會有不經(jīng)意的瞬間掠過我們的雙眸，打動著我們的心。因此，為體現(xiàn)校園的繽紛生活，展示學子筆韻，黨委宣傳部、校報大學生記者團特舉辦以“品生活，悟人生”為主題的征文活動。

一、征文對象：

全校學生。

二、征文內(nèi)容：

1、或許你剛剛告別十二載寒窗苦讀，步入夢想中的象牙塔；或許你已經(jīng)歷了一年兩年的大學生活

，變得成熟穩(wěn)重；或許你即將離開，去譜寫

人生的新篇章，這些日子里什么曾撩撥你心中的縷縷情絲讓你懷想；什么曾打開你記憶的匣子讓你回味？請執(zhí)筆沉思“感悟中生活”。

2、走在路上的人，總是一往無前，無怨無悔。當塵土掩沒了腳步，當寒風吹盡了眼淚，當烈日曬干了希望。行者依然披荊斬棘，蕩滌塵埃�？达L槍雪戟，雨劍霜刀，任他長路漫漫，獨我躍馬揚鞭。因為路途有盡，而行者無疆。

3、風從草原走過，流沙的歲月被釀成了一曲贊歌，那一張蒙古的臉還在唱著馬頭琴的悠揚，美麗的蒙古姑娘手捧金樽，倒出奶酒的醇香。鴻雁飛了又回，總帶著牧人的憂傷。他們把去不了的地方叫遠方，回不去的遠方叫家鄉(xiāng)，那是一片草原，夢里的天堂。

4、曾有人這樣解釋“靜”字：青年要爭氣即為靜。而今的青年人生活在安逸的環(huán)境中，卻越來越表現(xiàn)出浮躁與不安。作為新一代的青年人，面對越來越多的指責與不滿，我們該如何去理解這個“靜”字，我們又該怎樣去理解青年人身上所擔當?shù)哪欠莸懒x呢？

三、征文要求：

1、征文體裁包括：小說、詩歌、散文等。

2、文章主題鮮明、積極健康，文筆流暢，富有真情實感

3、征文必須為原創(chuàng)作品，不得抄襲，套改，請自行保存原稿，來稿不退。字數(shù)1200字左右。

四、投稿方式及起止日期：

1、作品請交到主教北門稿箱、圖書館一樓稿箱，圖書館207記者團工作室。

2、作品也可以電子形式發(fā)送到:nkdjizhetuan@126.com

3、作品請注明單位（學院或部門）、姓名及聯(lián)系方式，并在稿中顯著位置標注“校報征文”字樣。

4、投稿日期：2013年10月28日—2013年11月20日。

五、獎項設置：

本著公平、公正、公開的原則，擇優(yōu)而選，評出：

一等獎 三名， 二等獎 七名， 三等獎 十名， 優(yōu)秀獎 若干名。獲獎者都將獲得證書及獎品，獲獎作品擇優(yōu)在校報刊登并奉稿酬。

聯(lián)系人：XXX

聯(lián)系電話：XXXXXX

黨委宣傳部（蓋章） 校報大學生記者團（蓋章） 2013年10月26日

招聘啟事

一、崗位要求 因公司業(yè)務發(fā)展需要，現(xiàn)面向社會招聘行政文秘1名，具體要求如下：

1、本科及以上學歷，文秘及中文相關專業(yè)。

2、35歲以下，五官端正、形象大方、普通話標準。

3、具有較強的文字功底和寫作能力。

4、打字速度快，能熟悉應用各類辦公軟件。

5、認真負責、思維敏捷、思路清晰，具有良好的職業(yè)道德意識等。

6、有相關工作經(jīng)驗者優(yōu)先。

二、招聘待遇

1、試用期工資1000元，試用期3個月。

2、轉(zhuǎn)正后1400元，簽訂勞動合同。

三、應聘辦法

有意者請于2014年2月25日至3月2日持本人身份證、畢業(yè)證、簡歷及一張2寸近照到×××公司人事處報名。

聯(lián)系人：×××

聯(lián)系電話：×××××××××

聯(lián)系地址：×××市×××路×××號

×××公司（蓋章） ××××年×月×日

尋人啟事

李平平，女，18歲，身高1.6米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。于7月14日離家，至今未歸。本人若見到此啟事，請盡快同家人聯(lián)系。有知其下落者，請與××市×××大學××系李強聯(lián)系，聯(lián)系電話：×××或請與××市 ×××路派出所聯(lián)系。定重謝。

啟事人：李強

××××年×月×日

手表的啟示的感悟篇二：勞動感言

本周我班進行了為期5天的勞動，校園里的保衛(wèi)工作以及學院的各個角落的工作都交由我班同學負責，每名學生都能在自己的崗位上盡職盡責，而且勞動興趣濃厚，表現(xiàn)積極，不僅能夠認真的完成自己的本職工作，還能幫助其他同學完成，形成了一個團結的集體。在同學們的努力下順利完成了任務。同時也讓我們對校園衛(wèi)生有了更深的感觸！ 校園是我們學習和生活的場所，校園衛(wèi)生也時刻影響著學生的日常生活。通過這次勞動，讓學生們體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。經(jīng)過這一周的勞動，我們知道了，現(xiàn)在我們的安心的學習是由其他同學辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時光，好好學習。 論文聯(lián)盟編輯。校園文明離我們只有幾步之遙！在勞動周期間，我們深深體會到了不愛護校園衛(wèi)生那些種種陋習給別人帶來的不便，對這種不文明的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。為了學校的美麗，勞動周是我們應該做的貢獻。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘！

勞動是世界上一切歡樂、一切美好東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、提升自身能力與素質(zhì)。經(jīng)過這次實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，團結就是力量！同學們累著并快樂著，經(jīng)歷過越多，理解的就越多，就長大一點。

通過勞動實踐周活動，增強了學生的勞動觀念 ，更增強我班學生的勞動意識和團結協(xié)作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了應該珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動。并把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中，形成良好的生活習慣和優(yōu)良作風，提高我們的綜合素質(zhì)。

勞動周已經(jīng)結束了，短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的，我們不能就此停住腳步，我們會把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求，作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，爭當國民表率，社會棟梁，真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人！

在這忙碌而充實的七天里，我們學會了很多，勞動不僅創(chuàng)造了美，也是腦力勞動和體力勞動的完美結合。它啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，從自己做起。勞動如此，學習如此，工作也亦如此。任何一個良好習慣、行為的形成，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響。在勞動中我們增近了對彼此間的認識，加深了相互之間的了解，也促進了同學之間的友誼。只有認定目標，腳踏實地，才能水滴石穿。讓我們把朝氣，活力，熱情灑滿校園，感動著你，也感動著我。

在這個過程中，在同學的努力下我們把經(jīng)濟學院2011級的名字留在校園的每一寸土地！我們可以自豪地說：“我們做到了！”當然，這是離不開各個同學的積極支持的，所以，最后要謝謝大家！謝謝各班積極參與的同學們，相信大家會懷念這個“勞動周”的，因為至少我們一起勞動過，我勞動，我快樂！

手表的啟示的感悟篇三：《我是這樣做教師的》讀書體會

向魏書生老師學習

——《我是這樣做教師的》讀書體會

特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高

7. 8分??面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？ 在我們認真研究了魏書生一系列教學經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

一、競賽機制

競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一．有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表�。畬W習委員很聰明，馬上拿著手表說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始．書費很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

二、代謝機制

魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生．他設立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務班長制,就是所謂的代謝機制, 班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。

三、協(xié)調(diào)機制

魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管

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