感悟童心的童話

感悟童心的童話篇一：童話節(jié)心得

童話節(jié)活動(dòng)總結(jié)

下莊小學(xué)602班

在宣布童話節(jié)閉幕的那一刻，給我們的不只是簡單的歡呼與興奮，不只是我們?nèi)松鷼v程

的片斷�；顒�(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但期間經(jīng)歷的總令我們久久難忘，對學(xué)校的熱愛之情更深沉地

持續(xù)著，那是一種精神財(cái)富，其意義和價(jià)值已經(jīng)超越了活動(dòng)本身�，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下。

一、活動(dòng)過程：

整個(gè)活動(dòng)過程，為期3個(gè)月，經(jīng)歷了準(zhǔn)備、展開、總結(jié)三個(gè)階段。

（一）準(zhǔn)備階段：精心慎密3月，校園文化剛剛起步，抓住活動(dòng)契機(jī)，提升校園文化的發(fā)展步伐，學(xué)校滿懷信心，

投入緊張的組備工作。期間精心組劃、細(xì)致入微，精心制訂了《童話節(jié)實(shí)施方案》。

（二）展開階段（4月—5月）：

1、“童心飛揚(yáng)”開幕式：4月2日以趣味運(yùn)動(dòng)會的形式，我們以小組為單位人人扮演自

己喜歡的童話人物出場，拉開童話節(jié)的開幕式。

2、讀童話：從師生共讀一本書------《格林童話》開始，通過學(xué)生聽童話、看童話、講

童話，做到校園內(nèi)人人了解童話， 喜歡童話，熱愛童話。童話節(jié)中學(xué)校開展坐上童話列車——閱讀童話。利用每天的大課

間閱讀時(shí)間讓學(xué)生讀相關(guān)書目，以滿足學(xué)生需要。做到人人至少會講一個(gè)童話故事。每周分

年級播放一部童話故事影片，通過有聲有色的聲像資料，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀童話的積極性。

2、繪童話——繪畫作品征集，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智和豐富想象力，結(jié)合實(shí)際，為童話

節(jié)畫幅畫，描繪自己夢想中的童話節(jié)和優(yōu)秀的童話故事或童話人物形象等。最后每組評選十

個(gè)畫童話的“金太陽”，優(yōu)秀作品張貼在教室白板上。

3、寫童話：童話創(chuàng)編和童話續(xù)編，通過前一段時(shí)間的童話故事閱讀，發(fā)揮學(xué)生豐富的想

象力、創(chuàng)造力，開展童話創(chuàng)編比賽。同學(xué)們仿寫童話，續(xù)寫某一童話故事、自己編寫童話，

針對某一篇童話寫一篇讀后感，編輯了《陽光集》、《夢想集》、《飛翔集》。

二、活動(dòng)成效：

活動(dòng)歷時(shí)3月余，經(jīng)群策群力、共同奮斗，實(shí)現(xiàn)并超過了預(yù)期目標(biāo)，提高了學(xué)生的能力，

激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

意義深遠(yuǎn)的、令人難忘的童話節(jié)活動(dòng)圓滿成功，我們將一如既往傳承學(xué)校辦學(xué)精華，發(fā)

揚(yáng)活動(dòng)精神，為創(chuàng)造更加光輝燦爛的明天而努力奮斗。篇二：安徒生童話 心得體會(四年級)讀《安徒生童話》有感張穎

今年暑假，我看了一本書叫《安徒生童話》，里面的每個(gè)故事都深深地吸引了我。 我最喜歡的那篇是《一個(gè)豆莢中的五粒豌豆》。講的是豆莢中的五粒豌豆裂開來后被一個(gè)

小男孩揀了起來，這些豌豆正好可以當(dāng)做豆槍的子彈。他馬上安一粒打了出去。 “我要飛向廣闊的世界中去了！如果你能捉住我。那么就請你來吧！”第一粒豌豆飛走了。

第二粒說：“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豆子呢！”于是它也飛走了。第三粒和第四

粒一起說：“我們要到太陽住的地方去，我們要永遠(yuǎn)住在那里�！� 這兩粒豌豆很神氣，把胸膛

挺得高高的正準(zhǔn)備飛走，卻在這個(gè)時(shí)候掉在了地上。最后一個(gè)豌豆說：“不管到哪兒，我都會

住下來的�！弊詈笠涣Ｍ愣归L在了住著一個(gè)窮苦女人的花園里，她的女兒得了很嚴(yán)重的病，身

體非常虛弱。開始小女孩以為她要死了，當(dāng)小女孩看見豌豆苗后，她就看到了生命的希望，

每天看著豆苗長大身體漸漸地好了起來。 那粒飛到廣闊天空中的豌豆落到屋頂上，被一只鴿子吃掉了。其他兩粒要到太陽住的地

方去的豌豆也只走了這么遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。還有一粒豌豆落到了水溝了，被臟水泡的很

大，但它還認(rèn)為自己是五粒豌豆中最了不起的一粒呢！

看到了這五粒豌豆的經(jīng)歷，我喜歡第五顆豌豆 ，它不挑剔、踏踏實(shí)實(shí)的對待自己的將來，

最后開除了希望之花，陪伴著小女孩。這樣對自己，對他人都會帶來好運(yùn)。篇三：《童話故事》

讀后感 讀《丑小鴨》心得

--- 薛晶

看了《丑小鴨》的故事，我明白了：無論做什么，不要怕磨難，只要用心做，就一定能

做好！我相信自己長大后能像丑小鴨一樣靠自己的努力飛向藍(lán)天。 讀《賣火柴的小女孩》心得--- 趙子揚(yáng)

我非常佩服那位賣火柴的小女孩，她善良、勤勞。她什么都會做。我們比 她幸福多少倍

啊，所以，我們要好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，讓我們的未來更加美好。讀《灰姑娘》心得

--- 郭栩菲

《灰姑娘》看了這本書，我知道了：我們小朋友要珍惜現(xiàn)在的美好生活。讀《七個(gè)小矮人》心得--- 武幸鈺

《七個(gè)小矮人》這個(gè)故事告訴我們：知識不過是一種工具，只有通過人與人之間溝通、

互補(bǔ)，才能發(fā)揮它的全部能量。讀《小馬過河》心得

--- 柴浩瀚

我最喜歡的故事是《小馬過河》。這個(gè)故事主要講了一只小馬幫媽媽去磨面，被一條小河

擋住了去路。老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬不知這河水到底是深還是淺，只好回

家問媽媽。媽媽就叫小馬自己去試試，結(jié)果，河水既不像老牛說的那樣深，也不像松鼠說的

那樣淺。讀了這個(gè)故事，我明白了：做什么事都要自己去嘗試，不要光聽別人說，自己卻不

動(dòng)腦筋。如果我們敢想敢做，就能成為生活中的小能手。讀《漁夫和他的妻子》心得--- 賈弋航

《漁夫和他的妻子》這個(gè)故事告訴我們不能像富人那樣貪心，否則什么也得不到。 讀《小紅帽》心得

--- 任栩辰

今天我和媽媽一起讀了格林童話中的一個(gè)小故事，故事的名字叫“小紅帽”。讀完了這篇

故事，我覺得自己有時(shí)候也有點(diǎn)像小紅帽。我也是常常不聽爸爸媽媽的話，自己想怎樣就怎

樣。我要下決心改掉這個(gè)壞毛病。我以后都要聽爸爸媽媽的話，遇到陌生人，不要隨便親信

他，也不要與陌生人搭話，更不能跟陌生人走。壞人的本性是兇殘的，我們應(yīng)該用我們的智

慧去對付壞人。

讀《中國神話故事》心得--- 柏邁雄 在這暑假當(dāng)中，給我留下印象最深的一個(gè)故事就是《神農(nóng)嘗百草》。

神農(nóng)為人類作的貢獻(xiàn)太偉大了，我現(xiàn)在一定要 好好學(xué)習(xí)天天向上，掌握本領(lǐng)，長大了也要做像神農(nóng)一樣，為人類服務(wù)，做一個(gè)對社會

有用的人讀《睡美人》心得

--- 賈小鈺

《睡美人》這個(gè)故事告訴了我們，不可以貪心，如果貪心的話，你就會變成了一個(gè)很貪

的人。凡是靠別人過日子的，最后，不利的還是自己。以后，我們一定要好好學(xué)習(xí)，掌握更

多的知識和本領(lǐng)，做一個(gè)靠自己的本領(lǐng)好好生活的人!讀《勇敢的小裁縫》心得--- 李茂林

《勇敢的小裁縫》這一次告訴我們打敗困難，就能得到想要的東西。 讀《大拇指》心得

--- 閆子金卓 今天，我看了《大拇指》這個(gè)故事，禁不住佩服起大拇指的聰明智慧來。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大拇指的聰明和勇敢的精神，變成一個(gè)有智慧、臨危不亂的人！ 讀《小紅帽》心得

--- 劉柯彤

從《小紅帽》這個(gè)故事上，我學(xué)習(xí)到了當(dāng)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，不要害怕，要開動(dòng)腦

筋想辦法，讓自己脫離危險(xiǎn)和戰(zhàn)勝困難。 以后，在生活和學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦筋思考問題，并且不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)熱愛生活和學(xué)

習(xí)的好孩子。 讀《漁夫和金魚的故事》心得--- 劉姿含

《漁夫和金魚的故事》這個(gè)故事告訴我們，人不能貪心，得到什么就應(yīng)該滿足了。我從

這個(gè)故事得到啟發(fā)，又改正了自己的缺點(diǎn)。讀《六只天鵝》心得

--- 郭子溶

《六只天鵝》，從這個(gè)故事里我知道了什么是美麗和善篇四：安徒生童話 心得體會(四年

級)

讀《安徒生童話》有感張穎

今年暑假，我看了一本書叫《安徒生童話》，里面的每個(gè)故事都深深地吸引了我。 我最喜歡的那篇是《一個(gè)豆莢中的五粒豌豆》。講的是豆莢中的五粒豌豆裂開來后被一個(gè)

小男孩揀了起來，這些豌豆正好可以當(dāng)做豆槍的子彈。他馬上安一粒打了出去。 “我要飛向廣闊的世界中去了！如果你能捉住我。那么就請你來吧！”第一粒豌豆飛走了。

第二粒說：“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豆子呢！”于是它也飛走了。第三粒和第四

粒一起說：“我們要到太陽住的地方去，我們要永遠(yuǎn)住在那里。”這兩粒豌豆很神氣，把胸膛

挺得高高的正準(zhǔn)備飛走，卻在這個(gè)時(shí)候掉在了地上。最后一個(gè)豌豆說：“不管到哪兒，我都會

住下來的�！弊詈笠涣Ｍ愣归L在了住著一個(gè)窮苦女人的花園里，她的女兒得了很嚴(yán)重的病，身

體非常虛弱。開始小女孩以為她要死了，當(dāng)小女孩看見豌豆苗后，她就看到了生命的希望，

每天看著豆苗長大身體漸漸地好了起來。 那粒飛到廣闊天空中的豌豆落到屋頂上，被一只鴿子吃掉了。其他兩粒要到太陽住的地

方去的豌豆也只走了這么遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。還有一粒豌豆落到了水溝了，被臟水泡的很

大，但它還認(rèn)為自己是五粒豌豆中最了不起的一粒呢！ 看到了這五粒豌豆的經(jīng)歷，我喜歡第五顆豌豆，它不挑剔、踏踏實(shí)實(shí)的對待自己的將來，

最后開除了希望之花，陪伴著小女孩。這樣對自己，對他人都會帶來好運(yùn)。篇五：感受多彩

童話,體驗(yàn)快樂童年——文靖東路小學(xué)首屆校園童話節(jié)(xin) 感受多彩童話，體驗(yàn)快樂童年——文靖東路小學(xué)首屆校園童話節(jié) 童話是深受少年兒童喜愛的一種文學(xué)樣式，是啟迪少年兒童智慧的搖籃曲，為了引導(dǎo)少

年兒童熱愛童話，在快樂的情緒中讀童話、寫童話，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們

具有幻想的頭腦和創(chuàng)新精神，給孩子一個(gè)詩意的童年，一片翱翔的天空，我校決定舉辦“感

受多彩童話，體驗(yàn)快樂童年”為主題的首屆校園童話節(jié)活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間： 2015年12月1日——12 月30日

二、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“我讀童話”童話閱讀活動(dòng)。要求全校一至三年級學(xué)生利用午讀時(shí)間以及其它課余時(shí)間精讀2本以上童話故事書，由

語文老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征做好導(dǎo)讀工作，上好一節(jié)讀書成果展開課。（班會課）

（二）“我編童話”童話續(xù)寫比賽。

1.發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員在充分閱讀古今中外經(jīng)典童話故事的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編童話。要求

立意明確、構(gòu)思巧妙、內(nèi)容健康、符合情理、具有創(chuàng)造性，題材、形式不限。

2.一、二年級續(xù)寫作品字?jǐn)?shù)至少200字，三年級續(xù)寫作品至少300字。

（三）“我書我畫”童話作品比賽

1.少先隊(duì)員在充分閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等童話名作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生書

寫并為童話作品插圖，插圖要求內(nèi)容積極向上，形式生動(dòng)美觀，造型逼真形象，色彩豐富明

朗。

2.插圖要求注明童話原文題目、出處與作者。插圖作品規(guī)格為a3，插圖可以一文一畫，

也可以一文多畫。插圖作品不限類別。

（四）“我演童話”校園童話劇表演大賽

1.活動(dòng)內(nèi)容要求積極向上，以經(jīng)典童話劇和創(chuàng)編童話劇為主，體現(xiàn)童真、童趣，符合小

學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.形式新穎多樣，有良好的舞臺效果，鼓勵(lì)創(chuàng)新，并具有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)。

3.節(jié)目表演時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)，服裝、道具、化妝品自理。

感悟童心的童話篇二：讓孩子成為最美的天使(安徒生童話讀后感)

讓孩子成為最美的天使

土山鎮(zhèn)中心小學(xué) 苑旭玲

兒時(shí)曾讀過很多遍的《安徒生童話》，閑暇的暑假，懷著一顆童心重溫兒時(shí)的記憶，和學(xué)生們再一次讀了《安徒生童話》，如今和我可愛的孩子們一起重讀，卻又有了很多不同的感悟。童話中的人物仿佛帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次兒時(shí)的神游，把我又帶回了那段稚嫩青蔥的歲月。這本童話書中的故事都是唯美的，美妙而神奇的，都很令人感動(dòng)。其中，《母親與死神》這個(gè)童話記憶非常深刻。這個(gè)童話故事講述的是一位平凡的母親想從死神手里奪回自己深愛的兒子，而可惡的死神用這位母親巨大的代價(jià)作為交換的條件，可母親卻絲毫不猶豫，她心里只想著兒子的安危。最后，雖然這位母親付出了很大的代價(jià)，但是終于如愿以償?shù)膿Q回了她在這個(gè)世界上沒有任何東西可以替代的兒子。

在生活當(dāng)中也是如此，世界上沒有哪個(gè)父母不愛自己的兒女，同樣，作為子女，我們要學(xué)會關(guān)愛父母。其實(shí)，在我很小的時(shí)候，和我們班的孩子們一樣年紀(jì)的時(shí)候，我只是感覺故事很感人，很好看，并不能真正理解父母對子女的愛是什么樣的。有時(shí)父母批評兩句，還覺得很委屈，并不知道自己生活在父母的關(guān)愛之下是多么的幸福，也不知道真正的幸福是什么。當(dāng)我今天再重讀這個(gè)童話，已經(jīng)做了母親的我，對這個(gè)童話又有了新的理解。

母愛是無私的，也是偉大的。為了孩子她可以放棄一切。在讀這個(gè)童話的時(shí)候，我就不停的教育我的孩子們要孝順父母，關(guān)心長輩。其實(shí)，不僅僅是讀這個(gè)童話的時(shí)候教育他們這樣，平時(shí)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在不住的滲透德育教育。校園貴在有書香味，而我認(rèn)為濃郁的書香味不僅僅是讓孩子們多讀書，讀好書，更重要的是在讀書中感悟到深刻的道理，以后在生活中能不能做到。這些道理，這些品德要在生活中體現(xiàn)出來。我們班的“小孝星”“美德少年”的評選就是給了孩子們一片這樣的天空，從身邊做起，從這樣的小事點(diǎn)滴做起，抓住孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)光大。

曾記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，有一個(gè)可愛的孩子滿臉幸福地手中拿著一塊糖，說：“老師，給您糖吃！”看著孩子一臉的童真，我很幸福地接過她手中的糖，連聲說著：“謝謝，謝謝，老師很喜歡這塊糖??”。雖然這是一塊很普通的硬糖，我平時(shí)根本就不吃，但是在我的心里卻覺得這是世界上最甜蜜的糖。雖然以后這樣的事還發(fā)生過很多，但這塊糖我至今還保存著，因?yàn)樗�已�?jīng)不僅僅是一塊糖，而是一個(gè)紀(jì)念，有著特殊的含義。

三歲多的兒子剛剛上幼兒園，回來告訴我：“媽媽，我們發(fā)的加餐很好吃！”我就故意的問他：“那么好吃的東西，怎么不給媽媽帶一點(diǎn)，和媽媽一起分享呢？”小小的孩子竟然記住了，以后每天放學(xué)，都要高興的給我說：“媽媽，我給您帶的加餐！”

這些小小的故事都很令我感動(dòng)，但我知道，這些只是我們在教育孩子的過程的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就。孩子是童真的，我們作為老師，作為父母，教育好他們就是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

所以，重讀了這個(gè)童話之后，我對孩子們的教育又有了新的變化。不僅教育他們知道父母是關(guān)愛我們的，父母的愛是無私而偉大的，而更應(yīng)該知道，我們作為子女更應(yīng)該孝順父母，尊重長輩！做一個(gè)懂事的好孩子！做一個(gè)懂事的好學(xué)生！相信在長期的熏陶下孩子們一定會成為最美的天使。

安徒生童話一直是我記憶深處童年的影子，小時(shí)候我在童話的陪伴下快樂的成長，而今再讀童話，我的心依然隨波蕩漾，優(yōu)秀的童話是人類的精神家園，終極關(guān)懷。

感悟童心的童話篇三：讓童話滋養(yǎng)童心

童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動(dòng)淺顯，對自然物用作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。孩子們常常就被那些鮮活逼真的人物形象所打動(dòng),被作品中精彩離奇的故事情節(jié)所吸引,對種種如夢如幻的生活場景充滿向往，對于9-10歲的孩子來說正是學(xué)習(xí)童話的好時(shí)期，他們心里充滿了奇特的幻想，對美好的事物充滿了好奇，很有創(chuàng)造力，加上一定的語言積累，對童話創(chuàng)作有很好的鋪墊作用。四年級第三單元的童話教學(xué)帶給我一次很好的反思契機(jī)，使我對童話類課文的教學(xué)有了自己的一點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞： 童話教學(xué)學(xué)習(xí)策略 體驗(yàn)創(chuàng)編

參考文獻(xiàn)： 小學(xué)語文教學(xué)

童話教學(xué) 案例

龔瑛《童話教學(xué)“四招”》

肖思平《童話教學(xué)方法談》

讓童話滋養(yǎng)童心

----中年級學(xué)段童話教學(xué)的思考

學(xué)校：泰山學(xué)校姓名：錢亞蘭電話：13974180788 童話充滿了豐富的想象，孩子們常常就被那些鮮活逼真的人物形象所打動(dòng),被作品中精彩離奇的故事情節(jié)所吸引,對種種如夢如幻的生活場景充滿向往，可以說一個(gè)孩子就是一個(gè)童話，對童話那是愛不釋手。即使不愛看書的孩子，家里也會有基本童話書。所以說興趣是最好的老師，孩子們對童話有興趣，老師教起來既有趣又愉快。在四年級第三單元就設(shè)定了一個(gè)童話的內(nèi)容，此次教學(xué)帶給我一次很好的反思契機(jī)，使我對童話類課文的教學(xué)有了自己的一點(diǎn)想法。下面談幾點(diǎn)初步嘗試。

一．品品讀讀，感悟童話的語言

《巨人的花園》開頭就描繪了這座美麗的大花園�！澳抢锎禾祯r花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”通過反復(fù)的品讀語言，仿佛我們都置身在這座花園里。后來的巨人冷酷，自私使這座花園天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還絲絲發(fā)抖。我相機(jī)抓住“裹”探討巨人當(dāng)時(shí)的心情，抓住“瑟瑟發(fā)抖”想象當(dāng)時(shí)的場景。就這樣學(xué)生的思維、情感在富有感染力的教學(xué)語言、富有啟發(fā)性的過渡語、適時(shí)的教學(xué)點(diǎn)撥和反復(fù)的朗讀、品味、互相啟發(fā)中逐漸清晰、豐富，內(nèi)心的體驗(yàn)與文本的情感更靠近，內(nèi)心的感悟與文本的內(nèi)涵更吻合。整個(gè)過程，把情感融于語言文字訓(xùn)練中。通過對重點(diǎn)詞、句的想象研讀，拾

級而上，步步深入，由文悟情，使學(xué)生在讀、思、想、說、寫的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地受到做人要寬容，不要太自私的熏陶與感染。

二、創(chuàng)設(shè)情境，想象童話世界

童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最顯著的特點(diǎn)就是幻想與想象，童話故事就是作者通過豐富的幻想、想象和夸張創(chuàng)造出來的，因此，在教學(xué)中一定要把學(xué)生的思維帶進(jìn)童話的幻想世界里去，啟發(fā)學(xué)生想象。想象力是小學(xué)生思維世界里最鮮活的能力，是最可貴的的生命力。我們教師在教學(xué)童話時(shí)，要因勢利導(dǎo)，挖掘文本中各種有利因素，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如《去年的樹》這篇童話，篇幅不長，文章省略了很多樹與鳥兒的心里活動(dòng)，留給讀者很大的想象空間，也使得文章的情感表現(xiàn)的更有張力。那么在教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生去想象。如：第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來卻沒有見到老朋友樹時(shí)，他會想些什么？鳥兒在尋找朋友樹時(shí)會想些什么？見到樹變成細(xì)條條是有會想些什么？鳥兒面盯著燈火看，可能心里在想些什么？說些什么？同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生去想象樹的心情等。這些設(shè)計(jì)，既能豐富學(xué)生的想象能力，又能鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，更重要的是，學(xué)生在想象交流中加深了對童話內(nèi)容的理解，對樹與鳥兒的情感也有了更加深刻的體會。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，表演童話故事。

由于童話這種文學(xué)題材極富兒童情趣和幻想精神，情節(jié)生動(dòng)、語言活潑，與其他體裁有很大的區(qū)別，因此，教學(xué)的方式應(yīng)發(fā)揮童話的特殊優(yōu)勢。表演作為童話的一種教學(xué)方式，可以增加全班學(xué)生的參與性，為每一位學(xué)生營造了表現(xiàn)自我的寬松的氛圍。在這樣寬松的情境中進(jìn)行童話表演，不但能促使兒童更主動(dòng)地去理解文章，把握形象，充分感受到童話的形象美，同時(shí)又在特定的情境中進(jìn)行了

生動(dòng)的語言訓(xùn)練；而且在揣測表演技巧以及理解角色心理的過程中，促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)、社交能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，使兒童產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，并學(xué)會欣賞自己，感受成功。如《小木偶的故事》，講了一個(gè)只會笑的小木偶的三次遭遇，最后告訴人們一個(gè)道理：笑在生活中很重要，可是只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課文寫小木偶的三次經(jīng)歷生動(dòng)具體，又有人物的表情、對話，所以很適合讓學(xué)生通過表演來學(xué)習(xí)課文。有教師進(jìn)行了這樣一個(gè)嘗試，課前布(來自:www.zuancaijixie.com 蒲公 英文 摘:感悟童心的童話)置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，確立自己所要扮演的角色。課堂上學(xué)生參與的積極性高漲，在表演的過程中，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，明白了故事中蘊(yùn)含的道理。

四、多元感悟，升華童話主題。

每個(gè)童話都有個(gè)主題，如《去年的樹》這篇童話寫的是鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)的尋找自己的朋友------樹，最后面對著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌，贊美了高尚的，真摯的友誼。《小木偶的故事》是告訴我們只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用自己的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活�！缎腋Ｊ鞘裁础分黝}是幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的職責(zé)，做對別人有益的事。這些主題很顯然對學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀很有意義。學(xué)生在談自己的幸福的時(shí)候，通過努力考取了很好的成績，幫助爸爸媽媽做了一件家務(wù)事，被表揚(yáng)了很幸福，和同學(xué)玩游戲時(shí)很幸福等等，學(xué)生說不出概括的話，但他們說出自己的生活。但事實(shí)上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。我們應(yīng)該去肯定它。在這一課的最后，許多學(xué)生都說了很多與課文中不一樣的感受，這是真實(shí)的，是值得尊重的。

五、擴(kuò)展延伸，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣

精讀課文后都配有練習(xí)，課后練習(xí)在某種意義上講就是本課的部分教學(xué)目標(biāo)，有些事課文的教學(xué)重難點(diǎn)，因而課后練習(xí)不可小視，它往往是對教師教學(xué)的一個(gè)指引作用。童話教學(xué)時(shí)，教師也可利用課后練習(xí)題已達(dá)到事半功倍的效果。如《巨人的花園》的第三題是這樣的：課文中的很多地方，讀了以后都能夠在頭腦中浮現(xiàn)畫面。例如，寫巨人推到圍墻前后的情景。讓我們從課文中找一找，互相說說想象到畫面，并抄寫喜歡的句子。在教學(xué)中，教師就要注意這些句子，抓住文中的對比，引導(dǎo)學(xué)生想象、感悟進(jìn)而交流，有感情朗讀，摘抄積累等。課后還設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生去搜集整理童話故事，如果教師忽視了，那么在語文園地三的口語交際和習(xí)作時(shí)，學(xué)生的表達(dá)和童話創(chuàng)作也勢必會受到影響。再如《去年的樹》課后設(shè)計(jì)了小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，再寫下來。那么教師在課堂教學(xué)中，就可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流感受，加深對鳥兒與樹情意的體會。這樣課后練筆時(shí)，學(xué)生創(chuàng)作的難度相對也降低了。在綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，還讓學(xué)生開展了讀童話，編童話的活動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)熱情高漲，愿意展示自己的作品。

學(xué)生的世界是多元的，是五彩繽紛的，充滿了創(chuàng)造，充滿了靈性，作為教師的我們，沒有權(quán)利讓學(xué)生過早的步入成人的社會，我們應(yīng)該多反思教學(xué)，多理解學(xué)生，從而多方式的讓學(xué)生的童年多一點(diǎn)童話，多一點(diǎn)童真，多一點(diǎn)童心。

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