高職院校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試現(xiàn)狀與問(wèn)題探析

　　一、引言
　　高職院校的教育職能，是培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才，也就是說(shuō)，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生體質(zhì)健康也是其教育中不可取少的一部分。隨著市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才需求量的增加，高職院校畢業(yè)生也成為了社會(huì)各界廣泛關(guān)注的群體，保障其具有良好的體質(zhì)，才能夠更好的挖掘其價(jià)值，使其更好的為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。高職院校應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看待這個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)納入戰(zhàn)略體系中，以此保障職業(yè)教育發(fā)展的全面性、科學(xué)性。
　　二、研究對(duì)象及方法
　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象
　　以天津青年職業(yè)學(xué)院2015年大學(xué)生一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)，研究數(shù)據(jù)15年3552人，16年4412人。
　�。ǘ�）研究方法
　　1.數(shù)理分析法
　　使用學(xué)校提供相關(guān)數(shù)據(jù)，利用ESCEL軟件進(jìn)行分析，對(duì)上報(bào)上來(lái)的學(xué)生健康測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析、篩選和統(tǒng)計(jì)，并針對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　2.對(duì)比分析法
　　將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為參照，將高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果與其進(jìn)行對(duì)比，針對(duì)學(xué)生體質(zhì)2015-2016年的體質(zhì)變化進(jìn)行對(duì)比分析。
　　3.邏輯分析法
　　借助相關(guān)資料文獻(xiàn)，與本校學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行對(duì)比，并總結(jié)和歸納、總結(jié)結(jié)論，并提出相關(guān)對(duì)策。
　�。ㄈ�）學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的對(duì)比分析
　　根據(jù)2015年一2016年天津青年職業(yè)學(xué)院一、二、三年紀(jì)學(xué)生的體質(zhì)檢測(cè)聚聚，對(duì)其身體指標(biāo)進(jìn)行分析，并評(píng)估學(xué)校學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，以及本校學(xué)生的體質(zhì)健康狀態(tài)。
　　1.身高體重指數(shù)成績(jī)分析
　　作為衡量學(xué)生身體素質(zhì)的一種重要指標(biāo)，學(xué)生身高和體重的測(cè)試是非常重要的。測(cè)試學(xué)生身高與體重的合理陛，能夠?qū)W生實(shí)際的營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否健康發(fā)育、身體體脂是否均勻。從上表1中能夠了解到，現(xiàn)階段天津青年職業(yè)學(xué)院各年級(jí)學(xué)生體形差異性比較小，其中女生的體形男生體形保持穩(wěn)定，這與女生注重外表與身材保持，進(jìn)而可控制飲食，與一定關(guān)系。同時(shí)，由于生活水平不斷提高，學(xué)生攝入營(yíng)養(yǎng)得到了更加充分的保障，2016年學(xué)生身體保持穩(wěn)定性不及2015年，也就是說(shuō)學(xué)生體重整體波動(dòng)性呈現(xiàn)逐漸上漲的趨勢(shì)，學(xué)校相關(guān)教育工作者應(yīng)該對(duì)其加以重視。
　　2.肺活量指標(biāo)成績(jī)分析
　　從體質(zhì)測(cè)試結(jié)果來(lái)看，2015-2016年度本校男生肺活量整體高于女生，這與男女生本身的身體特點(diǎn)差異有關(guān)，同時(shí)也與男生平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)、女生喜歡安靜有關(guān)。同時(shí)，從測(cè)試結(jié)果中，還能夠看出肺活量總體指標(biāo)，依舊是2015年穩(wěn)定性高于2016年，也就是說(shuō)學(xué)生整體肺活量水平呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)。
　　3.立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐、50米跑指標(biāo)成績(jī)分析
　　通過(guò)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)分析，能夠看出在引體向上方面，男生整體水平與全國(guó)平均值差異較大，并呈現(xiàn)出逐年下降的狀態(tài)，而在立定跳遠(yuǎn)、50米跑方面，學(xué)生身體協(xié)調(diào)性與肌肉肌肉爆發(fā)力整體水平與全國(guó)平均值差距不大，男生和女生的成績(jī)均比較穩(wěn)定。在仰臥起坐成績(jī)方面，女生身體協(xié)調(diào)性與爆發(fā)力整體情況較好，但是穩(wěn)定性逐年下降。
　　三、結(jié)論與建議
　　（一）結(jié)論
　　1.天津青年職業(yè)學(xué)院體質(zhì)測(cè)試工作每年開(kāi)展十分順利，并且在學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)檢測(cè)與分析、整理方面也更加完善，這與學(xué)校的高度重視不可分割。另外，學(xué)院測(cè)試環(huán)境也在不斷完善，數(shù)據(jù)檢測(cè)準(zhǔn)確、科學(xué)，這與學(xué)院每個(gè)部門(mén)的權(quán)利配合以及對(duì)學(xué)生測(cè)試工作的長(zhǎng)期監(jiān)管有直接關(guān)系，為了能夠進(jìn)一步完善學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)工作，學(xué)院還應(yīng)該建立更加完善、長(zhǎng)效的體質(zhì)檢測(cè)機(jī)制。
　　2.學(xué)院兩年來(lái)學(xué)生體質(zhì)總體穩(wěn)定性逐年下降，尤其是在力量測(cè)試與耐力測(cè)試方面，呈現(xiàn)出明顯下降趨勢(shì)，而其中男生整體水平要比女生整體水平穩(wěn)定。
　　3.從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，學(xué)院學(xué)生在身體形態(tài)、技能與體質(zhì)方面，女生身體形態(tài)平均值較小，也就是說(shuō)女生體形、體態(tài)保持相對(duì)穩(wěn)定。相對(duì)來(lái)說(shuō)，男生在這個(gè)方面與平均值差異較大，男生體形體態(tài)保持較差。而標(biāo)準(zhǔn)差逐年增加，說(shuō)明學(xué)生在鍛煉意識(shí)方面明顯不夠，從而影響了身體的有氧利用，耐力素質(zhì)下降，這與學(xué)校工作中比較關(guān)注安全與體能教學(xué)課時(shí)保障率過(guò)于關(guān)注有關(guān)。
　�。ǘ�）建議
　　第一，把學(xué)生體質(zhì)健康整體工作列入體育工作的重點(diǎn)部分，與體育教學(xué)工作結(jié)合進(jìn)行，從平時(shí)的鍛煉意識(shí)培養(yǎng)到測(cè)試環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把控，結(jié)合本區(qū)域高職學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的變化科學(xué)制定相應(yīng)的培養(yǎng)、測(cè)試機(jī)制，切實(shí)有效的提高學(xué)院高職學(xué)生的體質(zhì)狀況，使等級(jí)分布逐步向國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)靠近。
　　第二，學(xué)院在提高學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)要多方努力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和加大培養(yǎng)學(xué)生自主參與和自覺(jué)鍛煉意識(shí)，消除影響學(xué)生鍛煉及教學(xué)中的負(fù)面因素，多功能、多角度為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉環(huán)境、機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生向全面健康方向發(fā)展。
　　第三，有效建立學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試的監(jiān)測(cè)機(jī)制，系統(tǒng)分析學(xué)生體質(zhì)狀況，并建立學(xué)生體質(zhì)狀況登記卡，對(duì)每位學(xué)生在校三年來(lái)的體質(zhì)健康狀況形成文檔卡片，與學(xué)生間建立互通體系，保證教師的全面掌握和學(xué)生的細(xì)致了解，才能有針對(duì)性的培養(yǎng)和鍛煉。
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　本根據(jù)天津青年職業(yè)學(xué)院2015年度-2016年度學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的實(shí)際情況為例，對(duì)其學(xué)生身體素質(zhì)的整體現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、體能培養(yǎng)方面還有待提升，學(xué)院還應(yīng)該結(jié)合本院的實(shí)際情況，制定更加完善的體質(zhì)測(cè)試機(jī)制，保障體質(zhì)測(cè)試的科學(xué)、合理，并更好的提高學(xué)院整體學(xué)生的體能、體質(zhì)，更好的保障其健康成長(zhǎng)。

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