多媒體課件在高中物理教學(xué)的應(yīng)用

　　摘要：現(xiàn)如今的科技發(fā)展很快，有許許多多的新的技術(shù)產(chǎn)生來提高人們的生產(chǎn)效率。在教育上，多媒體課件形式的教育教學(xué)方式也開始被廣泛地應(yīng)用起來。在高中物理的教育上，多媒體作為一種較為新穎的教學(xué)資源，極易吸引學(xué)生們上課時(shí)的注意力，避免了學(xué)生在高中物理課上犯困，走神等問題，所以，教師一定要使用一些方法，將多媒體應(yīng)用到高中物理的教學(xué)中來。
　　關(guān)鍵詞：多媒體課件;高中物理;教學(xué)應(yīng)用
　　多媒體技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)在比較新穎的一種教育教學(xué)手段，他的主要特征就是制作多媒體課件等方式來將所學(xué)的知識，從多種媒介中傳播到學(xué)生的大腦里，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻而且更直觀的印象。這種教育方法對高中物理來說有著巨大的優(yōu)勢，如果高中物理教師運(yùn)用這種制作多媒體課件的形式來教育學(xué)生的話，那么學(xué)生們將會對物理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且會對物理知識有更直觀的認(rèn)識，使得他們的物理學(xué)習(xí)水平不斷提高，教師的教育效率，也會因?yàn)槎嗝襟w的使用而大打提高。
　　1多媒體課件在高中物理課堂上的意義
　　1.1提高學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力
　　在高中物理的教育中，教師能明顯感到許多學(xué)生隊(duì)伍里感到力不從心，因?yàn)槲锢碇�識過于抽象，物理問題太過復(fù)雜，物理解題方向，總有幾個彎轉(zhuǎn)不過來，這些都是正常的現(xiàn)象。物理確實(shí)是一門難度相對較大的學(xué)科，因此物理考的好的同學(xué)跟物理考的差的同學(xué)往往分差會很大，這的主要原因就是學(xué)生不能對物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生物理成績差，就更不想學(xué)習(xí)物理了，慢慢地成績越來越差，再想彌補(bǔ)時(shí)，因?yàn)楦咧袝r(shí)間緊張，也很難在補(bǔ)回來了，有些物理學(xué)得不錯的同學(xué)，因?yàn)閷ξ锢頉]有學(xué)習(xí)興趣，也只能是咬緊牙關(guān)堅(jiān)持學(xué)，雖然成績沒有下滑，但是也不能取得突破性的進(jìn)步。這時(shí)候，如果引入了多媒體課件的形式，就不會這樣了，多媒體課件往往有視頻，動畫，音頻等，這些能讓學(xué)生在上課時(shí)提起興趣來，如果高中物理教師能巧妙地運(yùn)用，那么就能讓學(xué)生漸漸地找回學(xué)習(xí)物理的興趣，那么學(xué)生的物理成績也就會提高了。
　　1.2關(guān)于物理課程的意義
　　物理實(shí)驗(yàn)是高考中的必考題目，但是學(xué)生們的時(shí)間有限，學(xué)校的教育設(shè)施也是有條件的，不可能讓每一個學(xué)生都能很好的手把手的做一遍實(shí)驗(yàn)。但是，如果使用多媒體課件的形式，那么這個問題就會得到一定地緩解。在實(shí)驗(yàn)課上，教師可以制作一個多媒體課件，將教師或?qū)W生實(shí)驗(yàn)的過程錄下來，然后放在多媒體課件上，讓教師在上課的時(shí)候播放，學(xué)生們在上課的時(shí)候?qū)W習(xí)，這樣，許多實(shí)驗(yàn)教師可以一幀一幀的播放，讓學(xué)生們注意其中的每一步驟，再者，教師還可以將實(shí)驗(yàn)過程制成動畫的形式，這樣的動畫會讓學(xué)生的記憶更加深刻，從而在解決相關(guān)題目的時(shí)候，也會更加得心應(yīng)手。一些物理定義，物理現(xiàn)象也是高中學(xué)生一時(shí)難以理解的，教師可以從網(wǎng)站上下載一些視頻和動畫，幫助學(xué)生理解。這些動畫或者視頻往往都比老師講更加直觀，而且多媒體的方式也會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，這種好奇感也會漸漸地引起學(xué)生們興趣的增加。這也是多媒體課件使用，對物理教學(xué)的意義。
　　2多媒體課件的應(yīng)用原則
　　2.1符合課程內(nèi)容，講究實(shí)用性
　　教師在制作多媒體課件的時(shí)候，一定要符合課程內(nèi)容，講究實(shí)用。教師在制作多媒體課件的時(shí)候，要分清主次，一定要該著重強(qiáng)調(diào)的地方就要增大篇幅，與考試內(nèi)容無關(guān)的，僅做了解就可以，切不可不分主次，一氣制作。就比如說，教師在制定課件時(shí)，對于課堂引入部分就一定要減少一定的篇幅，可以下載幾個簡短的視頻，足夠吸引學(xué)生們的眼球即可，而課堂內(nèi)容方面，不僅僅要大篇幅的制作課件，更要花大量的時(shí)間進(jìn)行課堂講解，可以從中間夾雜幾個視頻，但一定要注意播放時(shí)間，把那些慢用的部分都刪掉，留下有用的部分，不可浪費(fèi)課堂時(shí)間。這也就誰說教師在制作多媒體課件時(shí)，既不可一味傳統(tǒng)，課件上都是文字講解，課件上都是課本上的內(nèi)容，這樣不行，也不能一節(jié)課都是多媒體，教師在教育高中物理也不能一節(jié)課或多半節(jié)課都在放視頻，這樣偏激都是不對的，教師一定要綜合起來制作使用多媒體課件。
　　2.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師制作課件，最大的目的就是要讓學(xué)生觀看課件，獲得理解知識和解題步驟技巧，那么，高中物理教師應(yīng)該思考怎么樣才能讓學(xué)生提起精神來觀看多媒體課件。多媒體課件作為多種媒介傳播信息的一種課件，其本身就能夠吸引學(xué)生們的注意力了，然而，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中，如果每天都是一種類似的方式，那么學(xué)生們也可能產(chǎn)生厭煩，所以，教師一定要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。就比如說，教師在制作課間時(shí)，可以利用一些題目做引導(dǎo)，來引發(fā)學(xué)生們的思考，而且這些題目還應(yīng)該有一些情景，而不是直接敘述出來的。再者，教師在制作多媒體課件時(shí)，可以用一些學(xué)生們喜歡的游戲人物，動畫片人物，或者學(xué)生們比較熱愛的明星作為引導(dǎo)，這樣，學(xué)生們就能感到親切，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會格外的認(rèn)真。
　　2.3微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
　�。�1）課前預(yù)習(xí)。高中物理書本上的簡單概念和推理，依靠高中生的自學(xué)能力就可以完成。在課前預(yù)習(xí)過程中，教師只需要對其進(jìn)行稍微點(diǎn)撥就可以達(dá)到比較理想的效果。教師可以借助微課將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻的形式，并為其配上醒目的提醒語，將其制作成五分鐘左右的微課視頻，供學(xué)生點(diǎn)擊或下載觀看，這樣可以使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。（2）課堂教學(xué)。在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會涉及到抽象的規(guī)律、概念和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)教師可以在條件允許的情況將上述內(nèi)容錄制成微視頻，并在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行播放。實(shí)際上，高中物理屬于實(shí)驗(yàn)學(xué)科，其主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使學(xué)生更好的了解掌握物理現(xiàn)象背后的各種規(guī)律，更好的提高課堂教學(xué)效果。（3）課堂復(fù)習(xí)。課堂教學(xué)過程中，不同的學(xué)生其對而課堂教學(xué)內(nèi)容所了解和掌握的程度不同，而且在課堂上教師不可能有足夠的時(shí)間來對某一內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，此時(shí)教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制下來或用PPT做成微課程，這樣一來學(xué)生就可以在課后對不懂的內(nèi)容進(jìn)行自行下載觀看，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，提高其學(xué)習(xí)效果。
　　3總結(jié)
　　多媒體課件作為一種新的課件形式，在高中物理的教育上可以起到十分重要的作用。許多教師都希望自己能夠有新奇的講課方式來吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)，多媒體課件可以使用網(wǎng)絡(luò)上的大量資源，可以說能令課堂非常豐富多彩了。高中物理作為難度較大，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的學(xué)科，就要采取這樣的“手段”，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率提高。
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